2010初中生物中考复习纲要(七年级下册).doc.doc

12010初中生物中考复习纲要七年级下册第四单元第一章人的由来考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人类的起源；（）2人类的进化；（）3人体男性和女性生殖系统的结构和功能；（）4受精过程和胚胎发育过程；（）1.人类的起源和进化：（会分析人类进化的原因）2.生殖系统的结构和功能：（了解男女生殖系统及功能的异同）3.受精过程及胚胎发育过程：（了解胚胎发育过程，理解胎儿与母体的物质交换的结构及作用）（1）胚胎在母体子宫中发育需要40周，即280天。（2）胎儿通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质；胎盘是胎儿和母体交换物质的器官。七年级下册第四单元第二章人体的营养考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人体需要的主要营养物质；（）2人体消化系统的组成；（）3探究发生在口腔内的化学消化；（）4食物的消化和营养物质的吸收过程；（）5合理营养；（）1.食物中的营养物质：（一般了解）2主要营养物质的作用：（会结合常见食物说明营养物质的作用及缺乏症）（1）糖类是直接供能物质。脂肪是主要备用能源物质。蛋白质用于构建细胞及受损细胞的修复。（2）作为细胞的主要成分、约占体重60%70%的不可缺少的重要物质是水。（3）缺铁易患贫血。佝偻病和骨质疏松症的病因是缺维生素D缺钙。缺碘易患地方性甲状腺肿（大脖子病），儿童缺碘会导致智力和生长发育障碍。（4）缺维生素A易患皮肤干燥，夜盲症等；缺乏维生素B易神经炎、脚气病等；缺乏维生素C易患坏血病、抵抗力下降等。卵细胞精子在输卵管结合分裂、移动植入子宫内膜胚胎分裂、分化8周继续发育32周婴儿胎儿受精卵胚泡生殖系统男性生殖系统组成：睾丸、附睾、输精管、精囊腺、前列腺、阴囊、阴茎功能：睾丸产生精子，分泌雄性激素。功能女性生殖系统组成：卵巢、输卵管、子宫、阴道卵巢产生卵细胞，分泌雌性激素子宫胚胎和胎儿发育的场所森林古猿环境变化森林减少树上生活下地生活现代类人猿现代人（会使用和制造工具）食物中的营养物质有机物无机物种类：糖类、脂肪、蛋白质、维生素作用：组成细胞的主要物质，供能种类：水、无机盐、作用：不供能；缺乏会出现相应病症23.消化系统的组成，消化和吸收过程：（会结合图表资料分析说明消化及吸收过程）4合理营养：（联系饮食行为）（1）学生的早、午、晚三餐摄入的热量比，比较符合健康要求的是3：4：3。（2）中国居民“平衡膳食宝塔”的塔基是谷类，塔顶是油脂。七年级下册第四单元第三章人体的呼吸考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人体呼吸系统的组成；（）2人体肺部和组织细胞处的气体交换过程；（）1呼吸系统的组成：（知道结构与功能相对应）2吸气与呼气过程：（会结合呼吸肌运动的图片辨别呼气与吸气过程）膈肌、肋间肌收缩胸廓容积扩大肺扩大胸廓内气压减小吸气膈肌、肋间肌舒张胸廓容积缩小肺缩小胸廓内气压增大呼气3气体的交换过程：（会与血液循环及血液变化进行联系）4肺泡与气体交换相适应的结构特点：（知道结构与功能相对应）肺泡外缠绕着丰富的毛细血管，肺泡和毛细血管壁都由一层扁平上皮细胞构成，有利于进行气体交换。外界气体氧气二氧化碳肺泡二氧化碳扩散血液二氧化碳扩散组织细胞氧气扩散呼吸系统的组成呼吸道肺：气体交换的场所功能：气体进出肺的通道，并使气体温暖、湿润、清洁组成：鼻、咽、喉、气管、支气管。