小学五年级英语下册教案

1 小学五年级英语下册教案 2 Lesson 1 At the greengrocers 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： What do you want? We want some vegetables. I would like cherries. 2.会说会用会写这些单词 : greens celery cherries nice and sweat 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 1、 会说 We want some vegetables.I would like cherries.等句型 来表达自己的需要 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机（带）、几种 蔬菜 的画面。 2.学具：几张白纸、水彩笔。 四、教学过程（ Teaching process） （一） 谈话 导入 2011 年的新年已经结束了，我们吃了很多蔬菜，今天我们就来学习几种蔬菜名称。 3 （二）新授 老师展示蔬菜水果店的张贴画 ， 师生通过看图说话学习生词和句型。 1)老师展示蔬 菜水果店的张贴画 介绍生词： This is a greengrocers. It is beautiful, isnt it? But what is a greengrocers? A greengrocers is a kind of shop . We can buy kinds of fruits and vegetables in it. 老师出示词卡，师生拼读拼写单词 green-gro-cers greengrocers 师生一起分别用升调和降调反复朗读 这个单词。 greengrocers 是一个合成词，由 green和 grocer “ 供应商，杂货商 ” 两个单词构成。 s 这种所有格形式通常用来表示 “ 某人的家，某人的店 ” 等意思。 如：医生的诊所 the doctor 理发店 the barbers 我叔叔的家 my uncles 要去买水果蔬菜，我们可以说： We are going to the greengrocers. 在买水果蔬菜，就说； We are at the greengrocers. 2) 老师自问自答： What can we buy there? We can buy fruits there. We can buy bananas, apples, peaches, grapes. Watermelon and cherries. （出 示各种水果 ， 最后出示没学过的水果樱桃 ） 老师出示词卡 ,师生拼读拼写单词 cher-ry cherry 樱桃 . 老师拿着樱桃或图片，让学生边看边学说话。 Look.These are cherries.Small,red and round. They are nice and sweat.I like them. 3) Nice and sweat.又甜又好吃。我们常用这个短语形容好吃的水果。 如： The appls are nice and sweat. 老师启发学生想一想，自己平常吃的水果那些都可以用这个短语来说，学生可能会想出很多。比如： 4 The grapes are nice and sweat. What about the peaches ? Wow! They are nice and sweat. The watermelon is nice and sweat. 4) Now I want to cook.I want some vegetables.我想做饭，想要一些蔬菜。 复习单词 vegetable 蔬菜，注意纠正个别学生的发音，不要把第二个音节中的 / / 读成 / /。 5)What do you want? I want some greens. 出示图卡和词卡 ，学习单词 green 。我们学过这个单词，问问学生是否记得是什么意思。 以前我们学的是名词绿色，或形容词绿色的。但在这里它是名词，青菜。 6)What are these? They are celeries. 老师指着张贴画上的芹菜自问自答 。 出示图卡和词卡 ，学习单词 ce-le-ry celery 芹菜。 这个单词按音节很好记。师生一起从小声到大声重复单词四遍。 7)I want some celeries, too. But celeries are expensive. 出示词卡 ，学习单词 ex-pen-sive expensive 形容词，贵的。 这个单词按音节很好记，但要注意，这个单词的重音在第二个音节上。师生一起从小声到大声重复单 词四遍。 学会用这个单词，如： The coat is nice but expensive. The bananas are not expensive, but the cherries are very expensive.香蕉不贵，但樱桃很贵。 （三）作业 将书本单词和短语抄在作业本上。 五、教后记 (Notes) 第二课时 5 一、教学目标 (Teaching aims) 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教 学重、难点 (Key points and difficult points) 1.进一步熟练掌握课文内容。 2.学生可以看着进行问答。 三、教学用具 (Preparations) 1.教具：录音机（磁带） 四、教学过程 (Teaching process) 1.听录音学习对话 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. （播放对话部分录音） 1)Where are they? （ They are at the greengrocers. ） 2)What do they want? （ They want some fruit. ） 3)What does Tom want? （ He would like cherries.） 4)Are cherries expensive? （ Yes,they are.） 5)What about Dad? What does he want? （ He wants celery.） 6)Would they buy some? （ Yes.They are expensive but nice and sweat.） 2.巩固活动： 1） Guess.猜猜看：本游戏分小组按一组一组完成。 每组选一个同学上来背对着全班同学，再由本组的另一位同学随意抽一张水果蔬菜的图片，或选一样水果蔬菜拿在手里展示给全班同学，游戏开始。由这一 6 位背对着大家的同学和本组同学对话，本组的同学尽量详细的描述这种水果或蔬菜的特点，这个同学也可以进行必要的提问，目的是让这个背对着大家的同学猜出这是什麽水果蔬菜。看哪一组配合的最好，猜出的最快。对话可参照 P3内容进行。 2） Group work.说说演演： 让全班学生自由结合分成三到四人一组的小组，每个小组选一人当水果蔬菜店的售货员，其他同学当顾客，到店里买各种水果蔬菜，老师可以在活动前先引导学生复习一下我们学过的蔬菜水果（ 让学生看卡片或实物快速说出各种水果蔬菜： 洋葱，胡罗卜，西红柿，黄瓜，茄子，青菜，芹菜 ，苹果，香蕉，樱桃，草莓等。 ），然后规定好必须要说的几个句子，还可以拓展到价格的商谈，如：How much is it? It is. How much are they? They are. 先让学生分组准备，然 后再按组表演。 老师把规定的句子板书或让学生牢记： What do you want? I want. I dont want. is/are expensive. It is/They are nice and sweat. 