学前教育学试题

学前教育学试题 一、单项选择题 (在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题 1 分，共 24 分 ) 1.现代教育的发展是以（ ）为主要标志的各种教育形式的发展。 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.学生教育 2.教育的宏观功能是（ ）。 A.促进人的身心发展 B.促进社会发展 C.促进学科发展 D.促进知识掌握 3.（ ）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。 A.全民教育 B.终身教育 C.教育民主化 D.教育现代化 4.（ ）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。 A.物质环境 B.教育环境 C.精神环境 D.人文环境 5.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（ ）。 A.经济发展是教育发展的物质基础 B.经济发展决定着教育发展的规模和速度 C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化 D.经济发展水平制约着教育内容和手段 6.遗传决定论的代表人物是 古希腊的哲学家 _和“成熟势力学说”的创始人 _。（ ） A.柏拉图 格塞尔 B.柏拉图 洛克 C.格塞尔 华生 D.洛克 华生 7.皮亚杰认为个体心理发展的过程有（ ）四个要素。 A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 8.个体的发展是按照（ ）（顺序）进行的。 A.由脚到头 ，由四周向中间 B.由脚到头，由中间向四周 C.由头到脚，由四周向中间 D.由头到脚，由中间向四周 9.有关研究表明， 34 岁幼儿的词汇量为 1730 个， 45 岁幼儿为 2853 个， 56 岁为 3562 个，由此结果可看出，（ ）是幼儿词汇量增长的活跃期。 A.34 岁 B.45 岁 C.56 岁 D.36 岁 10.学前教育对儿童的发展的（ ）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。 A.维持 B.促进 C.诱导 D.发展 11.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用（ ）来进行教育的。 A.老少相随，以老教小 B.讲故事 C.模仿游戏 D.图腾崇拜 12.1837 年，（ ）开设了德国第一所幼儿学校，专收 37 岁的幼儿； 1840 年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。 A.洛克 B.夸美纽斯 C.福禄倍尔 D.裴斯泰洛齐 13.（ ）是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。 A.玩具 B.游戏 C.恩物 D.活动 14.（ ）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。 A.细节的敏感期 B.行走的敏感期 C.秩序敏感期 D.语言的敏感期 15.处于（ ）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。 A.感知觉运动 B.前运算思维 C.具体运算思维 D.形式运算思维 16.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当 走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（ ）理论。 A.多层智力观 B.“最近发展区” C.情感智力 D.认知结构主义 17.所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。 A.吸收的心智 B.“整个教学法” C.全面教育 D.教学做合一 18.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（ ）特点的体现。 A.游戏是自发的、自愿的 B.游戏是自由自在的 C.游戏是愉快的 D.游戏是充满幻想和创造的 19.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（ ）原则。 A.发展适宜性 B.启蒙性 C.综合性 D.独立自主性 20.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（ ）。 A.完整示范 B.部分示范 C.分解示范 D.不同方向示范 21.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（ ）。 A.及时模仿和 简单再现认同内化 B.及时模仿和简单再现内化认同 C.认同及时模仿和简单再现内化 D.认同内化及时模仿和简单再现 22.2 岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于（ ）阶段。 A.独自游戏 B.平行游戏 C.伙伴游戏 D.结构游戏 23.在幼儿园教育目标体系中，（ ）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。 