初一英语复习计划

1 / 22初一英语复习计划初一英语期末复习计划一、复习指导思想新授课结束后,期末考试前,指导学生进行期末复习,主要复习基础知识,提高做题能力,训练阅读与写作，使学生能够举一反三,熟练掌握知识点与考点.二、学生学习水平现状分析两班共有学生 66 人，学生水平相当,学生的主要问题是基础薄弱,做题能力参差不齐,优秀的学生不多，成绩有待于提高的学生比较多，一部分同学学习惰性强。学习有积极性的同学大约有 15 人。三、复习重点复习重点是：12 册书 8 至 14 单元，其中 14 单元为复习单元2 / 221 一般现在时的运用 2 现在进行时的运用 3 代词 4 介词5 重点句型和短语 6 话题写作：购物，描写地点、场景，表述理想，回忆童年生活等 7 阅读训练 8 听力训练与指导 9 词汇 10 一般过去时 复习中注重讲练结合，及时反馈，及时检测四、课时安排时间为两周,具体计划如下:2016 年 6 月 9 日 重点词组句型小结；8 单元单词和句型训练 2016 年 6 月 10 日 9 单元单词和句型训练，阅读训练与指导 2016 年 6 月 11 日 8、9 单元检测与分析2016 年 6 月 12 日 10 单元单词和句型训练2016 年 6 月 13 日 11 单元单词和句型训练2016 年 6 月 14 日 听力训练与指导；10、11 单元检测与分析 2016 年 6 月 17 日 12 单元单词和句型训练，XX 年期末3 / 22考试题 2016 年 6 月 18 日 13 单元单词和句型训练，13 单元检测与分析 2016 年 6 月 19 日 写作指导与训练，XX 年期末考试题五、复习措施1 单词过关。每天重点句子听写2 语法复习注重讲练结合，引导学生说出重点与易错点3 加强整理英语学习档案4 对于阅读训练有指导，有检测。5 对于话题作文的训练，6 注重分层次教学，优生有难题训练，中等生有重点知识的练习，学困生有词汇、词组、句型等的基础练习。2、每节课都有一个环节叫做单元必背，围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；4 / 223、把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再强调一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。4、每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。5、每节课都要留出 3 或 5 分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。5 / 22本学期学习已进入总复习阶段，这一阶段很重要，它是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复习计划如下：初一英语复习共八个模块，安排三周时间。分两个阶段：模块复习，专项复习。第一阶段，模块复习第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。第二步：课堂安排，复习每个模块内容：1、重点语法复习。2、重点短语复习。3、重点句子复习。6 / 224、每个模块的复习题。复习方法：1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。2、老师的分析讲解。3、老师提问。4、老师讲题和学生讲题的配合。第二阶段：专题复习包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。复习方法：1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的内容。2、听力复习，帮助学生学习听听力的技巧。7 / 223、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共 20 篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。英语复习以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生的各种能力。初中英语总复习计划与方法华安县华丰中学 宋碧华九年级英语总复习课由于时间受到严格控制，要在短短的三个多月时间里完成初中三个学年所学到的全部知识，并非轻而易举的事。再者，市教育局对于各校中考评比是以三率及其综合比为依据，所以复习要有针对性和时效性，所拟订的总复习的过程应体现分层次教学，以提高三率综合比。复习过程传统地分为以下三个阶段。