小学语文课堂“教什么”透视及反思[文档资料]

小学语文课堂 “ 教什么 ” 透视及反思 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 在小学语文课堂教学中， “ 教什么 ” 是一个非常值得思考的问题。本文将结合具体实例从不同层面谈谈小学语文课堂 “ 教什么 ” 透视及反思。 一、教给学生正确的学习习惯 小学语文课堂上首先应当教给学生们正确的学习习惯，这对于学生而言是非常重要的。小学阶段的学生们可塑性非常高，作为启蒙教学阶段学生们的学习习惯、学习方法等都有待教师给予大家正确的引导，而这个时期学生们养成的学 习习惯与学习态度很可能会影响并伴随学生一生。培养学生具备正确的学习习惯需要循序渐进地展开，教师可以在平时的教学中有意识地给予学生们引导，看到学生学习习惯不端正时应当及时指正。习惯的培养是一个漫长的过程，尤其是对于小学生而言，他们还不具备很好的行为约束能力与自制力，因此，需要教师给予充分的耐心与爱心。教师要有意识地将培养学生具备正确的学习习惯作为一个教学目的。习惯的养成和知识的习得对于小学生的影响同样重要。 大自然的文字是一篇非常美好的文章，文章从小学生的视角给学生们阐述了大自然的各种语言，并且 给学生们一定程度传达了相关的环保意识与环保理念。 “ 大自然也有自己的文字。天上的星星可以为我们指示方向。云可以为我们预兆雷雨天气。我们脚下的土地，在会读它的人来说也是一本有趣的书。建筑工地上挖出的石灰石告诉我们城市的这块土地曾经是一片汪洋。森林里的花岗石告诉我们周围的森林是后来才长起来的。我们要学会读懂大自然的文字。 ” 在教学这篇文章时我会有意识地培养学生具备正确的学习习惯。首先，我会让学生自己通读课文，并且能够大致领会文意。随后，我会引导学生们对于文本展开细致的分析，对 于课文中的重点词、句都会慢慢和学生展开探究。最后，我会引导学生从整体层面来把握文意，并且通过相关问题的设置来检验学生的学习成果。教学过程中我非常强调学生的主体性，会有意识地培养学生积极思考、主动探究的习惯，这些学习习惯能够加深学生对文本的认知，这些习惯的养成对于学生今后的学习过程也非常有帮助。 二、教给学生优秀的道德品质 作为一门人文学科的教学，教学过程中培养学生具备优秀的道德品质是语文课程不容推卸的重要责任，这也是“ 教什么 ” 中非常重要的组成。小学生们正处于一个了解世界、认识世界的阶段， 这个时期引导学生们具备正确的看世界的眼光与态度是非常重要的，让学生们具备正确的道德品质不仅能够帮助学生正确价值观的形成，这也会一定程度塑造学生的人生态度。许多教学文本都一定程度渗透着情感与道德教育，教师要善于对这些文本进行深度挖掘与剖析，让学生们更好地领会到这些文章中有价值的部分，这对于构建学生的价值体系很有帮助。 负荆请罪是一个非常有名的典故，这篇课文是历史小话剧，所反映的故事来源于汉代司马迁的史记 廉颇蔺相如列传。剧本分两幕，这两幕历史小话剧各有侧重，第一幕侧重于蔺相如的表现，第二幕侧 重于廉颇的言行。第一幕是第二幕的前提和基础，第二幕是第一幕的发展和结果，二者相互依存，构成了一个有机整体。本文的主旨就是“ 和为贵 ” ，其深刻内涵则是 “ 国为重 ” 。课文主要通过描写人物间的对话，辅之以神态、动作等鲜明地刻画出蔺相如为国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇爽直磊落、知错就改的大将风范。在给学生们讲述这篇文章时，学生们起初都只是对故事非常感兴趣，对于故事中想要表达的情感乃至情怀，学生们的感触并不深。为了深化学生对文本的体验，我会有意识地给学生们引导，让大家感受到蔺相如的博大胸怀以及廉颇的气魄，让 学生们感受到这两位杰出人物身上所折射出的那种品质，进而深化对学生的道德品质教育。 三、教给学生良好的人文素养 语文课堂中到底应该 “ 教什么 ” ？当然应当培养学生具备良好的人文素养。人文素养的形成是一个漫长的过程，需要教师们在长期的语文教学中给予学生们好的人文熏陶。学生们只有在接触到越来越多的有价值的教学文本，领会到文学作品的内涵与意义后，自身的人文素养才会慢慢形成。小学语文课本中学生们已经开始慢慢学习一些古诗词，这些内容蕴含着非常深厚的人文价值。学习过程中也是培养学生具备良好的人文素养的教学 途径。 西江月 夜行黄沙道中这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品。着意描写黄沙岭的夜景。明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真。这是辛弃疾中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。公元 1181 年辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，开始到上饶居住，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，因而在此留下了不少词作。这首词作不仅语言非常美妙，整篇作品中也流露着作者内心的情怀与感 触。在教学过程中我会有意识地深化学生对词作情感内涵的体验，这不仅能够让学生更深层次领会词义，对于学生的人文素养的逐渐形成也是一种推动。 在小学语文课堂中到底应当 “ 教什么 ” ，这是很值得思考的一个问题。首先，应当教给学生正确的学习习惯，其次，应当教给学生良好的道德品质，此外，应当注重对于学生人文素养的培