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班主任如何与学生家长沟通.doc班主任如何与学生家长沟通.doc -- 5 元

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班主任如何与学生家长沟通摘要技工学校学生管理工作中,班主任起着不可替代的作用。为加强对学生的监管和教育,班主任有必要将学生在学校的表现及时反馈给家长。本文介绍了与不同类型家长进行有效沟通的方法。关键词班主任家长沟通通过二十年的班主任工作,我认识到对于班主任工作,态度决定着一切。班主任是辛苦的,技校的班主任更辛苦,但是要对得起孩子,要对得起自己的良心。学生素质低,提高学生的素质就是我们的责任。我校多以农村学生生源为主,如何加强对学生的监管和教育,如何做好和家长的沟通,是广大班主任教师需要慎重思考的一个问题。我们与学生家长有着共同的目标,在此我想结合自己多年来的工作经验,谈谈自己的具体做法和想法一、建立畅通无阻的联系网络每位入学新生,入班时,必须认真如实填写个人简明情况登记表,将自己的家庭情况填好,特别是联系方式必须填写,为以后的电话联系家访做好准备。同时,我将自己的联系方式也通报给了家长,便于相互沟通。每个学期开始,重新登记,确保联系互相畅通。二、与家长保持灵活多样的沟通方式对每位学生家长,可以定期互通电话,班主任还应对学生家长的文化修养、职业背景以及他们对子女的期望水平有所了解。尤其是现在的孩子娇生惯养、溺爱等带来的一系列管理难题,更应该引起广大班主任的高度重视,平时的沟通和接待都要讲究语言的艺术。下面就不同类型的家长谈谈本人的体会1、对于有素养的家长要尽可能将学生的表现如实向家长反映,主动请他们提出教育的措施,认真倾听他们的意见。家庭教育其实是很有一套的,记得中专电气有一位学生家长,对于如何引导孩子专业课的学习、怎样做一个体谅孩子的父母谈得头头是道,我便请他给其他学生家长和学生做了一次报告,收到了很好的效果。2、对于溺爱型的家长交谈时,应先肯定学生的长处,对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬,然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情,肯定家长热爱子女的正确性,使对方在心理上能接纳你的意见。同时,也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害,耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女,启发家长实事求是地反映学生的情况,千万不要袒护子女、因溺爱而隐瞒子女的过失。3、对于放任不管型的家长有些学生父母都在外地打工,把孩子交到学校就放任不管了,除了定期给孩子生活费基本上一年和孩子见一面,这样的学生容易对自己要求不严,学习懈怠,纪律比较散。班主任与家长联系时尤其要注意方式,我多采用先报喜后报忧的方式,使学生家长认识到孩子的发展前途,激发家长对孩子的爱心与期望心理,改变对子女放任不管的态度,吸引他们主动参与对孩子的教育活动。4、对于后进生的家长我们要让家长对自己的孩子充满信心。作为班主任最感头痛的是面对后进生的家长,面对孩子可怜的分数、散漫的纪律,无话可说面对家长失望的叹息,无言以对。对于后进生的家长,我们不能用成绩这一个标准来否定学生,要尽量发掘其闪光点,要让家长看到孩子的长处、看到孩子的进步、看到希望。对孩子的缺点,不能不说,也不要一次说得太多,不能言过其实,更不能用你的孩子没希望了这样的话。在说到学生的优点时要热情、有力度,而再说学生缺点,语气要舒缓婉转,这样就会让家长对他的孩子充满信心。记得我班里有一个学生平时不好学习,脾气暴躁,刚入学一周就打了两场架,但是,这名学生不怕吃苦,劳动的时候非常积极,军训的时候也非常认真。在和他家长联系的时候,我先谈了他不怕吃苦,这对以后的工作是很有帮助的,如果再学好技术将有长足的发展,树立了他家长对他的信心,也减少了他与家长的代沟,后来这名学生在技能节中取得了专业技能的第一名。总之,在与家长谈情况沟通时,要克服对优生家长谈优点、对差生家长谈缺点的习惯,也要防止报喜不报忧的老好人心理。多年的班主任工作中,我越来越认识到,教育是一项多维和立体的整体工程,学校教育必须和家庭、社会相协调,形成和谐共振,从而在学生身上产生最优化的效应。反之,学校、家庭、社会三方缺乏沟通和理解,势必会造成三者之间的矛盾、冲突,甚至作用相互抵消。作为班主任,如何协调与教学的关系,如何连接校园与社会的通道,如何编织好学校、家庭、社会共育英才这一网络,必须找到一个切实可行的切入点。我认为,这个切入点就是家长,他们和学校有着共同的教育目的和教育热情,和学生有着最为亲密的关系,他们是联系学校和社会的纽带。作为一名新时代的班主任应该有高度的社会责任感,加强与家长的理解和沟通,要克服互相埋怨的情绪,以诚相待,用诚信架起沟通的桥梁。只有诚心诚意,才能打动家长的心,使他们愉快地与你合作,有效地促进家长科学地开展家庭教育,提高教育水平。以上只是本人在教育教学中的一点探索和体会,希望我们每位教师都能变成一个自己愉快也能给学生带来快乐、以平和的心态对待学生的优秀教师。
编号:201312182215114221    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
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abingge上传于2013-12-18

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