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2015高考语文阅读答题方法不要辜负我的苦心哦用法归纳一、表达方式记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)三、修辞手法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序顺叙、倒叙、插叙六、描写角度正面描写、侧面描写七、描写人物的方法语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)十、描写(或抒情)方式正面(又叫直接)、反面(又叫间接)十一、叙述方式概括叙述、细节描写十二、说明顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素人物、情节、环境十六、环境描写分为自然环境、社会环境十七、议论文三要素论点、论据、论证十八、论据分类为事实论据、道理论据十九、论证方法举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证二十、论证方式立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)二十一、议论文的文章的结构总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语二十三、破折号用法提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。提问方式某句(段)话在文中有什么作用答题思路1)确认指定段落(句子)在行文中的位置1文首开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。2文中承上启下;总领下文;总结上文;呼应前文。3文末点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;照应上文,前后呼应;画龙点睛;言有尽而意无穷。2)明确段落的的作用,明确答题的方向(内容和结构)(2)修辞类提问方式这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处答题模式确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境1比喻化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。答题格式生动形象地写出了+对象+特性。2比拟给物赋予人的形态情感(指拟人),描写生动形象,表意丰富。答题格式生动形象地写出了+对象+特性。3借代以简代繁,以实代虚,以奇代凡。4夸张烘托气氛,增强感染力,增强联想;创造气氛,揭示本质,给人以启示。5对偶便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感;表意凝练,抒情酣畅。6排比节奏鲜明,内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;长于抒情。答题格式强调了+对象+特性7反复写景抒情感染力强;承上启下,分清层次;多次强调,给人以深刻的印象。8对比使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。答题格式强调了突出了9设问自问自答,提出问题,引发读者的思考。答题格式引起读者对+对象+特性的注意和思考10反问强调语气,语气强烈,强化情感。答题格式强调,加强语气等;(三)句子含义的解答这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。(四)某句话中某个词换成另一个行吗为什么动词不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词不行。因为该词生动形象地描写了副词(如都,大都,非常只有等)不行。因为该词准确地说明了的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成,与事实不符。(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换为什么不能,因为(六)段意的归纳1.记叙文回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式(时间+地点)+人+事。2.说明文回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,格式说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)3.议论文回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,格式用什么论证方法证明了(论证了)+论点1、提问方式文章这样写有什么好处、效果、作用2、公式使用的方法+内容+效果或作用①比喻采用了比喻的修辞手法,地描写了,表现了作者对的感情,形象生动。②拟人采用了拟人的修辞手法,将赋与人的情感与性格来写,表现了作者对的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。③夸张采用了夸张的修辞手法,描写了,表达了作者的情感,联想奇特,富于形象感。④反问采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。⑤排比采用了排比的修辞手法,描写了的情景,集中地表达了作者的感情,节奏明快,增强了语言的气势。