职业教育论文-构建一支和谐发展的辅导员队伍.doc

职业教育论文-构建一支和谐发展的辅导员队伍摘要：构建一支和谐发展代写论文的辅导员队伍，是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会和建设高水平大学的重要内容。正确把握几组辩证关系，多途径地加强辅导员队伍建设，是构建和谐发展的辅导员队伍的有效策略。关键词：和谐发展；辅导员；队伍建设构建社会主义和谐社会是中国共产党对中国特色社会主义事业认识的新发展，它是继“什么是社会主义、怎样建设社会主义”问题之后的一个崭新问题，即“建设怎样的社会主义”的问题。用“和谐社会”来统揽“市场经济”、“民主政治”和“先进文化”，这不只是量的增加，更重要的是质的飞跃。高等学校作为高级知识分子的聚集地，作为先进文化的传播地，理应成为社会和谐发展的首善之区。高等学校要和谐发展，做好德育工作是关键，而辅导员是德育工作的主要承担者。加强大学生的思想政治教育工作，引导大学生健康成长，是辅导员的主要工作。辅导员队伍是保证高等教育事业持续健康发展不可或缺的重要力量。一、和谐社会的内涵和谐者，和睦协调也。它是指各种矛盾和关系配合协调，使之相生相长。当事物的矛盾和关系配合得适当、匀称协调时，就会达到共同发展的美好境界，或发生质变生出新的更高级的事物。因此，“和谐就是矛盾着的双方在一定条件下达到统一、协调、均衡和有序的发展状态。社会是由人群组成的按照一定规范相互联系的一种特殊形态的共同体。和谐社会就是社会内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态”。社会这个大系统包含这样一些关系：社会结构及各系统之间的关系，如经济、政治和思想之间的关系，阶层之间、地区之间、城乡之间和行业之间的关系；人与人之间的关系，其在本质上是一种利益关系；人与社会之间的关系，主要是人的发展能否与社会的发展协调一致的问题；人与自然之间的关系，主要体现在把经济开发和环境保护结合起来，树立起人和自然一体的生态伦理观；人自身的关系，就是人的德、智、体、美、劳的个体发展和协调。可见，社会本质上是一个关系系统。马克思指出：“人的本质并不是单个人所固有的抽象物。在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”因此，建立现代和谐社会其实就是要实现各种各样的关系的和谐。二、构建和谐的辅导员队伍必须把握的辩证关系1正确理解辅导员队伍建设与高校的关系，促进高校和谐发展发展才是硬道理。社会的转型是为了更好的发展，而高等学校发展的目的就是要树立“以人为本、适应社会、追求发展”的办学理念，创设一流的办学条件，追求一流的管理模式，实现一流的办学目标，打造一流的教师队伍，让学生成才，让家长放心，使高等学校成为朝气蓬勃、团结奋进、民主和谐的校园。同时，发展也需要以和谐为基础、以和谐为条件，不和谐，难以发展，社会难以稳定。高校的辅导员是高等学校学生思想政治工作第一线的组织者和引导者，是维护社会稳定的主要方面军，直接肩负着教育学生、组织学生、引导学生、发展学生，并把党的路线、方针、政策和学校改革发展措施落实到学生中去的重要任务，在高等学校具有不可替代的重要地位和作用。自1999年高校扩招以来，在高等学校里，庞大的辅导员队伍既处在全面提高素质的发展期，又处在队伍不稳定和各种矛盾的高发期。因此，构建和谐的辅导员队伍与高等学校的发展是辩证统一的，是相辅相成的。两者相互作用，相互促进，共同发展。只有两者同时进行，才能创建和谐的校园，培养出合格的人才，办出人民满意的学校。2随着社会各方面改革的不断深化，社会中不同阶层在经济发展中所处的位置和所扮演的角色不同，出现了分化和组合，这就必然会使各阶层在维护自身既得利益和预期利益的过程中产生矛盾。辅导员队伍的建设同高等学校其他方面的改革一样，如何解决这些矛盾以达到辅导员队伍的和谐，是值得深入思考的问题。正确对待辅导员的个体需求，才能达到辅导员队伍中各个成员“各尽所能，各得其所，而又和谐相处”的境界。辅导员是高校政工队伍的主力军，对高校的发展和稳定起着重要作用。辅导员队伍中蕴藏着巨大的积极性和创造潜力，每个时期都涌现过许多为高等学校的发展而无私奉献、默默无闻的榜样。根据以人为本和科学发展观的要求，应从政策上和制度上给以保障，不断增强辅导员队伍的创造活力。激发辅导员的创造活力，破除各种障碍，这样才能使一切有利于高校政工队伍健康发展的创造愿望得到尊重，创造活动得到支持，创造成果得到肯定。