A.幼儿园教育目标 B.近期目标 C.中期目标 D.活动目标 24.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这是（ ）。 A.分不清事实与想像的谎话 B.夸耀式的说谎 C.掩盖式的说谎 D.模仿式的谎话 二、名词解释 (每小题 3 分，共 12 分 ) 1.社区 2.教育者 3.结构游戏 4.学前班 三、简答题 (每小题 6 分，共 30 分 ) 1.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。 2.简述家庭对儿童负有哪些法律保护责任？ 3.简述树立正确的游戏教育观。 4.简述如何实施学前教育的活动性原则。 5.简述移情法所用的训练技术。 四、论述题 (共 10 分 ) 论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。 五、应用题（每小题 12 分，共 24 分） 1.在教育实践中尝试使用环境体验法。 2.设计一理想的家庭居室中的儿童天地。 学前教育学模拟试卷（一） 一、单项选择题： 1 教育是人类特有的一种什么样的活动 A自发性活动 B主体性活动 C生产性活动 D社会性活动 2 教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育内容和 A 教育物资 B 教育材料 C 教育媒介 D 教育环境 3 教育的宏观功能是 A 促进经济建设 B 增进社会文明 C 促进社会发展 D 提高人口素质 4 教育发展的物质基础是 A 社会生产 B 经济发展 C 工业革命 D 现代农业 5 格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A 先天决定论 B 遗传决定论 C 后天决定论 D 环境决定论 6 儿童个体发展遵循 A 从脚到头的顺序 B 由特殊到一般的过程 C 从复杂到简单的过程 D 由一般到特殊 的过程 7 文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命，这时出现了 A 人本位儿童观 B 家族本位儿童观 C 社会本位儿童观 D 自然本位儿童观 8 福禄贝尔创立的幼儿学校 1840 年更名为幼儿园，该幼儿园始创于 A 1827 年 B 1803 年 C 1837 年 D 1823 年 9 联合国教科文组织于 1993 年提出的未来教育的四大基础支柱是 A 学会生活、学会认知、学会工作、学会享受 B 学会做事、学会学习、学会生活、学 会合作 C 学会做人、学会做事、学会学习、学会生存 D 学会认知、学会做事、学会做人、学会共处 10 托儿所（或幼儿园托儿班）具有如下特色 A 社会福利性和教育性 B 社会福利性和保教性 C 保教性和辅助性 D 辅助性和社会性 11 教育是一种什么样的社会活动 A 特殊的 B 普通的 C 唯一的 D 少有的 12 教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物资和 A 教育材料 B 教育内容 C 教育环境 D 教育信息 13 教育的 微观功能是 A 促进社会进步 B 促进文明进步 C 促进经济建设 D 促进人的身心发展 14 决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A 经济发展 B 社会人口 C 地理环境 D 政治制度 15 英国教育家洛克的“白板说”属 A 父母决定论 B 教师决定论 C 环境决定论 D 遗传决定论 16 在古代社会，人类普遍重视儿童，他们的儿童观是 A 家族本位儿童观 B 社会本位儿童观 C 个人本位儿童观 D 人类自然本位儿童观 17 夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是 A 夸美纽斯教育论著全集 B 理想国 C 母育学校 D 太阳城 18 我国陈鹤琴倡导的教学法为 A 中心综合法 B 完整教学法 C 分科教学法 D 整个教学法 19 我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育，其包括 A 促进幼儿德、智、体、美诸方面的全面发展 B 促进幼儿智、德、体等诸方面的全面发展 C 促进幼儿美、体、智、德诸方面的全面发展 D 促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面发展 20 托儿所（幼儿园托儿班）的保教原则是 A 以游戏为基本活动进行教育 B 让婴儿在一日生活中系统学习 C 寓教于养，保教并重 D 保教合一，完整教育 二、名词解释： 1教育者 2人的个体社会化 3儿童发展 4 儿童观 5教育观 三、简答题： 1简述教育的功能。 2简述儿童发展的特征。 3简述杜威的进步主义教育思想。 4 试述蒙台梭利教育的基本内容 四、论述题： 1当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些 ? 2幼儿园如何作好大班幼儿的入小学教育 ? 学前教育学模拟试卷（一）参考答案 一、选择题： 1.D 2.A 3.C 4.B 5.B 6.D 7.A 8.C 9.D 10.B 11.A 12.B 13.D 14.A 15.C 16.B 17.C 18.D 19.D 20.C 二、名词解释： 1.