创新管理方法 建设和谐班级.doc -- 5 元

创新管理方法建设和谐班级班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者与管理者。班主任是点亮学生内心世界的火把，能拨动学生思想蓬勃向上的琴弦，是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。对于如何当好班主任，每位班主任都有自己的成功秘诀。笔者认为，班级管理是一门科学和艺术，特别是高中班主任。因为高中生有一定的阅历、经验和知识，在人生观、世界观等方面，都形成了自己的一套见解，做好班级管理工作更要注意方法。一、民主管理班级高中生已具备一定的是非辨别能力和一定的自我约束能力，他们都渴望自己能得到别人的尊重和认可，而且他们也都有一种参与班级管理的热情和欲望。因此，班主任要合理分工，对学生量体裁衣，让他们各尽其能。1、用集体力量约束。班主任要注意培养一个方向正确、荣誉感强的班集体。可借助班会、墙报、黑板报、明星专栏等途径进行道德分析、是非判断对一些似是而非的问题，可组织学生讨论，提高认识，促进观点的一致性。在其过程中，不能用简单的说教方法，要对班级所出现的事情进行认真的分析研究，及时表彰、适当评论，由学生讨论并通过一些在学习、生活方面的公约，实现集体约束，与此同时，要定期评选一些进步之星、文明之星、奉献之星激励先进，鞭策后进，培养学生的集体荣誉感。2、利用干部管理班级。班干部应是德、智、体、美、劳全面发展的学生，具有一定的威信和影响。班主任要做到①任人唯贤，明确分工，责任到人②教给方法，激励干部，大胆工作③严格要求，认真指导，树立威信④团结协作，虚心学习，联系群众。⑤定点定岗，各司其责，奖罚分明。3、让学生自我管理。集体约束是班级稳定的前提，个体约束是班级发展的关键。班主任要做好培养尖子生、调动中等生、减少问题生的工作，原则是进行爱心教育，教育鼓励为主，班级和谐至上。在制定相关激励条款时，尖子生的优异成绩要有加分标准中等生的进步要有加分原则对问题生要加倍呵护，凡是他们力所能及的事，谁能做到、做好，都可加分。例如①凡是参加打扫清洁区的同学，都可加分②为加强学生的主人翁意识，每天按顺序由一位同学当值日干部，和班委共同管理班级③对考核分有明显进步的问题学生，可给予他再当值日干部的机会，让他有继续加分的机会这样，就可实现人人有岗位、个个有职责，优秀生、中等生、问题学生都能够在各个相应的岗位上得到锻炼，达到自己管理自己、自己教育自己的目的，在不经意之中，使个体的行为得到约束，从而扩大优秀生的队伍，缩小问题学生的层面。