普通话学习与水平测试教程普通话水平测试及语音知识简介

1 普通话学习与水平测试教程 2 第一章 引论 本章主要介绍普通话、普通话水平测试及语音基本知识。 学习目标 1普通话基本概念。 2普通话等级标准。 3普通话水平测试内容要求。 4语音学的基本概念。 5汉语拼音方案。 重点难点 3 第一节 普通话 一、什么是普通话 普通话是以北京语音为标准音 ， 以北方话为基础方言 ， 以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语 。 它是我国现行法定的国家通用语言 。 普通话以北京语音为标准音 ， 指的是采用北京话语音系统 ， 但不包括北京土音 。 普通话的词汇主要来源于北方方言 ， 即北方话。 普通话在语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范 。 4 第一节 普通话 二、普通话的形成与发展 现代汉民族共同语是经过漫长的历史发展过程形成的，而且名称也几经变化 春秋时代称为 “ 雅言 ” ，汉代起称为 “ 通语 ” ，明代改称“ 官话 ” ，辛亥革命以后又称为 “ 国语 ” ，新中国成立之后则称为 “ 普通话 ” (我国台湾现在还称 “ 国语 ” )。 2000年 10月 31日，第九届全国人民代表大会常务委员会第十八次会议通过了 中华人民共和国国家通用语言文字法 ，并于 2001年 1月 1日实施。 国家通用语言文字法 将普通话确定为国家通用语言。这些都是从法律上确立了普通话的重要地位。 5 第二节 普通话水平测试 一、普通话水平测试的性质和方式 (一 )普通话水平测试的性质 (二 )普通话水平测试的方式 6 (一 )普通话水平测试的性质 普通话水平测试是根据统一的标准、使用科学的方法、按照严格的程序测查应试人的普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级的标准参照性语言测试。 普通话水平测试不是普通话系统知识考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，它只是对应试人掌握和运用普通话的规范程度、熟练程度进行的检测和评定。 普通话水平测试是国家级考试。 普通话水平测试是国家认证的一种考试。 普通话水平测试还是一种资格证书测试。 7 (二 )普通话水平测试的方式 普通话水平测试以口试方式进行。测试人通过应试人的读、说，以听感对应试人进行语音辨别。应试人只要尽量避免方言影响，力求语音准确、词汇语法规范，同时对口试这种测试形式有着充分的心理准备，就一定能够如愿。 8 二、普通话水平测试的内容、范围、 评分标准和等级评定 (一 )普通话水平测试的内容 、 范围和评分标准 普通话水平测试的内容包括普通话语音、词汇和语法。 普通话水平测试的范围是国家测试机构编制的 普通话水平测试用普通话词语表 、 普通话水平测试用普通话与方言词语对照表 、 普通话水平测试用普通话与方言常见语法差异对照表 、 普通话水平测试用朗读作品 和 普通话水平测试用话题 。 普通话有口语和书面语两种形式。 9 (一 )普通话水平测试的内容、范围和评分标准 通话水平测试采取有文字凭借 (读 )和没有文字凭借 (说 )两种方式进行，这两种方式都以试卷为载体，测试内容包括五个部分，满分为 100分。 第一部分：读单音节字词 (100个音节，不含轻声、儿化音节)，限时 共 10分。 第二部分：读多音节词语 (100个音节 )，限时 20分。 第三部分：选择判断，限时 3分钟，共 10分。 第四部分：朗读短文 (1篇， 400个音节 )，限时 4分钟，共 30分。 第五部分：命题说话，限时 3分钟，共 30分。 10 (二 )普通话水平测试的等级评定 普通话水平划分为三个级别，每个级别内划分两个等次。 97分及其以上，为一级甲等； 92分及其以上但不足 97分，为一级乙等； 87分及其以上但不足 92分，为二级甲等； 80分及其以上但不足 87分，为二级乙等； 70分及其以上但不足 80分，为三级甲等； 60分及其以上但不足 70分，为三级乙等。 11 三、普通话水平测试样卷 普通话水平测试试卷分为 型卷和 型卷。 型卷主要供通过汉语水平考试申请进行普通话水平测试的外籍或外族人员使用。 型卷出题范围在 普通话水平测试用普通话词语表 (表一 )中选取。 型卷供 型卷以外的应试人员使用。 