消化道消化腺组成：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门作用胃：可初步消化蛋白质口腔：牙齿咀嚼、舌头搅拌；可初步消化淀粉成为麦芽糖小肠功能：消化和吸收的主要场所结构：很长，内有皱襞，皱襞有许多绒毛唾液腺：分泌唾液，进入口腔，含唾液淀粉酶，可初步消化淀粉胃腺：分泌胃液，进入胃，含盐酸和蛋白酶，可初步消化蛋白质肝脏：分泌胆汁，进入小肠，不含消化酶，可乳化脂肪胰腺：分泌胰液，进入小肠，含多种消化酶肠腺：分泌肠液，进入小肠，含多种消化酶消化系统的组成消化的定义：复杂有机物分解成可被人体吸收的简单物质的过程。氧气扩散消化系统3七年级下册第四单元第四章人体内物质的运输考纲知识要求基础知识与基本能力概要1观察血涂片；（）2人体血液循环系统的组成；（）3血液循环；（）4观察蛙蹼或小鱼尾鳍内血液流动现象；（）1血液的成分和功能：（掌握有区别的特点及功能）血液成分形态结构（成分）功能血浆淡黄色的液体成分：主要是水，还有血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、无机盐等运载血细胞，运输营养和废物红细胞双凹形圆饼状、数量最多含血红蛋白，成熟时无核运输氧和部分二氧化碳白细胞体积最大有核包围、吞噬病菌血小板形状不规则，体积最小无核促进止血、凝血2动脉、静脉、毛细血管的特点与区别：（知道结构与功能相对应）血管名称管壁特点瓣膜血流情况功能动脉较厚，弹性大无快将血液从心脏输送到身体各部分(血离心)静脉较薄，弹性小，管腔大四肢静脉有慢将血液从身体各部分送回心脏(血回心)毛细血管非常薄，只由一层细胞构成，管腔极小，只允许红细胞单行通过无最慢便于血液与组织细胞充分地进行物质交换3心脏的结构：（知道结构与功能相对应）4血液循环途径示意图（会联系实例看图并判断循环途径。如静脉注射、肌肉注射等）心脏心壁主要由肌肉组织构成，心室壁比心房壁厚，左心室比右心室壁厚心脏心房心室左心房右心房左心室右心室瓣膜房室瓣只朝心室开动脉瓣只朝动脉开防止血液倒流，保证血液从心房流向心室，从心室流向动脉45血液循环的途径（两种循环途径中血液成分的变化及作用对比）体循环：左心室主动脉各级动脉组织内的毛细血管网各级静脉上下腔静脉右心房肺循环：右心室肺动脉肺泡周围的毛细血管网肺静脉左心房6输血和ABO血型关系表（一般了解）某人的血型可接受的血型可输给的血型AA、OA、ABBB、OB、ABOOA、B、AB、OABA、B、AB、OAB七年级下册第四单元第五章人体内废物的排出考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人体泌尿系统的组成；（）2尿液的形成和排出过程；（）3其他排泄途径；（）1排泄与排遗：（一般了解）2泌尿系统的组成：（一般了解）3尿的形成过程：（能对血液、原尿、尿液的成分进行对比分析，并了解排尿的意义）七年级下册第四单元第六章人体生命活动的调节考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人体通过眼等感觉器官获取信息；（）2调查班级学生的近视率，分析其原因。