凡是对受教育者施加教育影响的人以及对教育活动承担教育责任的人都是教育者。 2.指个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程中，通过学习与内化而形成社会所期待的及其应承担的 角色，并相应地发展自己的个性的过程。 3.指在儿童成长过程中生理和心理方面有规律地进行的量变与质变的过程。 4.是人们对于儿童的根本看法和态度。 5.是人们对于教育在儿童发展中作用的根本看法。 三、简答题： 1.教育有两大功能：一是教育的宏观功能 促进社会的发展；二是教育的微观功能 促进人的身心发展。 2.儿童发展的特征大致有以下几个原则： （ 1）个体发展是有规律地进行的，表现在三个方面：个体发展从简单到复杂、个体发展都要经过由一般到特殊的过程、个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的； （ 2）个体发展具 有差异性； （ 3）个体发展具有阶段性。 3.“教育即成长”；“教育即生活”； “教育即经验的不断改造”。 4.肌肉练习；日常生活训练也是蒙台梭利学校的一个显著特点；初步的知识教育；文化历史教育。 四、论述题： 1.答：当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观，主要包括下列几点： （ 1）儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程；（ 2）发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程；（ 3）儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的， 而不是被动地发展； （ 4）儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力； （ 5）每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一； （ 6）儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展； （ 7）儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展； （ 8）每个儿童都拥 有发展权、受教育权等，这些权力应当受到尊重和爱护。 2.答：（ 1）培养入学意识：培养幼儿向往入学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度是十分重要的，教师从以下几方面进行引导：组织幼儿参观附近小学；可参加少先队活动和入队仪式；要向大班幼儿提出要求，逐步养成小学生应有的行为习惯；进行毕业离园教育。 （ 2）培养社会适应能力：培养规则意识与执行规则的能力；培养任务意识和完成任务的能力；培养独立性和生活自理能力；培养人际交往能力。 （ 3）培养学习适应能力：培养幼儿的口语表达能力和听的良好习惯；培养幼儿的阅读兴趣，良 好的阅读习惯以及一定的读书技能；加强幼儿手的小肌肉协调的训练，培养正确的执笔姿势。 （ 4）培养生活适应能力。 学前教育学模拟试卷（二） 一、单项选择题： 1 对个体发展起主导作用的是 A 父母 B 教育 C 环境 D 遗传 2 下列哪种社会因素会影响教育目的 A 经济 B 政治 C 文化 D 人口 3 决定着教育的性质和教育的发展的主要社会因素是 A 经济 B 政治 C 文化 D 人口 4 经济政治作用于教育的中介是 A 语言 B 制度 C 文化 D 人口 5 文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化是指 A 文化传递 B 文化传播 C 文化变迁 D 文化选择 6 某种文化的自动撷取或排斥即择优汰劣，取精去糟的过程是指 A 文化传递 B 文化传播 C 文化变迁 D 文化选择 7 华生的“教育万能论”属于 A 教育决定论 B 教师决定论 C 环境决定论 D 遗传决定论 8 孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是 A 父母决定论 B 教师决定论 C 环境决定论 D 遗传决定论 9 导致儿童身心发展差异性的物质性基础是 A 遗传差异 B 教育差异 C 环境差异 D 物质差异 10 个体发展的特征不包括 A 规律性 B 差异性 C 阶段性 D 顺序性 11 下面哪一项不是个体发展规律性的表现 A 从简单到复杂 B 由一般到特殊 C 由头到脚 D 由四周到中间 12 幼儿期的主导活动是 A 学习 B 游戏 C 看书 D 识字 13 幼儿期教育活动中的主导形式 A 讲授 B 游戏 C 自学 D 参观 14 教育漫话是哪位教育家的教育论著 A 洛克 B 卢梭 C 杜威 D 福禄贝尔 15 卢梭所倡导的教育观是 A 爱的教育 B 自然主义教育 C 大教育观 D 进步主义教育 16 第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 A 夸美纽斯 B 卢梭 C 福禄贝尔 D 裴斯泰洛齐 17 福禄贝尔认为儿童有四种本能，包括活动的本能、认识的本能、艺术的本能和 A 制作的本能 B 创造的本能 C 宗教的本能 D 运动的本能 18 