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职业教育论文-试说教师的案例研究.doc职业教育论文-试说教师的案例研究.doc

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职业教育论文试说教师的案例研究摘要教师的案例研究,是教师以叙事为主要方式来反思和改进自身教育教学实践的行动研究。教师案例研究具有主体性、情境性、倾向性、内驱性等特点。针对教师工作特点和研究思路的差异,案例研究有不同的类型。教师的案例研究是一个追求实践性知识的过程。关键词教师;案例研究;研究方法ABSTRACTTEACHERSCASESTUDYISTHEACTIONRESEARCHCONDUCTEDMAINLYBYTEACHERSNARRATIONABOUTTEACHINGINORDERTOHELPTHEMREFLECTANDIMPROVETHEIRTEACHINGITISCHARACTERIZEDWITHENTITY,SITUATION,TENDENTIOUSNESS,ANDINTERNALDRIVESCASESTUDYHASDIFFERENTTYPESINRESPONSETOTHEDIFFERENCEOFTEACHERSWORKINGSTYLEANDRESEARCHMETHODTHETEACHERSCASESTUDYISAPROCESSOFOBTAININGPRACTICALKNOWLEDGEKEYWORDSTEACHER;CASESTUDY;RESEARCHMETHOD所谓案例研究,是以叙事为主要方式对特定情境及其意义进行的描述和诠释。中小学教师的案例研究,主要是教师结合工作实际,对学校教育实践情境中的事件、现象和问题进行的叙述和探讨。案例研究作为一种研究方法,在教育研究领域中有其独特的价值,并发挥了重要的作用和影响。由于教师案例研究尚处于起步阶段,人们对其特点还缺乏深入的研究和清晰的认识,有些研究者仍习惯于用专业研究或者实证研究的思路来看待教师的案例研究,因而有必要对这一研究方法作进一步的探讨。一、案例研究的特点案例研究是近年来教育研究中出现的一个新热点,已受到了教育科研人员和基层学校教师的广泛关注。2002年,中国教育报举办了教育案例征文评选活动,共收到近4万篇来稿,集中反映了基层学校广大教师的参与热情。从众多教育案例及其研究的过程看,教师的案例研究表现出一些鲜明的特点,如它的主体性、情境性、倾向性、内驱性等,因而与以往常见的研究手段和方式(如做课题、写论文)相比,案例研究在教育研究领域中具有独特的价值。(一)体现教师作为研究者的主体作用作为研究者的教师,应
编号:201312171551526866    类型:共享资源    大小:34.12KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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