课程实施水平自查总结

课程实施水平自查总结 一、课程理念学习 临淄八中为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，普及教育科研知识方法，建立健全了各项教师理论学习、教师教科研考核制度，以制度促教师专业化发展。 为加快教师的专业化成长，每学期在教师中开展 “五个一 ”工程，要求教师每学期自学一本以上教育科研知识方法论著，建立读书笔记检查制度，每学期期中和期末各检查一次，检查结果作为学期教师教科研考核依据。 开展形式多样的教育教学研讨活动，如教学沙龙活动、 “人人是专家 ”活动、 课堂教学改革论坛等，以活动促进教师专业化成长。 认真贯彻落 实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，实施单元组管理，注重学生的点滴进步，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面健康发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学教学质量。 二、课程设置与管理 我校现有在职在岗教师 91 人，其中本科 84 人，专科 7 人，学历全部达标。具有专业技术职务的教师系列中，高级 职称 27 人，中级职称 46 人，助级 18 人。 45周岁以下的中青年教师共 78 人，占在职教师的 教师年龄与职称结构合理。 学校非常重视教师队伍建设，积极鼓励教师进修学习，参与各级各类培训，学校每年都组织班主任、学科骨干教师到省内外参观学习。为调动教师的工作积极性，科学公正对教师进行评价，经全体教职工代表大会通过了临淄八中教师评价方案和临淄八中教职工聘任方案，学校成立了评价小组和三级教师聘任委员会，力求使教师的评聘工作公平、公正、公开。 校制定了明晰的新课程 理念及单元组课堂历年学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有记录，并通过论文撰写及课堂实践等形式作为检查学习效果的主要方式。对于新课程理念及与之相适应的学校特色 单元组课堂教学理念，学校通过会议、广播、网络等渠道进行宣传，利用家长得到校听课，让家长也了解一些新课程理念；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的单元组管理办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。 2. 严格按山东省义务教 育课程设置实验方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致，开全课程开足课时，严格遵守统一的作息时间。为学生提供了广阔的自主学习的空间，体现了教学内容的多元性和选择性。 力发挥现有教师的作用，每位老师都能教与自己所学专业相一致课目，促进教师专业化发展。教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。 到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、 形式多样的教师沙龙活动和教研活动，提高了教师的专业化水平，不断有老师的教研论文和公开课、优质课的评选。教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。教学采用单元组课堂教学模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，积极参与到学习中去，面向全体，让每一个学生都享受到成功的快乐。学校同时开展了常规教育和主题教育活动，又班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动 ，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，实施活动德育，有效地落实素质教育目标。 三、课程开设情况 、严格规范课程开设，全面贯彻国家课程方案，开全课程，开足课时。加强信息技术、体育与健康、艺术课程的开设和实践类课程的教学，规范义务教育地方课程，将安全教育、法制教育、经典文化教育以及环境教育纳入地方课程内容。加强校本课程的开发、提高课程实施质量。 、积极开展丰富多彩的体育活动、艺术活动，培养学生科学的锻炼习惯和锻炼方式，增强学生体质，培养学生良好的艺术素养。通过开展大课间体育活动等方式，大力实施 “阳光体育运动 ”，确保学生每天集体体育锻炼不少于 1 小时。每天上午和下午第二节课后有 25 分钟的大课间师生共同踢毽球。下午第三节课后定为课外体育活动时间，保障学生身体素质的健康发展。不利用节假日组织学生到校上课或集体补课。严格控制学生作业量，初一初二语文、数学、时的作业，其余学科不留作业。初三、初四年级除语文、数学，英语作业每天不能超过 时，物理、化学有课的当天 20 分钟作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 四、课程评价、作业情况 围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从 知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上实施一单元组管理为基础的大单元过程评价。学校不公布学生考试成绩，不排列名次。学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不做他用。对于地方课程，学校也制定了相应得评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。各学科的评价以激励性评价为核心，发挥评价促进学生的发展。 学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过八小时，双休日与其他法定节假日从不安排上课。作业部置，讲巩固也求实践。 五、学校特色 学校实施单元组管理已初见成效 成效 ，真正落实 “关注每个人的全面发展，注视每个人的点滴进步 ”的目标 ， “人人参与、积极参与、自主高效 ”的单元组课堂教学理念 ,“在生活中引导，在活动中