8 / 22我们复习重点放在第一阶段，以课本为主，结合优化能力 ，以每个单元为单位进行全面复习。经分析：我校生源素质较差，上学期末英语科优秀率为 18%，优良率为 31%，及格率为 44% 。其中 ，40-59 分段学生约 25%， 40-69 分段学生约占 40%，这是提高三率综合比的重要力量。因而，必须抓中间促两头，要立足课本，狠抓基础，绝大多数中等生都存在这样的问题：对语言知识一知半解；词汇、句型记不牢靠；练习题一次性使用，极少巩固。1. 要求学生做好笔记，把每天所复习的的单词、语言点理解记忆。第二天进行听写,并及时批改。进步的及时表扬，差生分别鼓励，及时跟进。2、精选一份仁爱版的同步专用试卷，每复习完两个单元进行一次测试，每月安排一次月考,并及时批改和讲评。讲评完以后要求同学再复习一遍，第二天对学生易错点再小测一次。3、要求学生准备错题集，要求学生整理作业和考试中的错题，反复巩固。我们不一定搞题海战术，但做过的类型题9 / 22必须掌握。 这些做法能有效促进和提高这 40%的学生成绩，提高三率综合比。但对于 31%优良以上的学生来讲，其失分主要在听力、阅读和写作上，因此我们还要强化训练听力、阅读、写作。1、听力训练利用早读，每周一、三 7：20 至 7：40 由学校广播室统一播放中考听力模拟训练，教师到位督促并及时讲评。这样持之以恒，坚持三个月，相信会有好效果。2阅读能力的训练单元考与月考中阅读部分必须讲评，讲评完后，要求中等生把它大声朗读 1-2 遍，而要求优良以上学生用 2-3 句话提炼出中心。除此之外，每周精选一分任务型阅读让学生训练，如给短文重新排序、根据短文内容回答问题以及填表格等等。这样能确保有效阅读，真正提高理解能力。3、写作的训练10 / 22紧扣中考可能考到的文体或内容，每周训练一次，主要是看图写话和命题作文，讲评完要求学生必须订正。同时安排学生每周背诵 1 篇不同话题的范文。这样做，既能让中等生取得实质性进步；又让优等生有发展和提高的余地。以提高三率综合比 。还有约 35%的 40 分以下后进生，我们将要求他们至少掌握基本词汇和句型，并在最后反复训练中考新探索题型。其实应如何进一步提高，这也是我们的困惑。但不管怎么样，我想稳定他们的学习情绪，让他们为中考巩固率做出贡献，也具有一定意义。初一上册英语复习计划一. 26 个英文字母，主要包括 26 个字母的大小写，发音，分类(包括元、辅音字母分类，读音分类).其中，元辅音字母的发音是音标学习的一项重点，包括元音字母在开闭音节中的发音， ，由“掐头” ， “去尾” ， “英汉对照法”得到的辅音字母的发音。明确知识点后，由教师集体点拨，然后以小卷形式考察这些知识。然后根据字母和音标训练学生写出规则词的音标，并能根据音标写单词，使之掌握开闭11 / 22音节的读音。二. “单词，词组，句型”三者之间是一个“滚雪球”的过程，在滚雪球的过中，有时会脱落一些，这说明雪球内部结合力不强，还没有融会贯通。复习也是一样，要经常归纳整理，不断把所学的内容融入自己原有的知识体系中，使之成为一体，这样形成的只是不容易“脱落” ，而且敬酒不忘，这就要求学生做学习的有心人，及时归纳整理相关的知识。(转 载 于: 海达范文网:初一英语复习计划) 1、名词的复数形式。2、人称代词主格和宾格的不同用法3、人称代词主格和“be”动词的搭配。4、形容词性物主代词和指示代词的用法。5、1-100 基数词和序数词的构成和用法。6、 一般现在时：be 动词和实意动词时的结构以及句型复习12 / 22动词的第三人称单数形式的构成方法。7、名词的所有格。8、句子的种类。9、 特殊疑问句：What：1What is your name？2What color is it？Where：1、Wheres the basketball?2 Where are your books?How much:13 / 221、How much is the hat ?2、How much are these socks ?三. 及时整理笔记。整理笔记的过程是知识反刍的过程，在此过程中，学生通过回顾上课的情景，再次体会课堂重点，不仅加深了印象，而且能温故知新。四. 整理错题。要求学生将每次作业，练习，测试中的错题整理到“错题集”上，并对错题进行分析，归纳，总结，并反复进行复习，每次考前勤翻阅，以加深印象，避免下次犯同样的错误。这样反复记忆，久而久之，便会养成认真思考的习惯。总之，学习方法贯穿学习始终，学生掌握了好的学习方法，就等于掌握了开启知识的钥匙，就能够更好地实现自己的理想，逐步走向成功，当然要做好学生的动员工作,使学生14 / 22积极主动的有计划的去复习,对自己手中有的资料,讲义.试卷要很好的利用.一部分基础差的同学要在这时再紧抓一下,使他们有机会赶上来.