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职业教育论文-浅谈用多媒体教学手段在《机械制图》课堂中培养学生的思维能力.doc职业教育论文-浅谈用多媒体教学手段在《机械制图》课堂中培养学生的思维能力.doc

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职业教育论文浅谈用多媒体教学手段在机械制图课堂中培养学生的思维能力论文关键词机械制图思维能力多媒体思维训练论文摘要多媒体技术与机械制图教学的有机结合,是机械制图教学改革中的一种新型教学手段。运用多媒体教学手段能使学生主动参与积极探索,品尝学习的成功体验和乐趣,以便更快更有效地促进学生思维能力的发展与提高。现在中职学生的整体素质都不是很高,对抽象事物的接受能和思维理解能力都存在一定的差异,特别是的对机械制图这一门课程来讲思维能力显得尤为重要。笔者结合教学实际,探究运用多媒体教学手段进行机械制图课程教学,浅谈如何培养学生思维能力。1充分利用多媒体课件创设问题情境、教会学生思考“任务驱动”教学法中三步曲“提出问题、分析问题、解决问题”是贯穿课堂教学过程的主线,如何用多媒体课件把机械制图课堂教学的内容问题化、具体化、动画化呢首先教学内容要突出重点,把握关键。如在直线的三面投影的教学时,利用点的投影规律,讲解直线与点的区别,利用多媒体课件先演示点的三面投影的形成,然后再演示直线三面投影的形成,让同学位掌握直线投影与点投影的关系,进而说明直线的投影是两点投影的组合。其次,教学内容要从易到难,阶梯上升,有层次逐步推进,例如在讲解“平面立体的截交线是什么形状”的教学内容时,先用多媒体课件教学动画展示其切割过程,让学生思考,得出结论后,接着播放“平面立体用多个平面去剖切”的动画,让学生继续思考“立体表面截交线的形状”通过几个递进式的提问,使学生的知识由旧知“点、线、面的投影”向新知“截交线”成功迁移,从而达到培养思维的目的。第三,巧设悬念,培养学生提问的意识。课堂上当学生感到自己需要问个为什么,是什么,怎么办的时候,思维才算真正启动。如在点的三面投影教学中,讲解点的三面投影的求法,当学生理解并掌握知识后,我们用课件展示两个点的坐标,让学生求出两点的三面投影,然后提出疑问“这两个点的空间位置是怎么点”启发学生利用点的平面坐标进行空间位置点的分析进行思考。2利用多媒体课件活跃课堂气氛,放松神经,引导学生思维机械制图本身就是一门要求思维能力很强的学科,如果学生的空间想象能力、思维能力不强,会对这门功课的学习带来了很大的困难。如何发展学生的思维能力,特别是创造性的思维能力,首先是课堂教学时为学生创设一个宽松的学习气氛,让学生在活动中学,以活动为主,不“锁住”学生,多媒体课件正好能帮助老师将抽
编号:201312171500525903    类型:共享资源    大小:9.46KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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