在演示文稿中插入多媒体信息教学设计

在演示文稿中插入多媒体信息 教学设计 创造 是一个民族进步的灵魂 是一个国家兴旺发达的不竭动力 只有拥有创造精 神的民族才是最具发展潜力的民族 陶行知先生也曾经说过 处处是创造之地 时时是 创造之时 人人是创造之人 要让你的信息技术课告别 枯燥 充满生机与活力 那就 要让你的课堂与学生的生活联系起来 使教学内容贴近学生日常生活 充分调动学生学习 兴趣 发掘学生的创造潜能 一 教材分析 信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程 而信息技术课中应用方面的 内容是最能够培养和体现学生合作能力 审美观点及实现动手能力的内容 是最能激发学 生学习兴趣的内容 本课为江苏科学技术出版社出版的初级中学 信息技术 课本第六章 制作多媒体作品 第三节 在演示文稿中插入多媒体信息 本节重点介绍了在 PowerPoint 文稿中插入图片 声音 视频等多媒体信息的方法 教材中是通过制作 三三 古代诗歌五首 演示文稿这样的任务来完成多媒体信息插入方法的学习 此 任务驱动 的内容不太贴近学生生活 很难调动学生学习的积极性 主动性 创造性 笔者认为可在 实际教学中设计学生喜闻乐见的 校园文化艺术节 主题班会 等这种与学生生活紧密 联系的 具有针对性的任务 本节课主要是通过制作 庆祝教师节主题班会 演示文稿的 任务来完成该知识点的学习 二 教学目标分析 知识目标 掌握在演示文稿中插入多媒体信息 能力目标 培养学生合作探究的学习能力 情感目标 培养学生对教师的尊敬 激发学生的创作欲望 培养学生的创新 精神 三 教学重点 难点分析 教学重点 在演示文稿中插入图片 声音 视频的方法 教学难点 在演示文稿中插入录制声音 视频的方法 四 学情及教学方法分析 PowerPoint 2000 是一个简单 易学易用的办公软件 学生在学习该软件时已具备 word excel 的基础 学起 PowerPoint 没有太大的难度 根据中学生知识形成的特点 他 们好亲自动手实践 体验感知 因此在教学中 应注重给予学生具有启发性 探究性的问 题任务 让学生用研究 探索的自学方式学习 通过学生对作品的自评 互评 他评 教 师点评 为学习者创设一个张扬个性 共同提高的学习环境 让每位学生都有个性化的体 验空间 五 学习过程 教学步 骤 教师活动学生活动说明 情景导 入 1 问 在上周的庆 祝教师节的主题班会上 我们班有哪些同学参加 了表演 2 教师展示事先设 计好的 庆祝教师节 主题班会的演示文稿 1 学生你一言 我一语 积极的讨论当时的情形 2 注视着自己在台上的 表演 自己的照片 自己的 朗读 发展学生记 忆力 将学生带 回到了丰富多彩 的主题活动中 激发学生的 创作热情 学习新 知 1 出示任务一 如 何在演示文稿中插入图 1 学生练习插入图片 主 题班会上拍的 发展学生自 主学习能力 片 1 教师提示 我们 在 word 中是如何进行的 2 教师巡视指导 3 在学生基本完成 的情况下 把教学步骤 操作演示一遍 以增强 学生认识 2 出示任务二 如 何在演示文稿中插入声 音 1 教师巡视指导 2 在学生基本完成 的情况下 把教学步骤 操作演示一遍 以增强 学生认识 3 出示任务三 如 何在演示文稿中插入视 频 1 教师巡视指导 2 在学生基本完成 的情况下 把教学步骤 操作演示一遍 以增强 学生认识 2 学生按照课本上的操 作步骤进行插入声音 主题班 会上录制的 的练习 3 学生按照课本上的操 作步骤进行插入视频动画 主 题班会上录制的 的操作 应用新知 出示任务四 将全班分 成四个小组 每个小组 自选一个主题 课本中的 诗歌 环境保护 奥运 校园文化 主题班会或 其他感兴趣的 进行创作 分工合作完成本小组的作品 培养学生合作探 究能力 上网搜 索信息的能力 处理信息的能力 应用新知的能力 作品展评 组织学生展示各小组的 作品 对学生的作品引 导全体学生作出评价 展示小组设计方案 说出设 计上的创意及思路 其他同 学认真听取并可提出建议 发展学生表达能 力 自我评价 相互评价能力 指导总结 整体评价学生的设计方 案 要求学生对这一节课进行小 结 主要说明操作步骤方法 为下一课的整体优化做好充 分思想准备 发展学生自我评 价能力和思维能 力 六 教学设计的建议 面对信息技术发展的日新月异 学校的计算机等设备无法快速更新 教学内容很难超 前或与社会同步 同学生学习到的信息技术知识与技能 过不了多久就会过时 因此 我 们在信息技术课在介绍基本概念 原理及用计算机处理问题的基本方法等相对稳定的内容 的同时 应注意培养他们分析问题和解决问题的能力 特别是应用计算机处理实际问题及 独立获取新知识 新技能的能力 常言说 授之以鱼 莫若授之以鱼 只有让学生学会 具有选择信息 处理信息的能力 才能终生受益 价值永恒 另外 我们还应注意在信息 技术课上我们的 角色扮演 现在的课堂教学已逐渐从 以教师为中心 转移到 以学生 为中心 自主学习 合作学习和探究学习等新型学习方式也进入了课堂 为学生的个性发 展和主动创新营造了有利的环境 教学设计中教师应扮演这些角色 1 出示问题任务 把时间交给学生 2 应该学会倾听 理解和欣赏学生 3 要鼓励学生大胆地去实践 去探索 七 教学反思 本节课以学生合作探索为主 老师成为学生自主建构知识的帮助者 极大地调动了学 生的积极性 存在的问题是 少数学生缺少探究知识的意识 遇到不会