3、语音学习： 老师先引导学生复习元音字母 a在重读闭音节，也就是以辅音结尾的音节中的读音规则，读短音 / /，如： flag map cat fat bad 然后老师再给出另一组单词，引导学生归纳元音字母 a在重读开音节中，也就是以元音结尾的音节，或以 不发音的字母 e结尾的音节中读长音 ,即： / / ，如： name face lake cake plane 读读下面的单词： late tape date snake page 最后，让学生反复朗读对比两组单词，牢记该元音字母的基本读音规律。 4、作业 完成练习册作业 五、教后记（ Notes） 7 Lesson 2 Im hungry. 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： Im hungry. Im thirsty. What do you want to eat? I like. I dont like. 2.会说会用会写这些单词 : beef soup coke chocolate beer chicken 3.复习并能熟练运用 thirsty,hungry,full来描述自己的感觉。用wonderful,delicious等词来描述饭菜味道的好坏。 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 会说 What do you want to eat? I like.I dont like. 这些句型来询问对方想吃什麽 ， 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 2.学具：纸、水彩笔。 8 四、教学过程（ Teaching process） T: Look at the picture. Whats on the table? 老师指着画面提问，让学生观察 。 SS: There is some food. 老师引导学生观察，说话。 T: Yes.There are some delicious dishes and some nice drinks. 老师在边展示画面边慢慢地描述完之后，向学生 A 提问 What do you like,A? SA: I like. 老师启发学生尽量多的说出自己喜欢吃的食物，把学生说出的食物在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。 T: Do you like them,B? What else do you like? SB :I like . But I dont like T: 老师先说出自己喜欢的与学生相同的食物，然后再慢慢地说出本课要学习的新内容。 I like and ,too. But I also like to eat beef and chicken.They are delicious. I like to drink soup , coke and beer . They are nice ,too. 老师展示一家人用餐的张贴画，师生通过看图说话 ,利用单词卡片学习生词和句型。 1) 老师边咽口水，装出很饿的样子，一边说话： Im hungry .Im very very hungry. 然后看着张贴画高兴地说： Dinner is ready. （ 展示张贴画 ） Look. We have a lot of nice food on the table.饭好了。桌子上有好多好吃的。 Lets see.Oh,What is it? 老师指着图中的牛肉慢慢的重复 : beef, beef, beef. 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 beef, beef, beef。 ee是个常见的字母组合，读 / / 。 2）老师指向桌子上的鸡肉缓慢而神秘的说出 I like beef.But I also like chicken.从小声到大声重复三遍 chicken chicken, chicken 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 chi-cken chi-cken chicken 这是一个双音节词， ch 是个常见的字母组合，读 / / . ck字母组合读 / /. 3) Game: Beef or chicken?通过这个活动来巩固一下单词。 老师先通过发指令让喜欢吃鸡肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，然后 9 再发指令让喜欢吃牛肉的同学站起来，大声地说三遍这个单词，最后分别由喜欢吃鸡肉和喜欢吃牛肉的同学对抗，大声地说句子： We like. We don t like. T: Who likes chicken? Please stand up. Say “chicken” together three times. T:Who likes beef ? Please stand up. Say “beef” together three times. SS:We like chicken. chicken, chicken, chicken . We dont like beef. Beef, beef, beef . SS:We like beef. Beef, beef, beef . We dont like chicken. chicken, chicken, chicken . 4) Dinner is ready. dinner饭，一般指正餐，比较丰盛。 Meal就是普通的一顿饭。但有时也互用。 5) 老师指示图中的蔬菜喝汤说： There are vegetables and soup. They are delicious.好吃，美味。 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 soup 注意其中的字母组合读。 出 示 词卡 ，师生一起拼读单词 delicious美味。 de-li-cious 有三个音节，重音在第二个音节，最后一个音节中 cious读 / / delicious 说说这些句子： The food is delicious. I like the delicious soup. My mother often cooks delicious food for us. 6) 老师满足的拍着肚皮，但做出要喝的样子说： Now Im full but thirsty. I want some drink s. I like coke(指着图中的可乐 ) and beer（指着图中的啤酒） . 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 coke 。 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 beer 字母组合 eer 读 / /. Drink在这里是名词，饮料的意思。 如： What drinks do you like, water,coke,coffee, tea, milk,spring or beer? （出 示各种饮料 ） I like water or tea.I don t like coke or spring .我爱喝水或茶，我不爱喝可乐或雪碧。 10 7） I like. I dont like. 我喜欢 。我不喜欢 。 如 :I like beef.I dont like chicken. My grandpa likes tea.He doesnt like coke. Miss White likes milk.She doesnt like coffee. 8) Now Im full. 我吃饱了。 Full 满的。在这里指吃饱了。 2、作业 将单词抄在作业本上。 五、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 在食物这方面的话题中掌握更多的单词和短语： beef soup coke chocolate beer chicken 三、教学过程 (Teaching process) 1 听录音学习对话 ： A:Lets listen to the dialogue,then answer the questions. （播放对话部分录音） 1） Whats on the table? （ A lot of food.） 2） Is Snow White hungry? （ Yes,she is.） 11 3） What does she like? （ She likes chicken.She doesnt like beef. She likes the soup,too. Its delicious.） 