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“做什么”和“怎样做”——谈课堂作业设计.doc“做什么”和“怎样做”——谈课堂作业设计.doc -- 5 元

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做什么和怎样做谈课堂作业设计课堂作业是课堂教学内容和步骤的组成部分,是课堂教学的补充和延伸,也是学生对新知识进行内化的重要环节。新课程标准提出教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当。不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。基础教育课程改革纲要则规定要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学风,培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此,光靠语文课堂教学是不够的,还必须有课后的延伸作业。作为教师要从语文课堂作业的设计上多下功夫,多研究,要在一定程度地解放学生的大脑和双手,让他们有一定的时间从事他们所喜欢的作业内容和形式。因此,语文作业的设计要讲究趣味性,要情趣结合,使学生对语文作业爱做、乐做,使语文作业与社会实践相结合,在作业过程中培养学生的创新精神和创造能力。这就要求我们教育者考虑两个问题,即做什么和怎样做。一、课堂作业做什么1、语文是一门人文科学,工具性和人文性是它的基本特征,因此,在设计作业时要注意人文性和工具性的结合,注意作业的科学性和合理性,既检查学生运用所学知识灵活解决实际问题的能力,还要重视学生的品德修养和审美情趣,使学生在完成作业时,既增长知识又陶冶情操。2、注重实践性。语文是实践性很强的课程,语文的实践性是通过作业设计表现出来的实践和体验。学习资源和语文实践机会无处不在、无处不有,为我们的课堂设计提供了广大的空间。3、课堂作业设计要贴近生活实际,通过检查学生在生活中学习语文和运用语文解决生活中的实际问题,强化学生在生活中学语文、用语文的意识,培养学生在生活中学语文、用语文的习惯。4、兴趣是做好的老师,也是最好的约束。在教学中,教师要针对学生的个性特点和认知水平,努力挖掘教材潜力,精心设计活泼多样、富有童趣的作业练习,使课堂充满情趣,让学生在轻松、愉悦的氛围中完成作业,既获得知识又得到发展。5、注重学科之间的整合。课堂作业设计要注意挖掘其他学科中有利于落实听说读写的因素,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,逐步获得现代社会所需要的语文实践能力。6、学生是学习的主人。在课堂作业设计中要注重提高学生的自我意识,充分考虑激活学生的潜能,培养自我教育能力,放飞学生的思维,让他们自主学习,积极引导学生的独特体验,在有效的课堂作业中使学生获得知识、提高技能,达到作业设计训练的高效、实效、有效。二、课堂作业怎样做1、趣味性作业语文作业设计要讲究趣味性,兴趣可激发学生求知的欲望,促进思维的活跃。趣味性作业设计得当,将使培养学生的学习兴趣达到事半功倍之效。2、生活化作业语文资源无处不在,这些资源常常跃入学生视野,如墙上的名人名言、充满人性的警示语、大街上的广告语、路旁的花草树木、农村的田野风光、大自然的变幻等都蕴藏着丰富的语文资源。如母亲的微笑多么有魅力呀如果把它改写成一首小诗多好啊创造就在你心中,试一试,一定行3、开放性作业新课程标指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。要在多学科的交叉中体现语文知识和能力的实际运用,促进学生素质的全面提高。设计的作业形式应灵活多样,将不同内容融为一体,才能激发学生的学习兴趣和创造热情。4、实践性作业实践性作业能让学生在实践中增加语文知识、增长语文才干。作业设计中教师可将课文内容与社会、生活相结合,在完成作业的过程中运用新知识新理念去理解、解决各种实际问题。如(1)画一画。让学生读文章后,根据内容画一画、涂一涂,使学生把作业也当成一种艺术享受。如同学们读咏柳后,试一试,看能不能把春天的柳树画出来,然后写段赞美柳树的文字。(2)做一做。如为你喜欢的动物(或植物)设计名片。5、自主性作业学生因家庭生活背景的不同,以及学习基础、智力、情感等因素的发展不一致,他们语文水平的各不相同,反映在作业速度、水平高低等方面。我们只有相信每个学生,面向全体,分层作业,分层要求,让不同的学生完成不同的作业,在学业上得到不同的发展,才能调动他们学习语文的主观性。当作业有了层次,学生有选择的自由,才能真正体现因材施教,照顾到学生的个别差异,不同程度地开发学生,并让每个学生都有收获。
编号:201312182159183767    大小:23.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
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abingge上传于2013-12-18

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