基础知识更要巩固好。同时还要做好知识的灵活运用要指导学生进行有条理的,高质量的期末复习.2016 初一英语复习计划计划一：初一英语复习计划一 夯实基础，复习阶段针对学生对已学基础知识，本着”依纲靠本”和”温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关，并通过配套练习、复习检测形成能力。本册书期中考试前的语言点有：1、日常见面时打招呼用语、简单的自我介绍、介绍他人、15 / 22询问职业；2、询问年龄、描述人物、be 动词的一般疑问句、人称代词；3、祈使句、表示位置关系的介词、名词复数、基数词；4、there be 句型、人和物的方位、介绍某个地方；5、询问颜色和物品；6、形容词性物主代词；7、名词性物主代词；8、have/has 用法、there be 和 have/has 的区别；在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：根据复习内容，布置适量的难度适中的练习；循环练习，即每复习完一单元后，进行阶段性练习，完成16 / 22单元测试。二 抓漏补缺，全面提高复习要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。要求教师在复习过程中防止简单的重复，而是遵循精讲多综的原则，做到讲练评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对考试题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从考试题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到完形填空，阅读理解都是从短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书17 / 22面表达这是一种新型的试题，因此在复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力。三 加强解题训练考前指导与适应性训练，主要目的是适应考试要求，提高应试技巧。侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识能力知识。四 具体安排11 月 6 日至 11 月 8 日复习梳理第 1 单元至第 8 单元的知识点；11 月 9 日至 11 月 13 日做单元检测；11 月 13 日至 11 月 14 日专项练习。总之，通过上述复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高、加强。做到着眼全面，突18 / 22出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习计划二：初一英语复习计划本学期学习已进入总复习阶段，这一阶段很重要，它是学生学习能力总结提高的关键阶段。为了使学生的更牢固更系统的掌握英语知识，特制定英语复习计划如下： 初一英语复习共八个模块，安排三周时间。分两个阶段：模块复习，专项复习。第一阶段，模块复习第一步：早读安排，复习基础知识：单词、短语、课文的背诵。 检测早读背诵内容，方法是：听写、小组检查。第二步：课堂安排，复习每个模块内容：1、重点语法复习。19 / 222、重点短语复习。3、重点句子复习。4、每个模块的复习题。复习方法：1、就学生整理概括内容进行小组之间交流补充。2、老师的分析讲解。3、老师提问。4、老师讲题和学生讲题的配合。第二阶段：专题复习包括：基础知识积累运用，听力复习，阅读复习，作文复习。 复习方法：1、基础知识的复习，印发试卷，巩固课文基本的内容。20 / 222、听力复习，帮助学生学习听听力的技巧。3、阅读复习，挑选合适的文章进行阅读训练，每模块挑选两篇共 20 篇。方法：学生阅读做题，老师讲解分析，总结题型归纳解题方法，提高学生的阅读能力。4、作文复习，阅读范文，在学生学习文章中提高写作方法，注意作文开头、结尾的语言进行模仿。 英语复习以基础为主，采用听、说、读、写、练各种方法，综合提高学生的各种能力。计划三：初一英语复习计划临近期末，面对复习。说实在的，对于一个新老师来说，我有点束手无策。除了利用学校提供的复习方法，以下是我个人复习计划。初一上册英语共十二个单元，时间紧、任务重。我们新课结束，还剩四天的复习时间。如何合理的利用这四天时间，以下是我个人的安排。一.根据章节先把相同知识点归类。事先要对教材知识点进行横向的把握，这样有利于明确复习方向，提高复习效率。或许我们可以从这两个方面著手：21 / 221.词汇的归类总结。语言学家 Harme