4） Is she thirsty? （ Yes.She wants some drinks.She likes coke.） 5） Whose home is it ,do you know? （ Its the Seven Dwarfshome. ） B:Wonderful美的，好的，精彩的。这是一个形容词，用来对某个事物表示赞赏。 如： Its a wonderful party. 那是一个精彩的晚会。 The dinner is wonderful.这顿饭很好。 2.巩固活动 ： Do a survey and talk in groups:做个调查 ,调查的对象可以是家人、朋友或同学，把他们喜欢的吃的、喝的填入列表中，然后在小组内说说各自的调查结果。 likes dislkes grandpa grandma Dad Mum 3、作业 完成练习册，布置其他作业。 五、教后记（ Notes） Lesson 3 Whats for breakfast? 12 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些 句子 ： Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 2.会说会用会写这些单词 : sausage hot dog milk juice bread restaurant 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 学会说 Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 等句型 ， 掌握更多的饮食方面的词汇 ： sausage hot dog milk juice bread restaurant。 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 四、教学过程（ Teaching process） 开始教授句型词汇。 1) Whats for breakfast? 早餐我们吃什么？也可以这样问： What do we have for breakfast? 复习单词 breakfast 。 break-fast 是一个双音节词，第一个音节中的字母组合 ea读 / /，非重读音节中的元音字母 a读轻音 / /,这样记这个单词就容易了。 2) 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 milk（ 示词卡 ）牛奶， bread（ 示词卡 ）面包 这两个单词都符合读音规则， milk是重读闭音节的单音节词，其中的元音字母读其短音 / /。而 bread中的字母组合 ea同 breakfast中的读音，读 / /。 中国人的早餐很丰富，除了牛奶，鸡蛋，稀饭、饼、馒头等也常是中国人的早餐。因此，老师是可以根据学生的接收情况补充一些词汇，如：porridge,pancake,steamed bread,stuffed bun等。 师生，生生相互问答练一练 ,老师引导学生尽 量的多说些句子： 13 A:What do you have for breakfast? B:I dont have milk or bread.I have porridge and pancake. 稀饭，饼。 A:Do you have bread? B:No. I dont like dread. Sometimes I have stuffed bun.I have milk in the evening. 继续教授句型词汇。 A:Im hungry,Mum. What s for lunch? B:We have sausages and hot dog. A:I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. B:All right.Here you are. 3） Whats for lunch? 午餐我们吃什么？也可以这样问： What do we have for lunch ? I like sausages and hot dog. 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 sausage 香肠 hot dog 热狗 juice 果汁。 Sausage sau-sage 是个双音节词，字母组合 au 读 / /，非重读音节中的元音字母 a读轻音 / /。 ge读 / /. 注意 juice的读音。 j读 / /,ce读 / /,中间的元音 ui读 / / 。 师生一起大小声朗读，升降调朗读，快慢速朗读单词： sausage sausage sausage hot dog hot dog hot dog juice juice juice 继续教授句型词汇。 (13页上图中 的两个人物 .A是男孩 B是爸爸 ) A: Whats for dinner? B: Lets go to the restaurant. 4) Whats for dinner? dinner正餐，晚饭，也叫 supper。由于现在很多人午饭时间短，正餐就在晚上吃，所以晚饭也是正餐，叫做 dinner 。 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 restaurant餐馆 res-tau-rant 多音节 14 词，注意单词重音，按音节拼读。 五、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 学会说 Whats for breakfast/lunch/dinner(supper)? We have. 等句型 ， 三、教学过程 (Teaching process) 1 听录音学习对话 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questi ons. 1)What do they have for breakfast? (They have milk,eggs and bread.) 2)What do they have for lunch? (They have sausages and hot dogs.) 2.巩固活动： 词汇练习游戏： 老师先用本节课学过的词汇图片练习。做法如下： （ 1） 老师把今天学过的词汇图片面向着学生，背对着老师举在面前，提示学生问老师： Whats for breakfast? Whats f or lunch? Whats for dinner/supper? 老师是由于看不见图片，就随便猜： 15 We have sausage？ We have hot dog？ We have milk？ 老师还可以根具学生地接受情况同时出示两张甚至三张图片，对学生的提问进行回答： We have juice and sausage ? We have bread and milk? We have sausage ,milk and bread? 对于老师猜出的食物，学生给出判断： No./Great./Wonderful. (2)老师拿出更多的学过的食物类图片问学生 ： Whats for breakfast/lunch/dinner/supper? What do we have for breakfast/lunch/dinner/supper? 由学生回答： We have. We have and . We have , and . (3)和以前学过的食物类词汇图片做 Lets Practise(II). 根据表格所示，看看他们在餐馆吃什么。 