教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是 A 福禄贝尔 B 夸美纽斯 C 蒙台梭利 D 维果茨基 19 下列哪一项不是杜威进步主义 教育思想的内容 A 教育即成长 B 教育即生活 C 教育即学习 D 教育即经验的不断改造 20 蒙台梭利 1907 年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为 A 幼儿园 B 儿童之家 C 快乐之家 D 幸福乐园 21 根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 22 根据皮 亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在 A 感知运动阶段 B 前运算阶段 C 具体运算阶段 D 形式运算阶段 23运用惩罚要做到“三要” (A) A惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 24 幼儿园中期教育目标是指 (B) A中班的教育目标 B各年龄班的教育目标 C一周的教育目标 D一月的教育目标 25小班幼儿的思维处于 (A) A直觉行动思维阶段 B具体形象思维阶段 C抽象思维阶段 D逻辑思维阶段 26现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于 C A帮助与被帮助的关系 B管理与被管理的关系 C伙伴关系 D教与被教的关系 二、名词解释： （ 共 30题，每题 4分 ） 1情商 2发现式教学 法 3最近发展区 4、整个教学法 5文化 6直观形象法 三、简答题： （ 回答要点，并作简明扼要的解释。共 30题，每题 6分 ） 1简述洛克的“白板说”。 2试总结分析影响儿童发展的有关因素。 3简述教育与经济之间的关系。 4简述我国的现代教育观。 5美国教育学家认为学前教育对儿童的发展有哪三种作用模式？ 四、论述题： （ 共 18题，每题 10分 ） 1幼儿家庭如何为幼儿创设良好的家庭育儿环境 ? 2如何教中班幼儿处理好同伴关系 ? 3试分析攻击性行为产生的原因及纠正策略。 4试析皮亚杰的认知理论的主 要观点及其在幼儿教育中的应用。 学前教育学模拟试卷（二）参考答案 一、选择题： 1.B 2.B 3.B 4.C 5.C 6.D 7.C 8.C 9.A 10.D 11.D 12.B 13.B 14.A 15.B 16.A 17.C 18.A 19.C 20.B 21.B 22.A 23 A 24 B 25 A 26 C 二、名词解释： 1.用来描述对成功至关重要的情感特征，它包括以下含义：同情和关心别人，表达和理解感情，控制情 绪，独立性，适应性，受人喜欢，解决人与人之间关系的能力，坚持不懈，友爱，善良，尊重他人等。 2.指给儿童提供相应的材料和设备，激发儿童的兴趣，使儿童自由地去探索事物、发现问题、找到答案。 3.即儿童的发展有两个阶段，一个阶段是儿童现有的发展水平，下一个阶段是儿童只有在成人的帮助下才可以完成的水平。在这两个阶段之间就是儿童的最近发展区。即是儿童已经能够做到、但不是独立地而只能是在教育指引下来做到的那个区域。 4.就是把儿童应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授儿童。 5.广义 人类在社会历史实践过程中 所创造的物质财富和精神财富的总和。 狭义 较普遍地把文化看做为社会的精神文化，即社会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统民俗等及其制度的一种复合体。 6.即教师采用直观教具或各种电化教育手段等，组织儿童开展观察（物体和现象）、欣赏、演示、示范和范例等活动，以达到预定的教育教学目标。 三、简答题： 1.洛克的“白板说”认为人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。人的一切观念都来自后天的经验，根本没有什么天赋原则。洛克认为，儿童发展的原因在于后天，在于教育。 洛克的教育内容：体育、德育、智 育。 2.先天因素 遗传；后天因素 环境和教育；先天因素是个体发展的物质基础，后天因素则是个体发展的条件，幼儿是在两者的相互作用下逐渐发展起来的。 3.经济发展是教育发展的物质基础；经济发展决定着教育发展的规模和速度；经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化；经济发展水平制约着教育内容和手段。 4.儿童是学前教育的主体；因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；家园配合，协同发展。 5.第一 种模式是“维持”，即儿童某些认知能力能够自然地完全发展，教育和经验的作用只是使儿童维持现有能力水平。 （ 2 分） 第二种作用模式是“促进”，即后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。例如，生理发育方面，后天环境及教育经验只影响其速度而不影响其发展方向和顺序。 （ 2 分） 第三种模式是“诱导”，即后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，环境和教育对儿童的发展有重大的决定性作用。 （ 2 分） 四、论述题： 1.