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1浅谈运用多媒体在数学教学中培养学生创新思维能力人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现代信息技术的不断发展,正在越来越深刻地改变着我们的生产方式、生活方式、工作方式和学习方式。在学校教育信息化的环境中,加强信息技术与其他课程的整合,探索新的教学模式、对于实施素质教育,激发学生主动构建知识意义的兴趣、提高学生学习积极性,充分发挥学生的主体作用、培养创新人才具有重要意义。数学是集严密性、逻辑性、精确性、创造性和想象力于一身的科学,数学教学则要求学生在教师设计的教学活动或提供的环境中通过积极的思维不断了解、理解和掌握这门科学。因此揭示思维过程、促进学生思考就成为数学教育的特殊要求。为了正确处理教师的主导作用、学生的主体作用与媒体的关系,在教学方法的设计中应更加突出和强化学生自我发现、自主学习、独立思考的能力。数学教师应该从自己学科的角度来研究如何综合考虑教学内容、教学媒体、学生等诸多因素,根据教学内容选择丰富的教学材料,在数学课堂教学中,适时恰当地选用多媒体组合教学方式辅助教学。将传统的教学媒体与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,借助事物的具体形象进行思维,利用人工操作控制时间,使其变化有序,以其特有的声、色、形、动画等效果的综合优势,揭示知识的发生、发展和形成的来龙去脉,使抽象的教学内容具体化、清晰化,有助于突出教学重点,分散教学难点,减小坡度化难为易。调动学生多种的感官,兴趣盎然地参与教学活动,科学地记忆知识,有助于学生发挥学习的主动性,从而优化教学过程,增强教学效果,培养学生的创新精神和创新能力。本文是自已在教学实践中的几点粗浅体会。一、运用多媒体激发学生的学习兴趣是学生学习的内在动力,对鼓舞和巩固他们的学习动机、激发学习积极性起决定作用。浓厚的学习兴趣,可以使大脑处于最佳状态,增强人的观察力、记忆力和思维力,还可以抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和敏捷的思维。一旦激发了儿童的学习兴趣,就能唤起他们的探索精神、求知欲望。课堂教学中对兴趣和注意的激发,电教媒体的作用是其他媒体无法比拟的。通过计算机创设问题的情境,动感强,比其它媒体更富吸引力和渗透力。不仅可以引发学生强烈的求知欲,而且还可通过变化无穷的画面溶知识性、趣味性于一体,唤起学习情绪的高涨,使大脑兴奋,注意力高度集中,从而调动学生的学习积极性,主动地获取知识。为激发学生创造性思维创造有利的条
编号:201402160857050911    类型:共享资源    大小:63.50KB    格式:DOC    上传时间:2014-02-16
  
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