Mum： I like juice and bread for dinner. Dad:I like milk and sausage for dinner. Tom: I like hot dog and eggs for dinner. 3、 语音学习： 学习字母 e在重读开音节中的读音规则。 字母 e在重读闭音节中 , 也就是以辅音结尾的音节中 , 读 / / 。 如： red leg bed 在重读开音节中，也就是以元音结尾或以不发音的 e 结尾的音节中 , 读 / / ， ee字母组合也读 / /， ea字母组合有时也读 / / 。 如： she me we need green sea 16 给出更多的含有这一类读音规则的单词让学生拼读，老师可以视学生的掌握情况给出一些含有这一类读音规则的生单词让学生试试，看学生是否能读出： these theme beef keep meat read team leader beat heat 四 、教后记（ Notes） Lesson 4 Help yourselves,please. 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： Whats your favorite fruit ? I like bananas. Help yourselves, please. Help yourself to some fish. Thank you. 2.会说会用会写这些单词 : grapes dates fish rice 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 学会请别人吃东西 Help yourself to ，用动词的单 数第 三人称likes,wants 等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。 掌握单词和短语 grapes， dates， fish， rice。 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 四、教学过程（ Teaching process） 1.热身 （ Warming up） A:Im hungry,Mum. Whats for lunch? B:We have fish（ 闪动 ） and rice（ 闪动 ） . 17 A:They are my favorite food. I like them. Thanks,Mum. And Im thirsty. I want juice. Juice is my favorite drink. B: Here you are. Help yourself to some vegetables. And you must have some fruit after lunch. A:All right. 2. 新课展示 （ New Presentation） 1)师生进行对话引出本课话题。 T: Look at the picture. Whats o n the table? 老师指着画面提问，让学生观察 。 SS: There are some fruits. 老师引导学生观察，说话。 T: Yes.There are some nice fruits. 老师边展示画面边慢慢的描述： I like bananas. Banana is me favorite fruit. 之后，向学生 A 提问： What do you like,A? Whats your favorite fruit? SA: I like. 老师启发 说出自己喜欢吃的水果，把 学生说出的水果在图中指示出来，图中没有的话可通过画片或实物等方式展示出来。在引导学生用另一种方式： My favorite fruit is . T: Do you like them,B? 老师再转向另一个学生。 Whats your favorite fruit? SB :I like and . 老师引导学生说话 and are my favorite fruits. 2)They are my favorite food.这是我最爱吃的食物。 Juice is my favorite drink.果汁是我最爱喝的饮料。 favorite 形容词 喜爱的，爱吃的。 我们可以这样问： Whats your favorite ? 来了解某人的喜好。回答可以是： My favorite is. I like. 18 师生互动练习句型：让学生猜一猜老师的喜好。 (1)T:Do you know my favorite color? SS: Your favorite color is red/green/purple/yellow/blue 老是可以通过自己的 衣着来显示自己喜欢的颜色。 T: is my favorite color. I like . (2)T: Whats my favorite subject? SS:Your favorite subject is Chinese/Maths/Arts/English T: is my favorite subject. I like . (3)Y:What is my favorite animal? SS:Your favorite animal is . T: is my favorite color. I like . 3) Grapes are my favorite fruit . And I like dates,too. They are nice and sweat. 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 grape, date 。 这两个单词都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母 a的开音节的单词，让学生联想一下前面学过的字母 a的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住这两个单词的拼写。 师生问答： Whats your favorite fru ite? My favorite fruite is. I like. 4) My favorite food is rice（示该词图卡） .And I like fish （示该词图卡） very much. 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 rice , fish 。 这两个单词也都符合读音规则，而且都是很正规的含有元音字母 i的开音节和闭音节的单词，让学生联想一下前面学过的 i在重读闭音节中的读音规则，看他们能不能按照读音规则一下子就记住 fish 这个单词。再介绍一下 i在重读开音节中的读音规则 ，看他们能不能按照读音规则记住 rice 这个单词。 5) Help yourselves,please.吃吧吃吧。 19 Help yourself to some vegetables.吃点蔬菜吧。 Help yourself to 请别人吃东西，吃点 吧。常在餐桌上用这样的话来招呼别人吃东西。回答可以说： Thank you.之类的话。 yourself 是反身代词，也叫自身代词，你自己。 yourselves 是复数。其他的此类代词还有： myself ourselves himself herself themselves 3、作业 抄写单词，完成练习册作业。 五 、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 学会请别人吃东西 Help yourself to ，用动词的单数第三人称 likes,wants等谈论他人喜欢什么，不喜欢什么。 掌握单词和短语 grapes， dates， fish， rice。 三、教学过程 (Teaching process) 1听录音学习对话： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） Whats the grandmas favorite fruit? （ She likes bananas.） 2） What about the grandpa? （ He likes dates.） 