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职业教育论文-我国教师专业发展研究综述.doc职业教育论文-我国教师专业发展研究综述.doc

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职业教育论文我国教师专业发展研究综述摘要教师专业发展问题是国内外教育研究的热点。教师专业发展的基本脉络和研究趋向主要集中在三个方面关于教师专业发展内涵研究;关于教师专业发展阶段研究;关于教师成长促进方式研究。关键词教师;专业发展ABSTRACTTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTISTHEFOCUSOFEDUCATIONALRESEARCHBOTHATHOMEANDABROADTHEBASICTRENDOFTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTANDITSRESEARCHTENDENCYARECONCENTRATEDONTHETHREEASPECTSCONNOTATIONOFTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENT,STAGESOFTEACHERSPROFESSIONALDEVELOPMENTANDWAYSOFPROMOTINGTEACHERDEVELOPMENTKEYWORDSTEACHER;PROFESSIONALDEVELOPMENT一、关于教师专业发展内涵的研究按国内学术界一般研究规范,概念的界定是研究的前提。对于教师专业发展,国内有两种理解或在两个层面上加以使用,即“教师专业”的发展与教师的“专业发展”。前者指教师职业与教师教育形态的历史演变,后者则强调教师由非专业人员转变成为专业人员的过程。两种不同的理解体现了两种不同的思路和研究视角前者侧重外在的、涉及制度和体系的、旨在推进教师成长和职业成熟的教育与培训发展研究;后者侧重理论的、立足教师内在专业素质结构及职业专门化规范和意识的养成与完善的研究。从已有的研究视角及研究成果来看,大部分集中在后者,也就是说,我国学术界把教师专业发展这一概念更多地理解为是教师专业素质及专业化程度提高。对于第一种理解,主要是从教师教育制度的角度加以研究,在此不作专门介绍。对教师专业发展的定义有很多,下面试举几例加以说明。有的学者认为,“教师专业发展就是教师的专业成长或教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。”1有的表述更为具体,如“教师个人在历经职前师资培育阶段、任教阶段和在职进修的整个过程中都必须持续地学习与研究,不断发展其专业内涵,逐渐达到专业圆熟的境界。”2而有的定义则更全面,如“教师专业发展是以教师专业自主意识为动力,以教师教育为主要辅助途径,教
编号:201312171429255060    类型:共享资源    大小:16.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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