（）3人体通过耳等感觉器官获取信息；（）4人体神经系统的组成；（）1眼的结构：（知道结构与功能相对应）外层角膜：无色透明眼球的结构中层内层：视网膜，有许多感光细胞，能感受光的刺激巩膜：白色坚韧，保护眼球虹膜：有色素，中央有瞳孔，可调节进光量睫状体：能调节晶状体曲度脉络膜：内含丰富的血管和色素细胞，可形成暗室房水：透明，可透光眼球壁眼球内容物晶状体：似双凸透镜，折光，有弹性，曲度可调节玻璃体：透明，可透光尿的形成肾小球和肾小管的过滤作用：过滤血液，形成原尿：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程肾小管的重吸收作用：重吸收大部分水、无机盐和全部的葡萄糖有用物质，剩余的废物形成尿液肾脏：结构和功能的基本单位肾单位输尿管：输送尿液膀胱：暂时贮存尿液尿道：排出尿液肾小球肾小囊肾小管形成尿液排泄与排遗排泄：二氧化碳、尿素和多余的水排出体外的过程，包括排尿、排汗、呼吸排出CO2排遗：食物消化后的残渣（粪便）排出体外的过程泌尿系统的组成55人体神经调节的基本方式；（）6探究某种动物条件反射的形成过程；（）7人体的激素参与生命活动调节；（）2视觉的形成：（能区分成像与视觉形成）外界物体反射来的光线角膜瞳孔晶状体（发生折射）玻璃体视网膜（形成物像）视觉神经大脑（产生视觉）3近视的成因：（能结合行为习惯分析近视的成因）近视的形成：由于晶状体过度变凸且不能恢复原状，眼球的前后径过长，物像落在视网膜的前方。患近视时，需要佩戴凹透镜矫正。4耳的结构：（知道结构与功能相对应）5听觉的形成：（能区分声音刺激与听觉形成）外界声波外耳道鼓膜（产生振动）听小骨耳蜗（感受声音信息）听觉神经大脑（产生听觉）6神经系统的组成：（知道神经系统的组成部分及功能）7神经调节的基本方式反射：（能结合实例分析反射弧的结构及神经冲动传导路径）8激素调节：（知道内分泌腺所产生的激素种类）人体主要的内分泌腺垂体：分泌生长激素等甲状腺：分泌甲状腺激素胸腺：分泌肾上腺素肾上腺：分泌肾上腺激素卵巢：分泌雌性激素性腺胰岛：分泌胰岛素睾丸：分泌雄性激素概念：人体通过神经系统，对外界或内部和各种刺激发生的有规律的反应反射的神经结构反射弧，组成：感受器，传入神经，神经中枢，传出神经，效应器反射神经系统的组成中枢神经系统周围神经系统脑脊髓：能对刺激产生有规律的反应，并且是脑和躯干、内脏之间的联系通路大脑：大脑皮层有许多神经中枢小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位脑神经脊神经传导神经冲动外耳外耳道：声波进入中耳的通道耳的结构中耳内耳耳郭：收集声波鼓膜：接收声波产生振动鼓室：容纳听小骨听小骨：将鼓膜振动传递到内耳半规管前庭耳蜗：内有听觉感受器69几种主要激素的调节作用和失调症：（结合实例分析激素缺乏症，理解激素对人体的作用）激素功能失调症生长激素调节人体生长发育幼年时分泌不足侏儒症幼年时分泌过多巨人症成年时分泌过多肢端肥大症甲状腺激素促进新陈代谢，促进生长发育，提高神经系统的兴奋性分泌过多甲状腺机能亢进（甲亢）幼年时分泌不足呆小症成年时分泌不足黏液性水肿饮食缺碘甲状腺激素分泌不足地方性甲状腺肿（大脖子病）胰岛素调节糖类代谢，降低血糖浓度分泌不足糖尿病七年级下册第四单元第七章人类活动对生物圈的影响考纲知识要求基础知识与基本能力概要1人对生物圈的影响。（）（结合实例、时事分析人对生物圈的影响及改善措施）1、控制酸雨的根本措施是通过净化装置，减少煤和石油等燃料中污染物的排放，并做好回收和利用污染物的工作。2、酸雨使土壤中的养分发生化学变化，不能被植物吸收利用；酸雨使河流和湖泊酸化，从而使水生生物的生长发育受到影响；酸化的水源威胁人们的健康；酸雨直接危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。3、20世纪50年代发生