20 3） Does Sam like grapes? （ No,he doesnt.His favorite fruit is pineapple. ） 4） What does Billy like,do you know? （ Apples,I think.） 2.巩固活动 ： 1)Whose favorite? 老师拿出准备的所有的食物饮料的图片进行师生活动： T:(拿出一张鱼或其他任意一张图片问 )Whose favorite food(drink) is it? S:(喜欢这种食物或饮料的同学要迅速站起，并大声说 )Fish is my favorite food(drink). I like it very much. T:(图片给这个学生 )Help yourself to some fish. S: Thank you. 老师还可以让学生分组进行活动。 2)小组活动：我是小记者 老师先设计一个调查表，表中确定几项采访内容，让每个学生在别的小组里选择采访对象，通过跟别人交流完成表格。然后回到自己小组，逐一进行汇报。 表格里可参照下列形式： His/her favorite A B C Food Drink Sport Color Animal Singer Subject A, B,C分别为三个采访对象。 活动前老师可以先规定好要用到的基本句型： Whats your favorite? My favorite is./ I like . 21 Xxx favorite is. He/She likes. 3、作业 完成练习册能做的，抄写单词。 四 、教后记（ Notes） Lesson 5 Lets go to McDo nalds. 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie . 2.会说会用会写这些单词 : hamburger French fries strawberry ice cream apple pie coffee tea 3 了解字母 I 在重读开音节中的读音规则。 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 学习句型： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie .掌握词汇： hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea学习字母 i在重读开音节中的读音规则。 三、教学用具（ Preparations） 22 1.教具：录音机、图片。 四、 教学过程（ Teaching process） 1.热身 （ Warming up） （ A： boy B:Mum） A: Hi, Mum .Im hungry. Whats for lunch? B:Guess. A:Sorry.I dont know. B:Lets go to McDonalds . A: McDonalds . Thats great.I like the hamburger and apple pie. And the strawberry ice cream is my favorite. B:Thats OK.Lets go. 2. 新 授 （ New Presentation） 学习在餐馆的点餐和服务用语。 Waitress: （ 热情的招呼客人 ） Hello.What can I do for you? Mum: （转向儿子） What would you like, dear? Boy:(回答妈妈 ） Id like a hamburger and an apple pie . Mum: （ 转向服务员 ） Two hamburgers, an apple pie and some French fries. Waitress: （ 服务员抬头再问 ） What else? Mum: A coke and a strawberry ice cream. Waitress: Is that all? Mum: Yes.How much? Waitress: Forty yuan. Mum:Here you are. Waitress:Thank you. 1) What can I do for you? This is a sentence a waiter or waitress often uses in the market or restaurantto greet the customer.服务用语，我能为你做点什么呐？ /你要点什么？常用的服务用语还有： Can I help you? The answer can be: Id like. 我想要点 . 23 What would you like? 你想要点什么？ The sentence is often used to ask somebody what he/she wants to eat,drink or get.常用来询问对方喜欢吃什么，喜欢喝什么 ,喜欢要什么东西。 The answer also can be: Id like. 我想要点 . 老师拿出学过的食物图片引导学生进行师生问答，练习句型： T:What can I do for you?(给学生出示一张图片，引导学生按图回答 ) Ss:Id like . T:Here you are.(把图片教给学生 ) Ss:Thank you. 老师用交替询问，引导学生根据老师所示的图片回答。 2) Id like a ham burger and an apple pie . 通过图卡让学生认识这两种食物。 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 hamburger ham-bur-ger 多音节词，让学生分成三个音节来记拼写。声音从小到大再从大到小分别重复三遍 hamburger hamburger hamburger 出 示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词 apple pie pie 派，馅饼。字母组合 ie 读 / /。 pie 根据其馅的不同有 strawberry pie apple pie 等。 出 示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词 French fries 薯条。 French法国的 fries油炸品。 French fries 法式土豆片，薯条。 French ice cream 法式冰激凌 ， French pastry 法式点心 3） We have many drinks,like coke,juice and milk. And coffee and tea,too. 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 cof-fee（图示） coffee 常喝咖啡的人都知道， 有人喜欢喝 black coffee不加奶的 咖啡，有人喜欢 white coffee 加牛奶的咖啡，有人喝咖啡要加糖 coffee with sugar 有人喝咖啡不加糖 coffee without sugar 。 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 tea（图示）茶。字母组合 ea读 / /. Many Chinese like tea. 招呼家里来的客人时，可以问说： Coffee or tea?来问客人是要喝咖啡还是喝茶。 24 回答： Coffee/Tea,please. 4） 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 a strawberry ice cream （图示 ）草莓冰激凌。 Strawberry :a kind of fruit ,red ,sweat and sour.草莓。strawberry 是个合成词： straw稻草 berry浆果 可以让学生分开记忆。 