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文档简介
12课我有一个梦想演讲稿,也是高中阶段第一次集中学习的实用文体。我有一个梦想是马丁路德金的一篇政治演讲辞,旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、平等的梦想。文章情文并茂,语言流畅,深深地感染着听众。学习本文有助于提高学生的语言表达能力,激发学生为实现理想而努力奋斗的精神。1、了解一下美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。2、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点,在读与讲的过程中,领会演讲的特点。3、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。4、激励学生树立远大的理想并为之奋斗。体悟马丁路德金的崇高献身精神。自由、民主、平等是人类追求的永恒主题,教育学生要树立远大的理想,把个人的命运与祖国的命运联系在一起。1、理清演讲的思路和体会作者的思想感情;在反复朗读中感受语言的表达效果。2、结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。课前预习,引导学生查阅有关资料,了解一下美国黑人的历史和现状,加深对课文内容的理解。本文激情澎湃,文质兼美,应提倡多朗读和背诵,让学生在读与讲的过程中,领会演讲的特点。一、导入:1、(直接板书:我有一个梦想。)无论精英还是草根,每当要表达个人一种愿望的时候,经常会提到“我有一个梦想”,甚至有人还很洋范的来一句“i have a dream”,那么同学们,能不能说一说你的梦想是什么? 同学们都有着自己的梦想,也都在为自己的梦想而奋斗着。现在我们一起来看一看,伟大黑人民权运动领袖马丁路德金的梦想是什么。(投影)2、明确学习目标l 理思路,体会逻辑性l 诵文本,感受鼓动性l 明主旨,品味思想性 二、检查预习:积累词语骇人听闻 :使人听了感到十分震惊。义愤填膺:形容心中充满了愤怒。安之若素:安定镇静,跟平常一样。三、理思路:大家跳读课文,解决三个问题:1、他有一个什么样的梦想?2、他为什么有这个梦想?3、他怎样实现这个梦想?请生依次回答该三个问题,找到问题所属段落,并用简洁词语概况各问题答案,教师板书。本篇演讲辞的行为脉络是:先陈述黑人生存现状,然后说到抗争方式,最后陈述梦想具体内容。理清了思路,体会到演讲辞的一个特点:逻辑性。(板书)四、诵文本大家按照已经分定的小组的形式,挑选自己最喜欢的段落来读。读什么,怎么读,采取怎样的方式,大家小组讨论决定。1、生诵读第二自然段,请其余学生点评。师点评,该段陈述黑人生存之现状,一连用四个排比句,突出黑人地位之低下、生活之贫困、境遇之悲惨。读时注意一气呵成,四个排比句,每一次语调比前一次有所提高,读出悲愤之情。2、生诵读第9-14自然段。师点评,该部分文字突出马丁路德金抗争到底的决心,读出义愤填膺,读出斩钉截铁,读出义正辞严,毫不退让。3、师诵读18-25段。该部分文字感情充沛,文采斐然,具有极强的感染力。得读出深情的、热烈的憧憬和渴望。问:我们所读段落的共同点是什么?明确:都用了排比的修辞手法。请生分析排比的作用。明确:产生排山倒海的气势和一泻千里的激情,语气更加强烈,感情更加充沛,增强演讲的表达效果。通过朗读,我们体会到演讲辞的又一特点:鼓动性。(板书)五、明主旨回看马丁路德金的梦想的内容“民主平等自由”,我们知道这不仅仅只是马丁路德金一个人的梦想,也不仅仅是黑人的梦想,那是我们全人类共同的追求,这就是这篇演讲辞之所以举世闻名的深层原因。这体会了该演讲辞的第三个特点:思想性。(板书)六、小结 回顾本篇演讲辞,我们感受到其清晰的思路,谨严的结构,亦感受到其斐然的文采、诗意的语言、饱满的激情,更感受到马丁路德金伟大的思想、广博的胸怀,下面我用一幅对联来给本课做个小结,我出上联,大家对出下联。上联:诗意文采激情汇成精彩演讲。(下联:民主平等自由诠释伟大人生)七、拓展延伸当今世界,如马丁路德金一样,为了自由、民主、平等而奔走的民权斗士还有哪些?如印度圣雄甘地,如南非前总统纳尔逊曼德拉,如缅甸民主运动领袖昂山素季。他们为民主、自由、民族独立而奔走,有的被暗杀,有的在监狱中度过了人生中最美好的时光,尽管失去了自由乃至生命,但他们真正改写了世界文明的历史。(投影)梦想追求之路是一条漫漫长途,让我们记住这些斗士们,记住他们朝圣者般坚毅的面庞,记住他们清澈而无比坚定的眼神,记住他们不畏艰辛长途跋涉的身影。八、作业斯人已逝,梦想永存。伟大的梦想成就了金短暂而精彩的人生。他的梦是深深扎根于美国梦之中的,那么,今天的我们可否重新审视自己的梦想,把我们个人的梦想与中国梦联系起来呢?请大家课下仿照课文第18自然段写一组排比段,表达你的梦想。示例:我有一个梦想,我梦想有一天,我的兄弟姐妹不用拖着沉重的行囊背井离乡,四处漂泊,像候鸟一般不停迁徙,过着辗转、辛苦、居无定所的生活。我梦想有一天,留守儿童的称呼讲不复存在,每个孩子都能在亲爱的爸爸妈妈的陪伴下度过快乐幸福的童年,而不是孤单无助地一边在电话里诉说“爸
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