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创意产业下妨碍吉林省广告学人才培养的因素分析.doc创意产业下妨碍吉林省广告学人才培养的因素分析.doc

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创意产业下妨碍吉林省广告学人才培养的因素分析摘要创意产业下妨碍吉林省广告学人才培养的因素一是广告学界的因素,二是广告业界的因素,只有深入研究社会需要和广告人才成才规律,构建适应社会需要的广告人才培养模式,才能找到培养广告人才的有效途径。关键词创意产业广告学人才培养广告学人才培养模式是培养目标、培养内容、培养手段、课程体系、师资等要素结合而成的,是关于实际广告人才培养方式的理论化的范型。目前,吉林省高校设置广告学专业的主要有吉林大学、东北师范大学、长春工业大学、吉林工商学院等,每个高校的广告学专业结合自身优势确定了适合广告学人才培养的模式。吉林省广告人才培养模式的途径也是比较单一,不能有力地推动广告人才的培养。只有深入研究社会需要和人才成才规律,构建适应社会需要、反映时代特征的广告人才培养模式,才能找到培养广告人才的有效途径。妨碍吉林省广告学人才培养模式建构的主要因素有一、广告学界方面(一)广告人才培养目标的确定缺乏科学性通常广告人才培养的目标定位主要侧重广告设计型、广告策划创意型和广告经营管理型等。很多高校在选择培养目标的时候都是经过专业的研讨,因为选择任何一种培养目标就意味着可能会出现另一种目标的缺失。因此,通常制定培养目标时总是患得患失,无法真正意义上把握广告学创新人才培养的精髓所在。其实无论选择哪种培养目标基本的核心点是永远不变的,那就是要让广告学专业的学生首先对专业有热情和热爱。其次才是广告学专业的培养目标的定位。比如如果把广告策划创意型的人才培养作为重点,这种定位是否适合所有的地区和高校恐怕很难说。因此,比较科学的做法是要和广告业界加强沟通,了解大多数广告公司对人才综合素质和基本职业能力上的需求,结合自身专业和教学资源优势,确定人才培养目标。(二)广告学人才培养手段的使用单一化。首先是课堂教学的方式也是单一化。其次是强化实践教学的单一化,很多实践教学还停留在表面,缺乏深层次质的实践。同时,实训模拟场地限制了学生更多的培养动手能力的机会。广告学人才培养的手段必须多样化,要使用各种教学方式来丰富和充实广告学的人才培养。(三)广告学课程体系设计缺乏针对性为了进一步提高学生的操作能力,可以安排大一学生进行企业认识实习,由学校挑选当地业绩不错的企业,带领学生实地参观,并配以讲解、讲座。大二由学生自己联系实习单位,模拟求职,锻炼自己推销自己的能力,找到今后学习的重点。
编号:201312182222314603    类型:共享资源    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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