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职业教育论文-教师文化的变革:大学课程改革成功的关键.doc职业教育论文-教师文化的变革:大学课程改革成功的关键.doc

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职业教育论文-教师文化的变革:大学课程改革成功的关键摘要:大学课程在经历了对教材(课程内容)的改革之后,教师的变革成为课程变革的关键。教育革新的可能空间和限制因素,在很大程度上蕴含于教师文化中,教师文化为它们提供了总的框架。教师文化的变革可从价值取向、教学文化、师德文化等方面着手。关键词:大学课程改革教师文化变革一、大学课程改革的现状及其归因为了适应课程、社会、学生发展的要求,到目前为止,大学进行了诸如更新课程内容、增加课程人文内涵的改革。然而,遗憾的是大学课程并没有因此而走向完美。它仍然存在多方面的不足。课程内容更新总是慢于知识更新的脚步;大学为了加强人文教育,增加了人文课程,却并没有明显地增强学生的人文素养;时下许多高校正如火如荼推行的通识教育(在整个大一仍然实行普通教育),然而这样的课程能否经受现实的考验仍未可知。毕竟大多数学生本科毕业后不会进行更高层次的学习,而是就业。不论是通识教育还是人文教育的改革,都是致力于课程结构的改革,都是在中观层面上改革课程内各要素间的比例关系。大学四年的课时总量毕竟是有限的,人文课程所占课时的增加,意味着其他类型课程的减少,基础课所占课时的增加,则意味着专业性教育的削弱。然而,课程系统的功能不仅受课程内部的要素构成的影响,而且与各要素的素质有关。同样的课程在不同的学校实施可能会有不同的效果,由不同的教师讲授也会产生不同的课程功能。决定各要素的素质的正是课程各因素中最具能动性、最重要的因素──教师。不幸的是,我国目前自上而下进行的课程改革措施没能调动广大教师的积极参与,使得教师成为课改中被忽略的因素。没有教师的大力支持,再完美的改革方案也注定不能取得预期的结果。因为教师最终负责传递和定义教室水平的课程,教师决定着实际运行的课程,尤其在大学,教授们可能既是课程的实施者,也是课程的设计者,教材的编写者。教师的教学自由权利也可能使得教师们排斥外在的课程改革。因此,笔者认为,教师的变革才是课程变革的关键。只有在课程结构更加完善的同时,变革教师文化,学生才能获得更好的发展,大学课程改革才会成功。二、教师文化的内涵及其价值教师文化是一种属于学校文化的亚文化。国外学者哈格里夫斯从内容和形式两方面对教师文化作了阐释。他认为,教师文化的内容,是指一个特定的教师团体内,或者在更加广泛的教师社区之间,各成员共享的实质性的态度、价值、信念、观点和处事方式
编号:201312171436475246    类型:共享资源    大小:12.07KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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