职业教育论文-民办高职院校科学实施弹性学习制的研究与对策.doc

职业教育论文-民办高职院校科学实施弹性学习制的研究与对策摘要：就创新教学而言，民办高职教学制度的改革是关键，本文结合教育教学实际，对民办高等职业院校的弹性学习制作了较为全面的论述。关键词：高等职业院校弹性学习制研究与对策一、引言中国入世后，我国的高等职业教育有了突飞猛进的发展，新的教学理念不断提升，新的教学模式不断形成，新的教学制度不断完善，有力地推动了高职教育教学的改革和创新。面对激烈的市场竞争和教育国际化的冲击，面对我国教育的新形势和市场对人才的需求，我们认为民办高职教育要进行改革，尤其是民办高职院校的教学要改革。就创新教学而言，民办高职教学制度的改革是关键，要大胆地借鉴全日制本科院校改革的经验和国外先进的教学制度，全方位实施弹性学习制度。实行弹性学习制度是民办高职教育教学满足社会和多种不同学习者的需求，是顺利完成全民终身教育的重要保证。改革开放，尤其是我国入世以来，多种教育体系在我国已形成，市场对人才的需求和规格要求发生了质的变化，学生就业的岗位和择业理念也发生了根本的转变，学历教育并不是学习者的唯一要求，技能和实践操作能力、创新能力、创新技能和献身精神显得越来越重要。因此，民办高职教育应立足自身教育的特点和内在特征，彻底改变那种“以学生教育”为主体的教学理念，使教学呈现个体化、多样化、能力化、创新化的新格局，向终身教育过渡和发展，体现高职教育的自我价值。要体现终身教育的基本特征，不断拓展教育和教学的内涵，就必须改革教学制度，实行弹性学制，变“死”为“活”，全面发展。二、民办高职院校科学实施弹性学习制的内涵1.民办高职院校要科学改革学习体制，顺利实行弹性学习制度，必须放宽招生和入学的年龄限制，允许学习者分阶段完成学业或允许学习者边学习边从事生产劳动（保留学习者的学籍）。这样一方面，可形成和完善终身教育体系，提高全民素质，为小康社会建设培养后备力量；另一方面，有利于高职教育双重任务、多种培养目标的完成，改变单纯进行学历教育，给学习者以自主的可能或空间（就业、转岗、升学、自我助学等）；同时有利于高职院校自主发展和扩大办学规模，职前职后并举，寻找新的生源，充分利用高职教育资源，提高社会、经济和教育效益，促进高职快速发展。2.科学实行学分制、创设模块教学体系、开放式教学和创新能力培养是建立和实行弹性学习制度的重要前提。按学分制规定选修，按社会需求灵活组合专业教学模块，根据模块教学计划和专业特点科学实施开放式教学，以创新能力为培养核心，以教学手段的创新打造专业名牌，以学科建设为龙头，带动学校自身的建设和发展。学生在学校修完规定的学分就可提前毕业，直接参加社会生产实践活动，修完一定学分的学生也可申请就业、自主创业或开发新的产品，进行科学研究，一段时间后可回到学习岗位继续完成自己的学业。通过这种弹性学习制度的实施，就基本构筑了多种成长、成才和创新之路，也为日益发展的高职教育带来生机和活力。同时，弹性学习制度，也必将有力地推动民办高职院校的内部改革，深化用人机制改革，甚至它会影响到整个高职教育人才培养模式的根本转变。根据我们的认识和研究体会，认为高职院校要实施弹性学习制度，首先要将教学制度改革为学分制，建立科学完善的学分体系和管理体系。第二，开设选修课，建立学生选修课管理体系，将选修课的教学与管理纳入院校教学之列。第三，建立多种自由学习的空间（如教室、多媒体阅览室、实验室、综合学习室、实践实验、实习、实训和开放式教学等）。第四，建立一支高水平的、学术型的、多学科交叉型的、适合民办高职教育特点的“双师型”教师队伍。第五，进一步完善考试、考核体系和管理体系，立足职教、面向市场、灵活组织评定学生的学习成绩，全面完成弹性学习制度的评价工作。三、民办高职院校科学实施弹性学习制的对策1.民办高职院校应严格执行国家、省（自治区）招生计划，积极创造条件，创办特色学校和特色专业，以吸引更多有志青年学生报考学校，特色专业应立足当地经济建设实际，以突出应用性人才为重点，以弥补当地经济快速发展对专业人才的需求。2.加快学校名师培养，充分与省内外知名高校联缘，充分利用国家有关方针、政策，积极创设优越条件，吸引国内外名师到校任教或讲学，一方面增强教育教学、科研、生产实践教学的能力；另一方面通过名师效应，带动学校向规模发展，扩大学校的教育教学知名度。3.制订适合本地区需要的人才培养计划，加大模块教学力度；根据当地生产、建设、服务、流通等生产需要，及时调整专业教学计划，修改生产实习、实训计划，制定分阶段和全程实习、实训考核标准，严格执行国家技能培训计划，积极将人才培养战略转移到社会需求上来，以满足当地经济建设对专业人才的需求，创造人才培养新模式。在弹性学习制度中，模块教学十分重要，模块教学要做到几个体现：一是体现现代教育观念，寓思想、品质、行为于一体，以德为先；二是体现专业特色，培养一专多能、技术超群的一线技术人员；三是彻底打破现行以教材为本的课堂教学模式，变专业“群”为模块，变大专业为小专业，变粗为精，在“精”、“细”、“能力”、“技术”上下功夫。4.进一步调整教师人才队伍，合理打造一流师资队伍，以培养为主体，加强教师队伍建设，造就“双师型”教师队伍。通过校企联合、走出去请进来、校内培训、校外培养等手段，迅速扩大和培养一支适合目前民办高等职业教育的“双师型”教师队伍，以满足弹性学习制对教师的客观要求。5.创造条件，调整专业计划，积极实施学分制。实施学分制是保证弹性学习制的重要条件之一，教学科研部门应加大学分制研究，编排学分制学习需要的教学设施、学习档案、成绩管理制度、学生活动记录和必要的教材、实习场所、实验室等，使学分制真正落实到实处，为贯彻弹性学习制创造条件。6.打造更加灵活的就业环境，学校应与企业、人才市场等部门联合为学生的就业打造平台，为学生就业和实习、再就业创造条件，学生只要有了就业场所或部门，弹性学习制才有可能落到实处，否则还谈什么弹性学习制。最典型的如：定单教7.跟踪培养、培训。对实行弹性学习的学生，学校要组织得力力量实施跟踪教学，做到边工作、边培训、边考核、边毕业。一方面，使学生和社会真正体会到弹性学习制的优越性，另一方面，使企业、用人单位体会到教育的现代性，使学生的工作和从事生产建设融为一体，打造就业新渠道。四、几个体会民办高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，在国民经济建设中起到了积极的作用，是其它教育形式不可替代的。山东省现在民办高等学校接近140所，随着国民经济和社会结构，及至教育体系的