ice, frozen water 冰。 cream奶油。 ice cream 冰激凌。 I Like ice cream very much.It is nice and cool. 5)Is that all?就这些吗？可用来询问别人：说完了吗？要的东西就是这些吗？ 回答可以是： Thats all. 就这些了。 6)Any more?还有别的吗？还要什么吗？ 回答可以是： No more./Thats all. 没别的啦。 7) How much? 多少钱？ This is a way to ask for price. 3、作业 抄写单词 五 、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 学习句型： What can I do for you? What would you like? Id like a hamburger and an apple pie .掌握词汇： hamburger, French fries , strawberry, ice cream, apple pie, coffee, tea学习字母 i在重读开音节中的读音规则。 三、教学过程 (Teaching process) 25 1 听录音学习对话 ： Lets listen t o the dialogue,then answer the questions. 1) What would the boy like? (He would like a hamburger and an apple pie .) 2)What about the mother? (She wants a hamburger and some French fries.) 3)What else do they want? ( A coke and a strawberry ice cream.) 4) How much is the food? ( Forty yuan.) 2 巩固活动： 词汇巩固游戏： Whats missing? 老师把今天所学的单词图片一个一个给学生看，大家一起说一遍，然后老师把这些图片贴在黑板上，再让学生看图说词，当学生已经能够顺利的说出所有单词时，老师突然去掉一张图片，问学生： Whats missing? 让学生想想，是什么不见了。学生猜出的顺利时，老师可以一次去掉两张图片，甚至三张，及时增加难度，直至老师把全部的图片都拿掉，学生也能把今天学的单词全部说出来为止。 3、语音学习 字母 i 在重读闭音节中 ,也就是以辅音结尾的音节中 , 读短 音 / /。 如： pig film milk 。 在重读开音节中 ,也就是以元音结尾的音节中 , 读长音，也就是字母音 / /。 如 kite Mike bike nice 给出更多的单词，包括一些生的单词让学生试着读出，帮助他们掌握这个读音规则 :write ice polite knife pie kite shine fine ride 4、作业 完成练习册，抄一些辅导题。 四 、教后记（ Notes） 26 Lesson6 What food do you like? 第一课时 一、 教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： Where are you from? Where does he come from? I come from America. I often eat hamburgers. 2.会说会用会写这些单词 : dumplings vegetables noodles fried chicken 3 复习一些国名 ， 了解更多的地名 ,复习方位词 in the south/north/west/east of 。 二、教学重、 难点（ Key points and difficult points） 学习掌握这些句子： Where are you from? I come from America. I often eat hamburgers.学会这些词汇 :dumplings vegetables noodles fried chicken 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 四、教学过程（ Teaching process） 1.热身 （ Warming up） A: Where are you from, Mrs Smith? Are you English? B: No.Im from New York. Im an American. 27 A:Do you like hamburger? B:Yes. We often eat hamburgers. Where are you from？ A:Im a Chinese.Im from Changsha. B:Where is Changsha? A:It is in the south of China. B:Do you often eat hamburgers? A:No.We like rice. 2. 新课展示 （ New Presentation） 1） Im from the north of China. I come from America. Im from Japan. Im from England. (1)Be from sp./come from sp.是一个用来表示某人来自某地，某人是某地人的句型。后面可以跟国名或地名。 老师展示世界地图，看图讲解，让学生通过复习，熟悉学过的一些国名，国人，地名 。如： Mr.Black is from New York .Its in the east of America.He is an American. She comes from Japan. She is a Japanese. Rose is from France. She comes from Paris. She is French. Im a Chinese. I come from Xian. Im not from England. Im not English. 归纳一 下这些单词： 国名 某国的，某国人 England English London America American New York China Chinese Beijing France French Paris Japan Japanese Tokyo 28 (2)In the east/west/north/south of 在某个范围的某个方位。 老师展示中国地图， ，让学生看图说话，熟练运用这个短语。老师提问，让学生在地图上寻找，回答： Where is Shanghai/ Lasa/ Guangzhou/Shengyang? Its in the east/west/south/north of China. 2） Linda and Billy are from America. They often eat hamburgers. She comes from Japan. She likes fish and vegetables. Robin is from France.He is a French .He likes fried chicken. 大千世界给我们展示给我们的是丰富多彩的饮食文化。世界不同的国家和地区不同民族的人们形成了不同的饮食习惯，恰似在我偌大的中国，南北东西的人们饮食习惯也有不同。老师应让学生多了解一些饮食文化。 Li Gang is from Changsha. She likes rice. Zhang Dan comes from Beijing.He often has noodles and dumplings. Huang Hai is from Xining. He often eats mutton and beef. Im from Xian .I like porridge,pan cake and stuffed buns. 3） 出 示词卡 ，师生一起拼读单词 ve-ge-table vegetable（ 示 图卡 ） 多音节词，按音节来记，注意要读准单词重音。 