⑥对偶采用了对偶的修辞手法,描写了,抒发了作者对的感情,节奏明快,富于音乐美。二、叙述方法的作用。2、公式采用了的写法,既对文章的内容加以补充,又突出了文章的的主题(或丰富了主人公的性格)。叙述方式1顺叙能按某一顺序时间或空间较清楚地进行记叙。2倒叙造成悬念,引人入胜,波澜起伏。3插叙对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应,补充说明,使情节更加完整,结构更加严密,内容更加充实丰满。4补叙对上文内容加以补充解释,对下文做某些交代。5平叙指叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚,照应得体。三、归纳文章的中心。公式①写人为主记叙了赞扬了表达了②记事为主记叙了(批评了)歌颂了表现了③写景状物采用了手法,借助描写,赞扬了抒发了④游记描写了表达了感情⑤议论文文章论述了阐明了四、记叙的要素的作用。公式①时间以的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。②地点以的转换为序来写,为人物提供活动环境。③事件以的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。④人物以的活动来写,推进故事情节向前发展。五、描写手法的作用。公式外貌描写了的样子,表现了语言的语言,生动、传神地展示了内心,表现了动作用运的词语,生动、准确地刻画了心理等词语写出了,表现了总体来说,描写有以下一些作用①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。1人物肖像、动作描写、心理描写肖像描写以形传神;动作描写,表现人物性格特点;语言描写,言为心声;心理描写,揭示人物内心世界。都可以表现人物性格特点,推动情节发展,更好展现人物的内心世界、性格特征。2景物描写具体描写自然风光,营造一种气氛,烘托人物的情感和思想。奠定感情基调,为塑造人物形象服务3环境、场面描写交代人物活动的背景,写明事件发生的时间和地点,渲染气氛,烘托人物形象,为下文做铺垫4人物对话描写、心理描写、细节描写刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。5.正面描写、侧面描写正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。6、白描简笔勾勒,简洁准确传神工笔细描精雕细刻,纤毫毕见,具体生动7、写景技巧动静结合、明暗结合、点面结合、声色结合、绘声绘色、虚实结合、远近高低;仰视、俯视、平视;视觉、听觉、嗅觉、触觉等。六、环境描写的作用。1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。2、公式①的景物描写,写出了的景色(或环境),烘托了人物的性格和品质。②的景物描写,结合人物心理活动,表现人物的性格和精神。3的景物描写,反映了的情景,为全文定下了的感情基调。七、论证方法的作用。1、在文段中找出相关的论证方法。2、明确知识①例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服。②引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度。③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。④比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象。3、公式例证法采用了举例的方法,以来说明的观点,列举详实,说服力强。引证法采用了引证法,以的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度。正反对比论证法采用了正反对比论证法,以来论述,深刻。比喻论证法采用了比喻论证法,以的比喻形象地阐明了十七、说明文学家(或文学作品)风格。公式①写明作者所生活的年代。②写明作者作品的特征。②结合作者具体作品中的“诗文句”来说明特点。十九、结合语境说加点词语在文中的特殊含义。公式1、先解释这个词的本义。2、描写了(或刻画了)3、意思是二十、前后照应。公式1、在文章开头、中间、结尾找出关键词。2、与相互照应,表现了二十一、巧设悬念。公式1、在文章开头找出作者所设的悬念(关键词)。2、,使文章情节曲折、跌宕起伏。二十二、文章开头写景语段的作用1渲染气氛2烘托情感3表现任务性格或主题4推动情节发展公式1、分析所写景物的特色。2、描写了,为下文写打下了伏笔。二十三、记叙线索。公式1、分析线索种类记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索,一般常见的有如下几种以“物”为线索;以“事”;以“人”;以“时间”;以情为线索;以理为线索;以空间位置为线索。2、作用以为线索,串连事例,塑造人物形象,集中表现了主题。贯穿全文,使文章浑然一体,使结构完整严谨二十四、称谓变化。提问方式使用这种人称写的好处是什么或为什么要改变人称答题模式第一人称叙述亲切自然,便于直接抒情,自由表达思想感情,给读者以真实生动之感;第二人称呼告抒情更强烈感人,便于对话(感情交流),增强文章的抒情感和亲切感,还能起拟人化的作用;第三人称显得客观冷静,不受时空限制,便于叙事和议论。