语言文化论文-浅析语言的人际功能与英语会话能力的培养.doc语言文化论文-浅析语言的人际功能与英语会话能力的培养.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

语言文化论文浅析语言的人际功能与英语会话能力的培养论文关键词人际功能会话能力情态语态论文摘要如何提高学生会话能力是一个值得探讨的问题。为使课堂会话最大限度地接近真实的会话以达到成功交际的目的,本文从情态和语态着手,讨论了通过利用语言的人际功能培养学生会话能力的实际意义。随着交际教学法的引人,英语口语教学早已经历了从教形式到教功能的阵痛。口语课堂开展各种对子、小组、讨论等活动,为学生增加了口语练习的机会。但俗话说“闭门造车难合辙”。在这令人欣喜的背后,口语课教师不难发现如下问题L口语表达中,学生语言单调,缺乏多样性。2学生口语流利程度难以提高,特别是很难做到用较地道、真实的英语交流。3学生常是为说英语而讲英语,很大程度上失去了真实性,从而导致学生对口语练习失去兴趣。4母语的影响和对英语语音语调的缺乏了解妨碍了学生在语音语调方面的进步。韩礼德认为,有的语言能力在外语学习中不易获得。如用不同方式讲同一件事、犹豫或闲谈、预测说话者将要讲的话等。这些能力都与社会文化相关。比如,无事闲谈就是保持一定社会关系的手段,它属于语言的人际功能。语言的人际功能INTERPEONALFUNCTION指语言具有表达说话者身份、地位、态度、动机以及他对事物的推断等功能。语言的这种交际功能在交际中起着重要作用,它主要体现在情态、语调和语气诸方面。本文拟从英语专业口语教学角度探讨如何运用人际功能中的情态和语调培养学生的会话能力,以达到成功交际的目的。1情态MEDALITY情态是人际意义的重要组成部分。讲话者对自己所讲的命题PROPOSTION的成功性断,通过命令要求听话者承担义务,AL中表达个人的意愿。学生在用英问题是表达法单一,忽略了应用不同同的环境中和不同的对象讲同样的情态系统方面的障碍制约了他们的因此,有必要对学生进行此方面的训练。情态意义大都是由情态动词、情态副词、谓语的延伸部分和小句来表达的。为了方便区分,本文把情态系统大致分为义务情态DEONTICNLMALITY,意愿情态BOULOMAICMODALITY和感知情态EPISTE而CNLEDALJTYL义务情态它涉及说话者的态度,表明不同程度的义务和可能性。它通常由限定性情态动词和谓语的延伸部分即由被动动词词组或形容词来表达。请看例句例L、2、3分别由MAY,SHOULD,MUST来表达说话者的态度“允许”、“义务”、“命令”。而4一8则通过谓语的延伸部分表达不同程度的义务和可能性。值得提出的是,义务情态与社会交往特别是劝服策略和礼貌策略密切相关。2意愿情态它是说话者在提议中表达个人的意愿。意愿情态系统主要以表示说话者意愿和愿望的情态性动词MODALLEXICALVERB为核心。如9IHOPETHATYOUWILLCOME10IWISHYOUDCOME与义务情态一样,意愿还可由被动动词词组、形容词和小句表达,还可由相应的情态副词表达。如11ITSHOPEDTHATYOUWILLCOME12IT。GOODTHATYOU’二COMING13HOPEFULLY,YOULLCOME3感知情态该情态涉及说话者对命题的成功性和有效性所作的判断。它可由情态动词、情态性动词和情态副词如ARGUABLY,MAYBE,PERHAPS,POSSIBLY,PROBABLY,CERTAI心,SUPPOSEDLY,ALLEGEDLY以及小句等来实现。如14YOUCOULDBEWRONG15YOUMAYBEWRONG16YOUMUSTBEWRONG17YOUARESURETOBEWRONG18ITACXRTAINTHATYOUAREWRONG19ITSDOUBTFULTHATYOUREWRONG20ISUPPOSEYOUREWRONG21IBELIEVEYOU,WRONG这八例句均是YOUAREWRONG’的不同表示法表明了说话者的不同感知程度。对学生进行情态意义方面的训练与培养,不仅能帮助他们更准确地理解说话者或在阅读时的“作者”的惫图,而且还有益于学生在交际时更为准确地表达自己的思想,从而提高会话能力。2语调同情态一样,语调也是人际意义的重要组成部分。语调的语义特征不是由句法结构而是由音调升降曲线CONTOUR来表达的。说话者可以通过不同的语调来表达自己的态度、意愿等。语调系统和情态系统密切相关。和汉语一样,英语的语调系统也是建立在升降调对立的基础上的。所不同的是,汉语是“已知”与“未知”的对立,降调表示“已知”,升调表示“未知”;而英语是“肯定”和“不肯定”的对立。降调表示“肯定”,升调表示“不肯定”,然后从两个方向由升降调对立向外延伸。总的说来,英语的语调可分为七类1降调表示“结束”、“肯定”、“断言”、“命令”等。2升调表示“未结束”、“暗示”、“保证”、“请求”、“不肯定”等。3平调平调的意义是“是否已知还未确定”。它还表示“暂停”、“不关心”等4降升调其意义是“似乎肯定,实际上不肯定”,表示“疑问”、“犹豫”、“让步”、“保留”等。5升降调其意义为“似乎不肯定,实际上肯定”,表达强烈的、反驳性的断言。表示“指责”、“玩笑”、“讽刺”等。6升平调强调“暂停”、“中止”之意。7升降升调表示“对比”、“让步”、“鼓励”等。请看例句对学生进行语音语调的训练,可帮助学生进一步理解和运用英语。总之,通过语言的人际功能,分阶段地进行课堂会话训练,进行情态和语调等训练,使学生的课堂会话活动最大限度地接近真实交际。逐步培养学生有效地建立和维持良好社会关系的能力,为真实的会话交流打好基础。参考文献1BTBWTT,GNNDYULE,G,1983TEACHINGTHESPOKENLANGUAGE,LANGUAGETEACHINGLIBNUY2HALLIDAYMAK,1978LANGUAGEASJAIALXMIMIC,THESOCIALINTERPRETGATIONOFLANGUAGEANDMEXNIM,;DWAID4MOLD3HALLIDAYMAK,1985,ANLNTRNDUCTIONTOFUNCTIONALGRAMMAREDWARD,4MOLD4SIRT},P,1993,IANGUAGE,IDEOLOGYANDPOINTOFVIEW,CORNWALL5胡壮麟、朱永生系统功能语法概论长沙湖南教育出版社,19896周考成英语语音学引论成都四川大学出版社1990
编号:201312161526406033    类型:共享资源    大小:10.56KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
2
关 键 词:
行业资料 商业贸易 精品文档 语言文化
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
关于本文
本文标题:语言文化论文-浅析语言的人际功能与英语会话能力的培养.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-226033.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:13次
docin上传于2013-12-16

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

精品推荐

相关阅读

人人文库
关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5