职业教育论文-浅谈加强技校生自主阅读能力的培养.doc

职业教育论文浅谈加强技校生自主阅读能力的培养摘要随着我国连续几年阅读率的下降，增强人们的阅读意识，提高人们的自主阅读能力已经被有识之士提到了议事日程上。本文作者从阅读目的、阅读内容、阅读时间等方面分析了技校生不容乐观的自主阅读现状，并从得法于课内，掌握方法，培养学生的自主阅读兴趣；得益于课外，营造读书氛围，进行拓展阅读；自觉内化，养成习惯三方面，提出了对加强技校生自主阅读能力的培养的一些思关键词自主阅读人文素质学习语文就是要培养学生听、说、读、写的能力，大量的广泛地阅读可以丰富学生的知识，陶冶学生的情操，培养学生的审美能力。在提倡素质教育的今天，人们更加注重人的文化修养和人文素养的提高，而阅读是提高人文素质的一种切实有效的方法。在今年的人大代表提案中，朱永新代表就指出“‘一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市一定是美丽的城市。’他说，我国阅读率连续六年来持续下降。在2006年4月21日的‘世界图书与版权日’，中国出版科学研究所组织进行的第四次‘全国国民阅读调查’表明，我国的阅读率首次低于50。他对此表示担忧，并认为我国的教育培养的孩子走出校园后没有大量的自主阅读，没有大量的与人类智慧精神对话的过程，非常悲哀。”走出校园的人们，没有大量的自主阅读让有识之士担忧，那么在校的技校生的自据笔者所知，虽然技校生有了较多的可以自由支配的时间，他们也把一定的时间（一）阅读目的不够明确。我们以为阅读的目的是获取知识，陶冶情操，提高人的人文素质。但我试着去问过一些捧着课外书的学生，“为什么看课外书”得到的回答多半是因无聊、没事干才看书的。如果带着消遣娱乐的目的去阅读，那么多半会走马观花，即使有时哭过了，笑过了，但书本一放下，脑海中也没留下什么。孔子曰“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有博学善思才能在自主阅读中取得丰硕的成果。但我们的学生多半没有养成勤于思考的习惯，所以对于那些有价值的但读起来不是那么浅显易懂甚至有点晦涩难懂的经典著作，就很少有学生愿意拿起来读；对于一些知识性强理论性强专业性强的书更是无人问津了。由于技校生目的的不明确，这就造成了阅读无选择、无目的，盲目随意，不进行（二）阅读面狭窄，阅读内容良莠不齐。大多数的学生只对社会上流行的粗浅读物有兴趣，如近阶段比较流行的新武侠小说，玄