国培“乡村教师网络研修与校本研修整合培训”项目大安市初中联片二社区研修活动总结.docx

国培“乡村教师网络研修与校本研修整合培训”项目大安市初中联片二社区研修活动总结根据项目主办单位中国教师研修网要求，结合联片二社区的实际情况，我们二社区在培训过程中主要做了以下几方面工作： 一、线上督促跟进1、培训开始后，就与各校主管教师培训的副校长进行了联系，明确了培训老师和本次培训的目的，让各联校副校长把此项工作布置下去。2、组建联校培训QQ群，通过电话联系各参培老师，重申本次培训学习和重要意义，同时要求加入“2017网络与校本研修”QQ群，将具体的学习研修方法和要求在群里进行发布。3、通过督促学习，现在二社区50人已有38人线上成绩满80分。其他老师也都已60分以上，达到合格水平。二、线下研修活动根据联校的特点和实际情况，我们通过联片教研的形式，强化了线下研修的实效，本次联片教研主题是：发挥学生主体性，促进学生合作学习。（一）理念落实素质教育理念于各科教学实践之中，实行小组学习，以学论教、启发、诱导、发挥学生主体性，探索提高课堂教学效率与质量的途径，促进教师专业发展，提高新课程的践行能力。（二）组织教研员：杨景臣、祝成功组 长：宫长河副组长：李庚和、马志刚、高国辉执行负责人：各成员校副校长（三）、实施：1.资源互补式调研成员校教学现状，确立优势学科教研平台。2.各成员校相关学科教师集体备课、说课，确定教学优法，课堂操作。3.评价课堂教学操作的效率与质量。4.提炼相关学科课堂教学有效操作办法（或细则）。（四）做课及评课安排由参加培训老师梁金星做一节物理课，课题为：测小灯泡的电功率，七中老师王彦茂做一节语文课，课题为：水调歌头明月几时有。参培教师原则上都要参与。（五）线下研修活动总结1、突出参与学校的课改模式特点，促进学生探究、合作学习。由于教学环境的限制，两名做课老师根据自己学校的教学风格及特点，精心准备了一节物理课和一节语文课，从授课中看，每所学校都展示了自己学校的教学特色，突出了主题，较理想的落实了联片教研的要求，实现了联片教研的构想，基本达到了教研的目的。2、授课教师准备认真，教师参与积极。授课教师都用一周多的时间准备，围绕本校的教学模式进行教学设计，在教学设计中都能紧紧围绕教学目标，科学有效的设计教学课件和教学设想，在教学实践中，教学方式和学校模式相得益彰，能很好的落实教学目标，对于听课者都是一种精神享受，参与学校主要教学领导和专任教师悉数到场，都能认真听课，既有欣赏，又有合理建议，过程真实有效，对于教师的业务水平的提高有积极重要的作用和意义，3、评课过程客观真实，对教学有指导性此次活动在评课环节中，大家畅所欲言，各抒己见，讨论非常积极，热烈。教研员杨景臣主任，李波涛老师，祝成功老师，都有指导性的建议，对此次教研活动的优点及共性的失误鲜明的呈现给大家，让全体教师都有所得，大家又有了可以进取和改进的方向。（六）存在的问题任何一种工作，都不是十全十美的，本次教研活动亦是如此，本次教研活动虽然取得一定成绩，基本达到预期目的，但也有一些实际问题，有待改进。1、教者准备虽然认真，但准备不够充分，设计不够细致，在操作中出现一些不应有的失误，如授课时间，知识扩展的宽度及深度，学生参与全体探究的热情及效果，缺乏科学细致的设计和构想。 2、活动过程安排不够清晰周密，看起来缺乏一目了然的作用。3、评课过程中仍有唱赞歌，蜻蜓点水的现象，缺乏客观科学的评价，评课的目的不够明确，态度不够端正。（七）努力的方向1、坚持长期联片教研，并且让所有的教师更深刻明确活动的目的，及意义，让教研成果达到课改发展的要求，符合具有时代精神和特色的教学模式和风格。2、 加强教师对授课模式的理解和把握，提高科学、有效、新颖的教学设计的能力，给学生一种精神享受，让教学不仅是一种技术，更是一种艺术。3、 端正评课态度，懂得评课的目的和意义，让评课成为提升教学能力，形成教学风格和模式的有效手段。联片教研活