老师利用所学的蔬菜的图卡，看图问答，复习巩固单词： There are many vegetables on the farm. Look.What are they? There are greens,tomatoes,carrats, and celeries. Whats your favorite vegetables? I like . 4）出 示词卡 ，师生一起拼读单词 fried chicken. fried油炸的。 chicken鸡肉。 fried chicken （ 示词卡 ） fried chicken 5） Im from Changsha. Changsha is in the south of China. We often eat rice. We dont like noodles. 出 示图卡、词卡 ，师生一起拼读单词 noodles 面条 注意这个单词中的字母 oo组合读 / /。 29 说说这些句子： The people in the south of China like rice. The people in the north of China like noodles and dumplings. People in Beijing,Tianjin, Xian likes noodles very much. And they often eat dumplings. 6) 出 示图卡 ， 词卡 ，师生一起拼读单词 Dump-ling dumpling ， dumplings 这个单词是个双音节词，第一个音节为中都闭音节，元音字母 u读短音 / /。 ing字母组合读 / /。 3、作业 抄写单词，完 成练习册听力。 五 、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 复习一些国名 ， 了解更多的地名 ,复习方位词 in the south/north/west/east of 。 三、教学过程 (Teaching process) 1. 巩固活动 ： America,France,England,Japan 在中国范围内标有下列城市： Xining,Tianjin, Changsha,Shanghai 老师把四面中国国旗（没面国旗旗杆上分别标有 Xining,Tianjin， Changsha， 30 Shanghai这些城市）和美国，英国，日本，法国的国旗分发给几位同学，然后， （ 1） 指着地图上的美国问： T:Look! Look! What is it? SS:Yes.Yes. It is America. Who is from America? (拿着美国国旗的同学马上站起来说 ) S1:Im from America. SS:What do you like to eat? S1:I like to eat humburger.(如果该同学答不出来，老师可以拿出一张或几张该地区代表性的食物，帮他回答问题 ) T:What does he like to eat? SS:He likes to eat hunmburger. 以这样的步骤完成就其他几个国家进行的练习。 （ 2）老师指着北京问 : T:Look!What is it? SS:Its Bei jing. T:Where is it? SS:Its in the north of China.Who comes from Beijing? (拿着国旗上标有北京的同学马上站起来说 ) S2:I come from Beijing. SS:What do you like to eat? S2:I like to eat noodles and dumplings. T:What does she like to eat? SS:She likes to eat dumplings. 以这样的步骤完成就其他几个城市进行的练习。 2 听录音学习对话 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） What do people in the north like ? （ Noodles.） 2） Do Americans often eat noodles? 31 （ No.They often eat hamburgers and fried chicken.） 3） What about Japanese? （ They like vegetables.） 3、作业 完成练习册 四 、教后记（ Notes） Lesson 7 In the restaurant 第一课时 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： May I have the menu? Id like some salad. Shall we have some meat? We have pork but no chicken today. 2.会说会用会写这些单词 : pork meat salad menu 3了解字母 o 在重读开音节中的读音规则。 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 能帮你顺利的在餐馆就餐： May I have the menu? Id like some salad.Shall we have some meat? 这一课的生词有 : pork meat salad menu学习字母 o 在重读开音节中的读音规则。 三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 四、教学过程（ Teaching process） 32 1.热身 （ Warming up） A:Tom B:Mum A:Mum,Im hungry and thirsty. Is lunch ready? B:Just a minute,please. A:May I have a banana? B:OK. A:May I have an ice cream. B:Sorry.You may have it after supper. A:Shall we have fish? B: No.We have beef but no fish today. 2. 新课展示（ New Presentation） 对话 是一位餐厅服务员等后即为顾客点餐，对话内容如下： A是一位服务员。 B， C,D分别是顾客 。 A:What would you like? Can I help you? B:May I have the menu? A:Here you are. B:Id like a hamburger and some salad . sa -lad salad（ 示词卡 ）沙拉 salad C: Id like a hot dog and a sausage. A: A hamburger and some salad for you. And a hot dog and a sausage for you. What about you? Sir?salad? apple salad pineapple salad What salad would you like? D:Shall we have some chicken? A:Sorry.We beef but no chicken today. D:Ok.I want some beef. 1) May I have the menu? 我看看菜单好吗？ May I have ? 我可以要点 吗？ 常用已提出请求，在餐厅是顾客向服务员提出要求的用语。Certainly./Sure./Ok.或 Sorry,You cant. 33 如： May I have an ice cream,mum? Ok. May I have a look ? Sure.Here you are. 2) Shall we have . ?一种客气的请求或是在同伴之间的提议，我们可以来点 吗？回答也是 Certenly./Sure./Ok.或 Sorry,You cant. 如： Shall we have a break?