如何突破记叙文主题平庸的瓶颈[文档资料]

如何突破记叙文主题平庸的瓶颈 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 衡量一篇记叙文高下的首要因素是什么？我们认为是主题，因为主题是文章的灵魂，是文章的主要价值之所在。那么衡量主题高下的主要依据又是什么呢？是它对读者所起的作用，是它对读者的影响力。可是，反观我们初中生在记叙文主题表现方面的现状，确实令人担忧。有些文章，我们根本就看不到它的主题是什么，因为作者压根儿就没有思考要表现怎样的主题；有的同学在行文将要结束的时候，才想起来要表现一个主题，那就来 几句议论抒情的话，勉强凑出一个什么主题来了事，而这种表现主题的方法一般都有生拉硬扯之嫌；当然，也有不少同学能在动笔之初就认真思考文章的主题，并用它来统领全文，但是，所表现的东西是人们所熟知的一些大道之理，总是在平庸的圈圈里打转，没有什么新意，更别谈深度与广度了。 那么，如何才能突破记叙文主题平庸的瓶颈，让它不落俗套，让它不同凡响呢？大家不妨从以下几个方面试试。 一、选好材料 主题来自材料，材料决定主题。因此，我们要使文章的主题出类拔萃，就要从选材开始。就命题（包括话题）作文而 言，虽然有所限制，但选材的范围往往还是比较广的，我们要善于打开思路，放宽眼界，尽量避开比较容易雷同的素材，才更可能出新出彩。 例如，盐城市有一年的中考作文为话题 “ 靠 ” ，笔者有幸参加了作文阅卷。数百份试卷看下来，发现围绕要靠自己努力，或要靠别人帮助这两个方面选材的相当多，这些作文很难拿到高分。而有一篇文章却让我眼前一亮，至今记忆犹新，津津乐道。作者选的是关于中国足球的材料，当时某一届世界杯足球大赛正在如火如荼地进行之中，我们国家队的主教练是个外国人，他并没有能带领我们国家队打进当届世界杯决赛圈。这篇 作文的标题为 “ 中国足球要靠中国人 ” ，这也正是本文所要表现的主题，可谓大气磅礴，振奋人心。这篇作文拿到了 58 分（满分为 60），并经阅卷点推荐发表了出来。 二、找准角度 我们要懂得，一个素材往往并非只能表现一个主题，它所包含的意蕴是丰富多彩的，从不同的角度去审视，就能发现不同的内涵，正所谓 “ 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ” 。而那些不同的内涵其表现价值也是有区别的，这就需要我们对素材进行多角度全方位的透视与把玩，既要看到其正面，又要看到其反面，还要看到不同的侧面，这样才能看到不同的东西。通过比 较，才能找出其中最有价值的因素来。我们还要懂得，文章不只是做给老师看的，不只是为了拿高分，我们心中要有广大读者，要让它具有广泛的社会效应。你的文章对人启发与教育的面越广，对人情世态的针对性越强，就越有价值。具体做法是，先把你想写的素材按原貌初步整理出来，再进行透视与思考，然后，筛选出最有价值的主题来。 例如，有这样一则素材，一位家长为了培养孩子多方面的才艺，付出了大量的精力和金钱。孩子拿到了多种等级证书和多次比赛的大奖，却牺牲了若干休息与娱乐的时间，牺牲了愉快的童年生活。 面对这一素材， 我们可以从哪些角度去看，又能看出几种不同的主题，表现哪个更有价值呢？一般地说，一件事涉及几个方面的人物，就至少有几个不同的切入角度。这件事发生在家长和孩子之间，那就能从这两个角度去审视，假如再兼顾到正反两面，那至少有四个主题可供选择： 家长为了孩子要舍得付出； 家长要让孩子顺其自然地快乐成长； 孩子要懂得没有付出就没有回报； 孩子希望家长把发展的权利和成长的空间还给他们。通过比较，我们会发现， 两个主题比较平庸，因为它们是人们所熟知的，而且第一个主题还有点偏颇； 两个主题更有价值，因为它们所针对的是人们 认识的盲区乃至误区。至于同时有两个以上价值差不多的主题，表现哪个更为妥当些，这一般是看哪个方面的信息量大些，自己更熟悉一些，写起来更能得心应手些。确定了主题，就要根据表现它的需要，对素材进行剪裁制作。 三、加工素材 有些主题可以直接来自对素材的认识与把握，有些主题却要出自对素材的加工改造。虽然素材是主题的客观载体，但我们对主题的开拓却不能完全受制于素材，有时还要能动地对其进行必要的加工。如果我们把素材比作布料，那么，文章就是成衣；就像几乎没有人会把一块未经任何处理的布料披在身上当衣服穿一 样，我们也不能不折不扣地把素材搬到文章中去；加工布料是为了体现成衣更好的穿戴效果，加工素材是为了显示主题的更大社会价值。人们所司空见惯的客观世界和现实生活，往往是波澜不惊、平淡无奇的，其潜在的价值需要我们去挖掘，需要进行由此及彼的联想和由表及里的钻探，这样，才能化平淡为神奇，变肤浅为深邃，真正显示出它非同一般的价值来。加工素材大致有两种方式，即横向拓展与纵向延伸。 所谓横向拓展，就是围绕一个点进行发散思维，努力想开去，以期找到值得表现的主题来。 例如，有这样一则素材，某校举行足球赛，有一 个队进了一个乌龙球，其队友出现了两种反应：一是大声责怪，二是大度包容。 如果只从素材本身着眼，那好像只能赞扬包容，而包容虽然能缓解当事人的痛苦，但并不能帮助他纠正错误，增长才干，更何况包容某种程度上还有纵容之嫌，是不值得高度赞扬的。因此，如果表现这一主题，非但平庸，而且有失偏颇。这时，我们就可以围绕某人忙中出错，其友人还会有哪些反应这个点想开去，就可能想到第三种反应 献计献策，这恐怕才是最有价值的。在具体行文的过程中，要对这种反应的一些细节进行补充与完善，并通过这三种反应的比较来突出主题。 所谓纵向延伸，就是沿着素材的某个方向，继续向前推进，并借助逻辑思维的一些方式，揭示客观事物的某些本质特征。 例如，有这样一则素材，某生在自习课上向垃圾桶那边扔了一个废纸团，结果打到一个同学的脸，课后引发了一场打斗。 如果只从素材本身去看，那很可能会表现 “ 退一步海阔天空 ” 的主题，这就落入了俗套之中。假如那个随手扔纸团的同学能在事后做进一步的反思，就可能想到，这场纠纷其实是可以避免的，只要他不图省事，把那个纸团径直送到垃圾桶里，或者误打人之后主动道歉，这一切就不会发生；第二天，假如他能 找对方承认自己的过错，那不但会赢得对方的谅解，还可能使对方为自己的小肚鸡肠、拳脚相加而赔不是。这样一来，情节就进入一个新的天地，主题也随之别开生面：发生误会，要及时解释；产生矛盾，要多找找自己的责任。而这恰恰是人们比较容易忽