于活动中提高识字效率[文档资料]

于活动中提高识字效率 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 信息技术的日新月异，全球一体化时代的到来，有两件事在挑战我们的母语教学：一是 “ 外语热 ” ，人们对母语似乎不感兴趣；二是计算机代替了汉字书写，不光是孩子，成人也有提笔忘字的现象。作为一位小学语文教师，我深感母语教学责任的重大。语文课程标准明确提出，要让学生 “ 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望 ” 。根据低年级学生的年龄特点和认知规律，在平时的识字教学中，我依据不同的教学内容，在教学中创设学生能够主 动参与的教学情境，从而激发他们的学习兴趣，提高识字效率。 一、采用多种方法，激发识字兴趣 在识字教学中，教师可以采用多种识字方法，给天性爱玩的学生提供一个展示的舞台，巧妙地将识字与学生的学习生活结合起来，激发他们的识字兴趣。 1.游戏识字法。如在教学自己去吧一课时，我把自制的小鸭、小鹰的动物头像戴在学生的头上，让他们扮成小鸭和小鹰，然后模仿它们的声音做自我介绍。接着我说：“ 孩子们，今天我们要到大自然中去看望它们，快坐上小火车，我们要出发了。 ” 在隆隆的火车声中（课件演示）， 学生的学习兴趣被调动起来。接着我又告诉他们，只有当他们全部认识了课文的生字以后，小火车才能顺利地到达目的地。接下来，学生按照我先前分配好的小组进行合作识字，组内互相交流识字方法。在浓浓的氛围中，学生愉快地记住了课文要求认识的十多个生字，效果非常好。 2.猜谜语识字法。猜谜语识字是我班学生经常参与的一种识字活动，而且学生非常喜欢这种识字方法。如教学“ 因 ” 字时，教师可以编成字谜： “ 一个公园四方方，一个大字坐中央。 ” 教学 “ 阔 ” 字时，可以编成字谜： “ 活动门。 ” 教学 “ 春 ” 字时，可以编成顺口溜 “ 三人看日出 ” ，让其他学生猜。猜字谜识字，可以激发学生的识字兴趣，调动学生的形象思维，培养学生的分析判断能力和语言表达能力，使他们一下子就能记住这些生字，而且还不容易忘记。 3.编儿歌识字法。 “ 一人 大。 ”“ 舌甘 甜。 ”“ 十粒豆豆入口喜，八十八就是米。 ” 这样的儿歌，可以调动低年级学生的识字兴趣，效果非常好。学生给生字编儿歌，首先需要他们认真观察字形，积极动脑思考。在这个过程中，教师还要不断地鼓励他们敢于创新。在这样的鼓励下，学生思维活跃，积极参与，学习的兴趣很浓厚。对学生编的儿歌，教师的要求不要太高，只要其他 学生能够猜出谜底，就能达到识字的目的。如果其他学生猜不出谜底，只要他自己能够自圆其说，也算是可以的。 如教学咏鹅时，学生用 “ 鹅 ” 编出好几则谜语。“ 我有一只鸟 ”“ 我和小鸟并排站 ”“ 小鸟跟我飞 ”“ 我和大鸟一样高 ”“ 我和小鸟一起飞 ” 学生编的看似简单的谜语，都紧扣 “ 我 ” 和 “ 鸟 ” 两个字，说明学生动脑思考了，积极创新，力争和别人的不一样。 二、运用各种游戏，提高识字效率 活泼好动是孩子们的天性，由于年龄小，他们的注意力难以长期保持。根据低年级孩子的这一特点，我们在识字教学中可以穿插 小游戏，激发他们的识字兴趣，提高识字效率。 1.送生字宝宝回 “ 家 ” 。 “ 家 ” 其实指的就是课文，教学时，我先让学生在第一次读课文时把文中的生字用笔圈出来，并借助拼音宝宝仔细地读一读，然后认真地把课文通读一遍。在朗读的过程中，我会不时地提醒他们： “ 别喊错了生字宝宝的名字，送错了家门。 ” 这样的识字方法，学生很喜欢，很好操作，可以增强学生的求知欲和责任心。 2.看生字做动作。学生理解了生字的意思，有利于他们更好地掌握生字的字形。但是，对低年级的学生来说，理解生字的意思，有一定的难度，而且我们又不能 生硬地给他们讲解字义。在教学中，我们要采用 “ 做一做、演一演 ” 的方式让学生理解字义，帮助他们识记生字。如四季中的“ 尖尖、弯弯、鞠着躬、大肚子一挺 ” 等词，学生如果理解了这几个词语的意思，将有助于他们对四季特征的理解。在教学中，教师可以先让学生做动作来理解感悟这些词是什么意思，然后充分地让学生读、演、说。学生很容易就理解了这些词的意思，有的学生还能进一步体会到 “ 鞠着躬 ” 是表示对人有礼貌，在这里是对农民伯伯表示感谢。 三、营造快乐的识字氛围，巩固识字效果 对低年级的学生来说，营造一个良好的识 字氛围，更有利于提升他们的识字兴趣。我班教室是这样布置的：教室后面的一块黑板被列为学生的 “ 识字王国 ” ，上面有 “ 一日一成语，一周一古诗 ” 的内容，也有学生从报刊或零食、生活用品的包装盒上剪下的识字卡片。我定期评出 “ 识字大王 ” ，并颁发证书。在教学中，我还精心设计了各种教具。如将四个太阳一课的生字卡制成小太阳的形状，将要下雨了一课的生字卡做成雨点的形状，把其他课的生字卡片做成苹果、桃子、香蕉等各种水果的形状，让学生通过“ 摘果子 ” 的游戏识字，增强学生的识字兴趣，让他们充分感受到识字是一种乐趣，一种享受。 总之，识字教学是小学低年级的教学重点，也是难点。在识字教学中，我们要多用心，采用灵活多样的方式，激发学生识字的积极性，帮助学生寻找隐含在汉字中的童趣，使学