12 普通话水平测试样卷 (人工拟卷 ) 一、读 100个单音节字词 (10分 ) 二、读多音节词语 (100个音节，其中含双音节词语 45个，三音节词语 2个，四音节词语 1个， 20分 ) 三、选择判断 (10分 ) 四、朗读短文 (30分 )：请朗读第 12号短文 五、命题说话 (3分钟， 30分 )：请按照话题“ 我的业余生活 ” 或 “ 我熟悉的地方 ” 说一段话 13 普通话水平测试等级标准 (试行 ) 一 级 甲等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。测试总失分率在 3%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，语音标准，词语、语法正确无误，语调自然，表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在 8%以内。 二 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音 (平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等 )有时出现失误。词语、语法极少有误。测试总失分率在 13%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音 (平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、 z j、送气不送气、 i 不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等 )失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在 20%以内。 三 级 甲等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误较多，难点音超出常见范围，声调调值多不准。方言语调较明显。词语、语法有失误。测试总失分率在 30%以内。 乙等 朗读和自由交谈时，声韵调发音失误多，方音特征突出。方言语调明显。词语、语法失误较多。外地人听其谈话有听不懂的情况。测试总失分率在 40%以内。 14 第三节 语音的基本知识 一、语音的性质 语音具有物理、生理和社会三种属性。社会属性是语音的本质属性。 (一 )语音的物理属性 1音高 声音的高低，决定于发音体振动的快慢。 2音强 声音的强弱，决定于一定时间内音波振动幅度的大小。 3音长 声音的长短，决定于发音体振动时间的长短。 4音色 声音的个性、特色，又称音质，它决定于音波颤动的形式。 15 (二 )语音的生理属性 人的发音器官可以分为三大部分。 1肺和气管 肺是呼吸器官的中心，也是发音的动力站。由肺部呼出的气流，通过支气管、气管到达喉头，再作用于声带、咽腔、口腔、鼻腔等，经过这些发音器官的调节，从而发出不同的声音。 2喉头和声带 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨构成，下通气管，上接咽腔，呈圆筒状。 声带位于喉头中间，它是两片富有弹性的带状薄膜，前端连结甲状软骨，后端连在杓状软骨上。两片带状薄膜之间的空隙叫 “ 声门” 。 3口腔和鼻腔 口腔是主要的共鸣器，分上下两部分，上面部分包括上唇、上齿、齿龈、硬腭、软腭、小舌等，下面部分包括下唇、下齿和舌头。 鼻腔位于口腔上方，靠软腭和小舌隔开。鼻腔的作用是使声音产生共鸣，要发出不同的鼻音，需要唇、舌、齿龈、硬腭、软腭、小舌、声带等共同参与。 1 上唇； 2 上齿； 3 齿龈； 4 硬腭； 5 软腭； 6 小舌； 7 下唇； 8 下齿； 9 舌尖； 10 舌面； 11 舌根； 12 咽腔； 13 咽壁； 14 喉盖； 15 声带； 16 气管； 17 食道； 18 鼻孔 16 (三 )语音的社会属性 语音的社会属性还表现在语音的系统性上。 如：有哪些音，没有哪些音；哪些音能与哪些音相拼、不能与哪些音相拼；哪些音能区别意义，哪些音不能区别意义，等等。 从物理和生理的角度来看是相同的语音现象，在不同的语音系统中却有可能具有不同的作用，这说明语音不是单纯的物理或生理现象，语音还有社会属性。 17 二、语音学的基本概念 (一 )音节 、 音素 、 音位 1音节 音节是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小的语音片断。 