学校要特别对那些有思想、有能力、有创新、善研究的佼佼者加以培养和重用，充分尊重辅导员的物质需求、政治需求、职称需求、发展前途需求，确立辅导员的主流信念与合理、和谐、规范的人际关系，形成人尽其才、才尽其用、各尽所能、各得其所的局面，构建和谐发展的稳定的辅导员队伍。3构建和谐的辅导员队伍，必须坚持以学生为本，要贴近学生的生活，贴近学生的实际，实事求是地分析他们产生思想问题的原因，做到尊重学生、关爱学生、依靠学生、服务学生，按照公平、正义、感恩、诚信、宽容的社会理念，千方百计地鼓励学生进行自我教育，努力提高思想政治工作的针对性、实效性，增强思想政治工作的吸引力、感染力。在教育学生方面，要增强学生的自我管理意识，充分发挥学生自我服务的优势，利用高等学校优雅的环境和众多的设施为他们的自我教育提供条件和阵地。辅导员应从引导开展班级工作着眼，注重平时与学生的沟通，对全体学生一视同仁，切忌厚此薄彼；在日常教育活动中，要从思想、学习、工作和生活等各方面关心学生，并努力与学生建立朋友式的关系，维护学生的自尊心，以理服人，要让学生各抒己见，大胆发表自己的看法，构建一种良性互动的交往氛围，促进学生健康成长。三、构建和谐发展的辅导员队伍的途径教育和谐的基础在于学校，学校和谐的主体是学生，而学生和谐发展的关键是拥有一支和谐发展的辅导员队伍。学生的和谐发展是靠学校的和谐发展、教师的和谐发展来实现的，当然也要以家庭的和谐发展、社会的和谐发展为基础。在一所大学里，教学、科研工作主要由专业教师来完成，而学生的思想品德教育，则主要由辅导员来承担。辅导员对学生的成长具有广泛、持久而深刻的影响力。因此，建设一支和谐发展的辅导员队伍特别重要。1以职业化、专业化为发展方向，建设辅导员队伍高校辅导员队伍向职业化方向发展，是大势所趋，所以，应探索辅导员的专业化道路，做好辅导员的职业培训。各高校应高度重视辅导员工作，使广大辅导员有自己的发展方向和职业前景。一是构建多层次的培训体系。这包括制订辅导员职业能力的培训方案，健全岗前培训、日常培训、专题培训、在职培训、脱产进修、攻读学位等多层次立体培训体系。二是细化辅导员的专业分工。一旦选定了辅导员，就要对他们进行有关专业知识的培训，使辅导员从一开始就有较高的起点。根据工作需要，可尝试推行学生社区管理、心理咨询与辅导、职业生涯设计与发展等方面的专业化辅导员制度，并且持证上岗，使辅导员愿意成为思想政治教育与学生管理的从业者，甚至是终身执业人。三是提高辅导员的素质，加大辅导员的职业技能培训力度。可考虑建成“金字塔型”的辅导员队伍结构，职业辅导员处于金字塔的顶端。职业辅导员不仅要有高学历(硕士、博士)，还需要具有哲学、教育学、历史学、心理学、社会学、管理学等专业知识。学校可从思想政治教育理论、学生工作实务、心理健康咨询、文化艺术熏陶、组织管理方法等方面设置专题，邀请国内著名学者专家讲学或培训，真正提高辅导员队伍的整体素质和个人执业能力。2动态管理，保持辅导员队伍的良性循环辅导员队伍的特点是“铁打的营盘，流水的兵”。因此，解决好“进出口”问题至关重要。近年来，随着就业市场的活跃和利益的多元化，总体上看，辅导员这个岗位的诱惑力和吸引力较其他岗位小，出现了“优才难觅”的局面。鉴于此，一些高校采取了积极的措施，有的高校针对辅导员的不同特点考虑不同的发展方向，即辅导员在岗位上任满后，本人愿意且适合继续从事辅导员工作的，学校把他们作为学生思想政治工作骨干和“两课”教师加以培养；愿意从事教学、科研或其他工作的，学校都认真协调安排，并给予一定的学术休假或优先推荐参加国内、外的学术进修，使他们尽快成为教学、科研骨干；对一些辅导员工作实绩突出的，学校应考虑使其作为党政管理干部的后备力量予以重点培养；还有一些高校积极推荐优秀辅导员进入地方党政机关、企事业单位挂职锻炼或任职，等等。这些，从根本上解决了专职辅导员出路难的问题，为“优出”打下了良好的基础。这些措施的实施，有效地缓解了高校辅导员出路难、学历层次低、思想不稳定、后继乏人等矛盾。3把好“三关”，培育高素质的辅导员队伍选好人。就是要把政治素质好，思想作风好，专业基础扎实，学历层次高，组织能力强，热爱辅导员工作的干部、教师或研究生、高年级大学生选留到辅导员队伍中来，改变以往那种只要愿意当辅导员，不问其素质和动机如何就草率安置其做辅导员的现象。用好人。就是明确辅导员的责、权、利，实行科学的管理和严格的考核，奖罚分明，确保辅导员在任期间，能够把全部精力投入到学生思想政治工作之中去。育好人。就是要在工作中不断提高辅导员自身的政治理论素养和业务能力，让他们在任职期间都有机会接受脱产或半脱产的工作与业务培训，不断接受“输血”；鼓励他们在职攻读学位，提高学历层次，支持他