答：良好的家庭育儿环境包括如下方面： （ 1）和谐的生活气氛：家庭成员互敬、互爱、坦诚 、和蔼；文明行为、文明语言；生活内容丰富、高尚、多彩。 （ 2）整洁优美、时有变化的环境布置：整洁是指摆放有秩序；家庭环境装饰和布置应幽雅大方；时有变化的环境。 （ 3）安全的、无危险隐患的环境：电器设备的安置；门窗的安全；管理好煤气、煤火，防止漏气造成煤气中毒，或者烧烫事件的发生；家庭药品的管理；家具的安全；进行安全教育；有属于儿童的天地。 2.答：（ 1）教给幼儿必要的社会交往技能：尽可能地为幼儿创造交往的机会，鼓励幼儿与人交往；教给幼儿交往的技巧；通过角色游戏发展幼儿的社会交往能力；通过一些专门设计的活动来 发展幼儿的社会交往能力。（ 2）纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突：正确引导幼儿的竞争行为；幼儿的攻击性行为的矫正；幼儿说谎行为的纠正；幼儿告状行为的纠正。 3.答：攻击性行为的产生原因是错综复杂的，一般而言，有以下原因： （ 1）生理特征。一些研究表明幼儿的气质类型会影响其攻击性行为；（ 1 分） （ 2）家庭影响。幼儿具有易模仿的特点，许多攻击性行为是模仿所致。（ 1 分） （ 3）大众媒介。电视充斥这许多暴力、复仇的镜头，甚至一些面向儿童的卡通片也在宣扬这暴力的情绪，而幼儿分辨是非的能力较差，常常因好奇、刺激而模 仿，对于孩子产生了不良的影响；（ 1 分） （ 4）幼儿园。研究证明空间狭窄、游戏材料不足也是引起幼儿攻击性行为的重要因素。（ 2 分） 攻击性行为的纠正策略 : （ 1）树立正确的儿童观和教育观；（ 1 分） （ 2）提供充足的材料与空间，避免攻击的产生；（ 1 分） （ 3）提供合作的榜样。（ 1 分） （ 4）帮助幼儿转移情绪，给幼儿提供宣泄的机会。（ 1 分） （ 5）组织丰富多彩的活动，避免无谓等待的环节和时间，使幼儿全身心地投入到活动中去。（ 1 分） 4.答：（ 1）皮亚杰提出儿童心理发展有四个基本要素：成熟；练习和习得的经验；社会性经 验；具有自我调节作用的平衡过程。（ 4 分） （ 2）皮亚杰根据儿童认知发展将儿童划分为四个阶段：感知运动阶段（ 0-2 岁）；前运算思维阶段（ 2-7 岁）；具体运算思维阶段（ 7-11 岁）；形式运算思维阶段（ 11-15 岁）。（ 4 分） （ 3）在教育中的应用，要根据儿童思维发展的年龄特点对儿童进行教育。 学前教育学作业（二） 第三章、第四章 一、填空题 1学前儿童的情绪调控能力主要表现在学前儿童情绪的 、易感性和 。 2学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在 各种实践活动中进行自我教育实践的品德教育法是 。 3对学前儿童发展产生影响的家庭因素包括家庭结构、 、 、家长学历等。 4我国幼儿园的教育目标是：对幼儿实施等 、 、 、 等方面全面发展的教育，促进其 和谐发展。 5我国幼儿园担负着 和 学前儿童和方便家长的 “双重 ”任务。 6幼儿园教育应该以 作为基 本活动。 7幼儿园体育活动的组织形式可以分为：早操、 、 、运动区的活动、全园性的儿童运动会。 8学前儿童智育是有目的、有计划地让学前儿童获得 ，发展智力，增进对周围事物的 ，学习 “如何学习 ”，并养成 的教育过程。 9学前儿童学习兴趣主要包括探究的兴趣、 的兴趣、 的兴趣以及动手的兴趣。 10学前儿童品德教育的内容主要包括 和 两个方面。 11幼儿园对学前儿童发展美育的任务在于培养学前儿童对美的感受力、 和 。 二、选择题 1学前儿童道德意志的特点不包括（ ） A自觉性低 B自制力弱 C注意力分散 D坚持性不强 2家庭教养方式一般分为（ ） A溺爱 开放 专制 放任 B溺爱 民主 专制 放任 C溺爱 民主 强权 放任 D溺爱 开放 强权 放任 3学前儿 童德育的主要方法有（ ） A说服、范例、练习、评价 B指导、范例、练习、评价 C说服、规范、练习、评价 D说服、范例、练习、批评 4关于学前儿童全面发展 原则，正确的描述是（ ） A儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 B儿童的发展应是有个性的发展 C儿童的发展应是平均的发展 D儿童的发展应是面面俱到的无差别的发展 5我国幼儿园的双重任务是指（ ） A保育和教育 B体育和智育 德育和智育 保育、教育幼儿及为家长服务 三、名词解释 1认同 2学前儿童体育 3幼儿园教育目标 4个体社会化 5学前儿童智育 四、简述题 1简述学前儿童德育的途径与方法。 2简述幼儿园对学前儿童发展的影响。 3解释幼儿园教育目标的层次结构。 4简述我国幼儿园工作应该坚持的原则。 5简述实施学前儿童体育教育的途径与方法。 五、论述题 1论述学前教育对人外在发展的影响。 2分析社区文化对学前儿童身心发展的影响 。 3论述你对学前儿童的全面发展的理解。 4举例说明如何利用学前儿童道德行为发展的特点，对其进行良好的道德行为塑造。 六、案例题 1 “教给幼儿周围生活中粗浅的知识和技能，注重发展幼儿的注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力以及语言的表达力，培养他们对学习的兴趣、求知欲望和良好的学习习惯。 ” 根据这段论述，分析我国学前儿童智力教育的任务和内容。 第五章 一、填空题 1幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 和 。 2幼儿园生活活