“养套杀”吴莫愁式快速提分三部曲养眼,高频考点、答案词,应试技巧及其关联暗示点的串联与并联密码套用,建模套用做题,模拟题与真题整体答题三点式套用法则秒杀,5秒秒杀答案,无瑕疵迅捷提分(满分)VIP体系2014吴军高考英语“三天三夜”迅捷提分秘术完形填空DNA解密艺考生、体考生的救命稻草突破130分,快速提高30分的锦囊妙计速度与激情,2014年吴军高分英语有重大突破甄教案,真高分完形思路“疯狂”创新范本,“无人牵引解决方案”全面落实2011年的高分密码,2012年的高频答案词,2013年的秒杀秘术,完成了迅捷提分的通路,大家通过记住600800个高频单词就完成了3天提分的梦想但有些同学,虽然记住了单词,到完形整篇文章做题时,不会运用,甚至可能遇到23个高频答案词同时出现,而自己又不会翻译,这时提分的幅度就会大打折扣今天吴军老师总结了139个暗示点(600800个单词的语境串联与并联),将20年内高考真题或模拟题内全部高频词汇进行了汇总,通过语境串联及并联的方式,彻底解决了您“记不住单词”,尤其是“不会运用”的问题,让各种答题技巧,高频考点,单词记忆法及生硬的高频答案词不再受宠以后妈妈再也不用担心你的学习了,SOEASY左手拿着“吴军高分英语WWWSYPETERWUCOM”打火机,右手拿着高考真题及模拟题,哪里不会点哪里,名师吴军暗示点1相同的、类似的/不同的(答案解析详见购买的自学教案,此处省略)SAMESIMILARDIFFERENT/VARIOUS/SEPARATE/ALONE/APART/NOTBUT/CHANGEABLEDIFFERENCE/SIMILARITY(BETWEENAND)/AVARIETYOF/ARANGEOF〖2013江苏卷〗IWANTEDITANDWORKEDTOWARDITLIKEEVERYONEELSE,ALLOFUS36CHASINGTHESAMETHINGONEYEAR,THROUGHASERIESOFUNHAPPYEVENTS,ITALLFELL37IFOUNDMYSELFHOMELESSANDALONEIHADMYTRUCKAND5636ASEPARATELYBEQUALLYCVIOLENTLYDNATURALLY37AOFFBAPARTCOVERDOUT〖2013浙江卷〗ILOVEHOWPEOLE37SEEMSODIFFERENT,BUTENDUPBEINGSO38THEMOSTVALUABELESSONIGAINFROMSTUDYINGINFRANCEWASN’TJUSTTORESPECTTHEFRENCHPEOPLE39TORESPECTALLPEOPLE,FORYOURNEXTBESTFRIENDCOULDBEJUSTACONTINENTAWAY38AGENEROUSBINDEPENDENTCSIMILARDDISTANT〖2012上海卷〗THEDEGREEOF_60BETWEENTHEPOTENTIALHELPERANDTHEPERSONINNEEDISALSOIMPORTANTFOREXAMPLE,PEOPLEAREMORELIKELYTOHELPASTRANGERWHOISFROMTHESAMECOUNTRYRATHERTHANAFOREIGNER60ASIMILARITYBFRIENDSHIPCCOOPERATIONDCONTACT〖2013江苏卷〗THEYDROPPEDOFFBLANKETS,CANDLES,ANDTOOLS,ANDBEGAN45AROUNDTOCHATTHEYSTARTEDTOTEACHMEABELIEFINA46AMERICANDREAMNOTTHEONEOFINDIVIDUALACHIEVEMENTBUTOF4746AWILDBREALCDIFFERENTDREMOTE【2013新课标II卷】ITRUNSINTHE33MICHAELSFATHERALWAYSHELPEDTHEPOORASHEBELIEVEDITMADEEVERYONEHAPPIERMICHAELGREENBERGFEELSTHE34APAIROFGLOVESMAYBEA35THING,BUTITCANMAKEABIGDIFFERENCEINWINTER34AHONORBPAINCSAMEDCOLD〖2013四川卷〗BUTSHEISSO23THATSHENEVERLETSANYONEPUTHERDOWN“YOUSHOULDN’T24WHATPEOPLESAYABOUTWHATYOULOOKLIKEBECAUSEWE’RENOTDIFFERENTFROMANYONEELSE,HOLLY,”SHE25ME“ANDYOUDON’TNEEDTOWEARASCARFBECAUSEYOULOOKGREAT26IT”FORTHEFIRSTTIMEINMYLIFEICOULDSPEAKTOSOMEONEWHO’DBEENTHROUGHSOMETHING27SOWEEKSLATER,ATMY13THBIRTHDAYPARTY,28BYHERBRAVERY,IGAVEUPMYSCARFANDSHOWEDOFFMYSCARSITFELTAMAZINGNOTHAVINGTO29AWAYBEHINDMYSCARF27ASIMILARBSTRANGECHARDDIMPORTANT〖2005重庆卷〗HIDDENPASSENGERSTRAVELINGINSHIPS,TRAMS,OREVENCARSCANBEATERRIBLETROUBLEESPECIALLYWHENTHEYAREINSECTSASFORTHIS,THEREISAGREAT___36___BETWEENHUMANBEINGSANDINSECTS36ACONNECTIONBDIFFERENCECCOMMUNICATIONDSIMILARITY〖2000北京春季卷〗ICANREADANDWRITEASWELLASANYONEELSEMYAGE,ANDICANTHINKBETTERTHAT’SPROBABLYAREALBIG___24___BETWEENTHEFREESCHOOLANDREGULARSCHOOLTHEAMOUNTOF___25___24APROBLEMBCHANCECDIFFERENCEDCHANGE名师吴军暗示点2(答案解析详见购买的自学教案,此处省略)◆结论性动词SHOW/SUGGEST/FIND/PROVE/DECIDE/SEE◆结论性情态动词CAN/COULD◆结论性时态及从句连接词完成时,过去时,HOW,WHY及转折关系BUT,THOUGH,HOWEVER。