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职业教育论文-高职核心技能课程整合的理论与实践.doc职业教育论文-高职核心技能课程整合的理论与实践.doc

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职业教育论文-高职核心技能课程整合的理论与实践摘要:核心技能课程理论是新职业主义的核心理论,分析核心技能课程理论的基本理念、基本特征,提出核心技能应视为关键能力的观点,结合国外核心技能课程模式,对经贸类各专业课程进行重组、整合,构建课程改革的框架,努力形成以就业为导向的高职课程模式。关键词:高职;核心技能;关键能力;课程整合;实践核心技能课程理论是新职业主义的核心理论,是整个新职业主义理论体系的支柱。它是对近年来世界范围内经济、技术、社会、文化的深刻变化而带来的工作生活的深刻变化思考的结果。尽管它自身也存在着许多问题,但仍不失为目前最重要的职业教育课程理论。20世纪70年代以来,在许多国家,特别是在英国和北美国家已普遍流行,并产生了深远的影响。它与旧职业主义的课程理论有显著区别,能够满足当代工作世界的要求,是世界职业教育课程理论的潮流与方向。在新职业主义思想的指导下,对高职经贸类各专业课程进行以核心技能课程理论为指导的课程重组、整合,以期为我国高职课程的改革提供有益的借鉴。一、核心技能课程的基本理念在知识爆炸的时代,社会已发生了深刻的变化,这些变化带来了工作生活的深刻变革:(1)知识型工作大量增加,工作的完成更多地依赖个体的知识、判断能力、问题解决能力,以及对工作的积极态度;(2)技术革新造成许多工作合并,使得工作范围拓宽,同一岗位的个体相对以前来说要做更多的工作;(3)技术更新速度加快,导致工作类型和工作内容更新速度加快,岗位技能的“智能”不断提高;(4)更多的岗位工作要依靠群体合作来完成,而不是靠个人独立工作来完成;(5)个体工作流动加快。面对现实,高等职业技术教育必须重新思考的问题是,高职教育的价值取向究竟如何定位?我国职业教育的奠基人黄炎培曾提出:“一为个性之发展;二为个人谋生之准备;三为个人服务社会之准备;四为国家及世界增进生产力之准备。”应该说,黄炎培先生的话今天看来仍有深刻的现实意义。高职教育使学生能适应未来工作生活以及继续教育、可持续发展最完美的基础是什么?社会在不断发展,科技在不断进步,职业在不断变化,如果高职教育只是针对眼前的职业岗位,机械性的训练人的工作技艺,这是一种狭隘的职业教育观点。因此高职教育应是“就业导向”的教育,其任务是在个体和他未来的工作生活之间架起一座通畅的桥梁。为了达到这一目的,高职教育除了传授职业技能外,还应向学生传授职业世界
编号:201312161027473884    类型:共享资源    大小:32.22KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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