普通话常用音节有 400多个，配上声调 (不包括儿化音节 )约有 1250多个。 2音素 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。 一个音节，如果按音色的不同去进一步切分，得出的最小单位就是音素。 普通话共有 32个音素： 10个元音音素， 22个辅音音素。 3音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 音素与音位都是最小的语音单位，但划分的标准不同。 音素是从音色的角度划分出来的一个个最单纯的音，音位则是从辨义的角度归纳出来的一个个最小的音类； 音素可以脱离语言系统进行分析，而音位一定要以某种语言或方言的音系为分析基础。 18 (二 )元音与辅音 音素可以分为元音和辅音两大类。 元音是气流振动声带，在口腔、咽头没有受到阻碍的情况下形成的一类音素，如 a、 o、 i、 辅音是气流在口腔或咽头受到阻碍的情况下形成的一类音素，如 b、 k、 z、 元音和辅音的不同主要有以下四个方面。 (1) 发元音时，气流通过咽头、口腔时不受阻碍；发辅音时，气流通过咽头、口腔时一般要受到某部位的阻碍。这是元音和辅音最主要的区别。 (2) 发元音时，发音器官各部分均衡紧张；发辅音时，形成阻碍的部位特别紧张。 (3) 发元音时，气流较弱；发辅音时，气流较强。 (4) 发元音时，声带振动；发辅音时，声带有时振动，有时不振动。 19 (三 )声母、韵母、声调 普通话有 21个辅音声母和 1个零声母， 39个韵母， 4个声调。 声母是指音节开头的辅音。 例如， “ 缴 ” 这个音节的声母是 j。有的音节不是辅音开头，这种音节称之为零声元音节，如 “ 讹 (e)” 等。 韵母是指音节中声母后面的部分。 例如， “ 抓 ( 这个音节的韵母是 声元音节整个由韵母构成。 声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。 例如， “ 砰 ( 是高平的， “ 鹏 ( 是往上升的，“ 捧 ( 是先降后升的， “ 碰 ( 是高降的，这四个字的声母和韵母都相同，但是因为音高的变化形式不一样，所以意义也就不同。 20 三、记音符号 为了便于语音的学习与研究，就需要用一定的符号形式把语音记录下来。这种标记语音的符号就叫 “ 记音符号 ” ，其中能够逐一标记音素的符号又叫 “ 音标 ” 。 目前用于记录汉语普通话的主要是 汉语拼音方案 ，此外还有国际通行的国际音标等。 (一 ) 汉语拼音方案 (二 )国际音标 21 (一 ) 汉语拼音方案 汉语拼音方案 是一个用拉丁字母拼写现代汉语普通话语音的方案，是专门用来标记现代汉语普通话语音系统的一套记音符号。 汉语拼音方案 的主要用途是给汉字注音和作为推广普通话的工具。目前国内推广普通话、语文教学、字词工具书注音、图书编目等工作中都一致采用 汉语拼音方案 中规定的标准。 汉语拼音方案 共分五部分：字母表、声母表、韵母表及说明、声调符号、隔音符号 (参见资料 1汉语拼音方案 )。 22 (一 ) 汉语拼音方案 1字母表 (见表 1 字母表规定了 26个汉语拼音字母的书写体式、排列顺序和名称。 汉语拼音字母的书写体式有印刷体、手写体两种，每种又分大写、小写。字母表里所列的是印刷体的大写和小写体式。手写体的大写、小写参照拉丁字母的一般书写习惯。 汉语拼音字母的排列顺序是拉丁字母传统的排列顺序，世界上凡是使用拉丁字母的国家都采用这个排列顺序。 字母表里的 26个汉语拼音字母有规定的名称。字母的名称音与字母拼音时所实际代表的本音不同。 2声母表 (见表 1 声母表共列 21个辅音声母，零声母不包括在内。这 21个辅音声母按发音部位和发音方法排列， b、 p、 m、 d、 t、 n、 1是舌尖中音， g、 k、 j、 q、 又叫 “ 翘舌音 ” )， z、 c、 又叫 “ 平舌音” )。 3韵母表 (见表 1 以开、齐、合、撮四呼为经，以韵母主要元音开口度大小为纬，排成 4列 13行，共 35个韵母，还有 4个韵母出现在韵母表说明中。因此，这个韵母表共列 39个韵母。 4声调符号 声调符号共有 4个，分别标在音节主要元音的上方。轻声不标声调。 5隔音符号 这是点在音节左上角的逗号形标志，主要用来表示以 a、 o、 23 (二 )国际音标 国际音标是目前国际上通用的一套行之有效的可以记录各民族语言及其方言的记音符号，它由国际语音协会 (最初的名称是 “ 语音教师协会 ” )于 1888年制定并公布。 国际音标采