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职业教育论文-高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨.doc职业教育论文-高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨.doc

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职业教育论文高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨摘要教师聘任制的目的在于形成竞争激励机制。目前聘任制中存在两种倾向,一是“全员聘任”变成“全员都聘任”,未形成竞争机制;二是过分强调淘汰和压力机制,教师缺乏安全感。安全与危机激励机制是理想的聘任激励机制,它克服了以上两种错误倾向,通过实行“双平台”教师聘任模式,贯彻“和谐与竞争”的生态理念,完善人才流动机制,加强聘任管理,实现了在“安全”中制造“危机”,在“危机”中提高“安全”的良性聘任竞争激励机制。关键词教师聘任;安全激励;危机激励;双平台随着改革开放的不断深入和市场经济体制的逐步完善,我国人事制度正发生深刻的变化。1999年9月教育部下发关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见提出“推行高等学校教师聘任和全员聘用制”,“用23年的时间在高等学校全面推行教师聘任制、职员聘任制、行政管理职务聘任制”。教师聘任制就日益成为大学人事制度改革的一个重要组成部分。通过全面推行教师聘任制,优化师资队伍结构,促进队伍的合理流动,形成良性循环的人力资源配置机制,己成为大多数高校的共同选择。现代行为科学告诉我们,有效地组织并充分利用人、财、物等资源是管理的重要职能,其中以人力资源的管理最为重要,而在人力资源管理中,又以怎样激励人为最为关键。本文对教师聘任与竞争激励机制关系做简单探讨。一、教师聘任的核心竞争激励从心理学的角度讲,激励就是在外部某种刺激因素的影响下,使人产生一股内在的动力,朝着所期望的目标奋斗进取的心理活动过程。激励是打开人们心扉的钥匙,是启动人们行为的按钮。每个人不仅需要自我激励,而且需要来自社会成员或集体成员的相互激励,需要社会组织的激励。马克思说“单是社会接触就会引起竞争心和特有的精神振奋,从而提高每个人的个人工作效率。”教师聘任制就是通过引入竞争激励机制,为优秀人才的脱颖而出注入生机与活力,也是师资队伍中优胜劣汰的有效途径。当前,在全国实施教师聘任制以来,教育系统的人才竞争犹如一股活水,正在“沸腾”之中。各地的聘任方法虽不同,但总的目标是一致的,就是建立竞争激励机制,破除教师职务终身制,通过竞争上岗,择优聘用,形成职工能进能出、干部能上能下、待遇能高能低的良性运行机制,使职工工作既有压力,又有动力,增强职工责任感,充分调动教师的积极性和创造力,在教师中形成自我激励、自我约束、自我发展的有效机制,增强教师队伍的
编号:201312161012453591    类型:共享资源    大小:16.77KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-高校教师聘任的安全与危机激励机制探讨.doc
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