我们休息一下好吗？ Shall we have dumplings for lunch? 午饭我们吃饺子好吗？ 3） me-nu menu 出 示 菜单说几遍之后，拿出 词卡拼读 menu 餐厅服务员可以这样帮顾客点餐： What would you like? Here is the menu.Please have a look. 4)出 示 图卡和 词卡拼读 meat 这是一个符合读 音规则的单词 meat 中的字母组合 ea读 / /。 引导学生用这个单词说说话： Billy likes meat very much .He is fat. Sue doesnt like meat. She is thin. Shall we have some meat? 5)The pork here is nice 出 示 图卡和 词卡拼读 pork pork pork 老师可以介绍一下字母组合 or读 / /的现象。 6) Id like some salad. salad（ 示词卡 ）沙拉 有各种水果切成小块加奶油拌成。 sa-lad 3、作业 四会单词 五 、教后记（ Notes） 第二课时 一、教学目标（ Teaching aims） 34 1.通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。 2.利用实物平台展示书上第 3 页内容，通过放录音让学生完成该项练习。 二、教学重、难点（ Key points and difficult poi） 学习字母 o 在重读开音节中的读音规则。 三、教学过程 (Teaching process) 1. 巩固活动： 1)老师拿出准备的本课和以前 学过的词卡。请一个同学上来拿上图卡扮演服务员，老师拿上词卡（注意：老师的词卡上的个别单词那个同学手上没有），给全班同学展示。全班同学当顾客，看着老师展示的词卡，对那位拿着图卡的同学说话： 老师先一个一个单词展示，比如展示的是沙拉。 SS:May I have some salad? 拿着图片的同学赶快在图卡里面找出沙拉的图，展示给同学们，说： S:Sure.Here you are. SS:Thank you. 在活动进行顺利了以后，老师可以及时加大难度，比如一次展示两个甚至三个单词 ，让学生说出： SS： May I have xx,xx,and xx? 如果老师展示的这个词，比如是大肉，拿着图卡的同学找不着这个图， 他可以拿出同类的食物，比如主食，肉类或是饮料中的另一个图卡展示给同学们，但要这样说： Sorry.We have beef but no pork today . 2)请一位同学扮演服务员，上前来拿着事先准备的餐单。老师拿出准备的各种食物的图卡，展示一张给全班同学，同学们看着老师的图卡，说话 ： 比如图是茶 . SS:Shall we have tea? 餐单 上有这样东西，老师说： T:Sure./Ok. 餐单上没有这样东西，那个当服务员的同学说： 35 S:Sorry.We have coke but no tea today. 2 听录音学习对话 ： Lets listen to the dialogue,then answer the questions. 1） What would Nancy like ? （ Salad.） 2） What about Bruce? （ He likes some meat.） 3） Do they have any pork? （ Yes.They have pork but they dont have chicken. ） 2语音学习： 复习字母 o在重读闭音节中 ,也就是以辅音结尾的音节中 , 读短音 / /的现象。 给学生一些单词，包括一些生词让学生通过拼读得以巩固： fox box dog cock top clock mop o在重读开音节中 ,也就是以元音结尾的音节中 , 读长音 / /。 如： nose home those 给出更多的单词，读一读巩固这种读音规则。 hole coke rose note pose vote yo yo hole 3、作业 完成练习册，将单词抄在练习本。 四 、教后记（ Notes） Lesson 8 What do you need? 第一课时 36 一、教学目标（ Teaching aims） 1.会说会用这些句子 ： What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please. 2.会说会用会写这些单词 : picnic ketchup sugar salt knife fork chopsticks spoon 3了解中西方的不同饮食方式，掌握一些饮食文化 。 二、教学重、难点（ Key points and difficult points） 要学的句型： What do you need? I need some ketchup. Pass me the knife,please.三、教学用具（ Preparations） 1.教具：录音机、图片。 四、教学过程（ Teaching process） 1.热身（ Warming up） 师生通 过看图说话 ,利用单词卡片了解本课生词和句型。 T: look at the picture. What are they doing, ? SS: They are having a picnic. T:Oh, what a big meal! Wat are thay eating? SS: They are having sausages,bread,milk. （老师引导学生尽量多的说出图中的食物。） T:Do you like milk? Its good to your he alth. SS:Yes./No. T:I like milk. But I need some sugar in the milk. I like mike with sugar. 2. 新课展示 （ New Presentation） 图中的 Maggie, Billy ,Bruce, Alice 和 Linda Maggie:Oh.Im hungry.Lets have our picnic. Billy,what would you like? Billy: Id like some sa usages, and I need some ketchup.Please pass 37 me the ketchup and a spoon. Bruce: Ok.Here you are.What do you need,Alice? Alice: Bread and milk. Pass me the knife,please. Bruce: Here it is! Linda: You can have some sugar in the milk. I like milk with sugar. 1） A:What a big meal！真是一顿大餐 !这种感叹句学生们以前应该见过，是What+名词构成。名词前也可以有形容词修饰。比如下列句子： What a nice gift! What a day! What a lovely girl! 2)Lets have our picnic. 我们来进行野餐吧。 出 示 图卡和 词卡拼读 pic-nic picnic 野餐 这是一个双音节词，按读音规则很好记。 短语 have a picnic 进行野餐。 Well have a pi cnic in the park this Sunday. 3） Id like some sausages. I need a knife and a fork. 我需要一付刀叉。need 动词，需要。 如： What do you need? I need an umbrella. Its raining hard. Im very busy.I need your help. He is tired.He needs some rest. 4)出 示 图卡和 词卡 拼读 knife 这是一个重读开音节的单音节词，其中的元音字母 i读长音 / /。辅音的字母组合 kn也很常见，读 / /。 出