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职业教育论文-关于高职教育改革与发展的形势思考 .doc职业教育论文-关于高职教育改革与发展的形势思考 .doc

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职业教育论文关于高职教育改革与发展的形势思考摘要阐述了我国高等教育基本状况,分析了我国高等职业教育改革与发展的形势,总结了中国高等职业教育在实践中取得了一些经验,进一步分析了辽宁省高等职业教育的基本形势,从而提出加强高职院校内涵建设的举措。关键词高等教育;发展形势;高等职业教育;内涵建设一、我国高等教育基本状况从发展规模上看,中国的高等教育实现了跨越式发展,截止2006年底,我国高等教育全口径在校生2500万人,毛入学率达到22;全国有普通高等学校1867所,其中普通本科学校720所,高职院校1147所;普通本专科招生数54605万人,在校生173884万人,毕业生37747万人;在学研究生11047万人,其中硕士生8966万人,博士生2081万人。从数量上看,我国的高等教育正处在全面大众化与区域普及化相交织的阶段。全面大众化,是指经过几年的发展,到2002年底,我国高等教育的毛入学率达到15,进入大众化阶段。区域普及化,是指部分区域高等教育的毛入学率已接近或超过50,如2002年底北京市高等教育的毛入学率就达到了49,2003年达到52,率先进入了区域普及化阶段。2004年天津市高等教育的毛入学率也达到了52,进入了区域普及化发展阶段。但是,我国高等教育发展很不均衡,2004年,浙江、辽宁、江苏等省高等教育毛入学率达到30;贵州、云南、甘肃、青海、广西等省区高等教育毛入学率刚刚达到或低于15,低于全国平均水平49个百分点。我国高等教育区域之间发展水平差异性很大,具有国土辽阔、人口众多的发展中国家高等教育发展的“规律性”特征。如2001年,阿根廷的全国毛入学率为252,而首都布市毛入学率为629,全国35的大学集中在布市和布省。墨西哥的毛入学率227,首都墨西哥城毛入学率为33,南部边疆州毛入学率仅为175。高等教育毛入学率从5提高到15,我国用了10年,美国用了30年,法国用了28年,韩国用了24年。近年来,中国高等教育发展所取得的最大成就是规模实现了跨越式发展。可以说,与发达国家相比,中国实现高等教育大众化的速度是跨越式的,相对于中国近现代高等教育自身发展来看,也是发展最快的一个历史时期。二、我国高等职业教育的发展形势我国从1997年开始试办高职教育,到1999年,高职在校生为1362万人,2001年达到1947万人,2003年为479万人,2005年为713万
编号:201312171356024430    类型:共享资源    大小:15.79KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-关于高职教育改革与发展的形势思考 .doc
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