◆结论性形容词或副词1SO/THEREFORE/ACCORDINGLY/ASARESULT/FINALLY(EVENTUALLY最后/SATISFIED/PROUD看到CAN和WANTTO一般要填BECAUSE,SO或IF。另SOTHATCAN搭配I’MWASHINGADOG’SHURTLEGIWORKCAREFULLY,BECAUSEIWANTTOMAKESUREIDON’TDOANYTHINGTOHURTHIMIWISHTHEYCOULDUNDERSTANDTHATWE’REJUSTTRYINGTOHELPTHEMTHEYASKEDIFHEWANTEDTOGOHOMEBUTBOZOSAIDNOSOTHEFISHERMENWISHEDBOZOWELLANDLEFTHIMALONEAGAINJUSTASHISFATHERHADEIGHTYFOURYEARSBEFOREITCANALSOINFLUENCETHEWAYWEBEHAVEWITHOURFAMILIESSOHOWDOWEDEALWITHOURPROBLEMSTHEREAREMANYWAYSANDHEREISONEOFTHEM2SURELY/CERTAINLY/OFCOURSE/INDEED/ACTUALLYINFACT,REALLY,TRULY3OBVIOUSCLEARAPPARENT明显的/OBVIOUSLYCLEARLYAPPARENTLY4SURPRISED/AMAZED/SURPRISINGLYAMAZINGLY,SHOCKED,ASTONISHED震惊的MOSTPEOPLEONTHISISLANDARERECREATIONALFISHERS,ANDOBVIOUSLY,FISHINGFORMSANACTUALPARTOFTHEIRLEISURETIMEI’MNOTSURPRISEDTHATHEBECAMEAWRITEREVENASACHILDHEHADACLEARIMAGINATION〖2013重庆卷〗SINCETHEN,JOESTARTED45THOUGHHENEVERMADEITTOTHETOP,HISMATHTEACHERWASALWAYS46ANDCURIOUSABOUTTHECHANGEWHYHADTHATSTORMYDAYCHANGEDJOE46AWORRIEDBAMAZEDCFRIENDLYDCAUTIOUS〖2013安徽卷〗LEARNINGANEWLANGUAGEISNEVER__53__BUTWITHSOMEWORKANDDEVOTION,YOU’LLMAKEPROGRESSANDYOU’LLBE__54__BYTHEPOSITIVEREACTIONOFSOMEPEOPLEWHENYOUSAYJUSTAFEWWORDSIN__55__OWNLANGUAGEGOODLUCK54ABLAMEDBAMAZEDCINTERRUPTEDDINFORMED【2013广东A卷】NUMBERSENSEISNOTTHEABILITYTOCOUNTITISTHEABILITYTORECOGNIZEA1INNUMBERHUMANBEINGSAREBORNWITHTHISABILITY2,EXPERIMENTSSHOWTHATMANYANIMALSARE,TOOFOREXAMPLE,MANYBIRDSHAVEGOODNUMBERSENSEIFANESTHASFOUREGGSANDYOUREMOVEONE,THEBIRDWILLNOT3HOWEVER,IFYOUREMOVETWO,THEBIRD4LEAVESTHISMEANSTHATTHEBIRDKNOWSTHE5BETWEENTWOANDTHREEANOTHERINTERESTINGEXPERIMENTSHOWEDABIRDS6NUMBERSENSEAMANWASTRYINGTOTAKEAPHOTOOFACROW乌鸦THATHADANESTINATOWER,BUTTHECROWALWAYSLEFTWHENSHESAWHIMCOMINGTHEBIRDDIDNOT7UNTILTHEMANLEFTTHETOWERTHEMANHADAN8HETOOKANOTHERMANWITHHIMTOTHETOWERONEMANLEFTANDTHEOTHERSTAYED,BUTTHEYDIDNOT9THEBIRDTHECROWSTAYEDAWAYUNTILTHESECONDMANLEFT,TOOTHEEXPERIMENTWAS10WITHTHREEMENANDTHENWITHFOURMENBUTTHECROWDIDNOTRETURNTOTHENESTUNTILALLTHEMENWERE11ITWASNOTUNTILFIVEMENWENTINTOTHETOWERANDONLYFOURLEFTTHATTHEYWERE12ABLETOFOOLTHECROW2AIMPORTANTLYBSURPRISINGLYCDISAPPOINTEDLYDFORTUNATELY6AAMAZINGBANNOYINGCSATISFYINGDDISTURBING12AGRADUALLYBLUCKILYCSTRANGELYDFINALLY
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