明天我们毕业（第二课时）教学设计

明天，我们毕业（第二课时） 教学要求： 1、有感情地朗读课文。 2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达式思想感情。 3、凭借课文中的语言材料，体会同学们对母校、对老师和同学的眷恋之情。 教学重点： 通过品读具体的语言文字，体会对母校、老师、同学的眷恋之情。 教学准备：录音机、小黑板 教学过程： 一、 谈话导入 1、同学们，再过一个多月，我们就要小学毕业了，就要告别朝夕相处的老师、同学以及这美丽的校园，此时此刻，你有什么想法？ 2、（根据学生回答相机引入）是啊，丁雪飞老师在小学毕业时也感慨万千，她在明天，我们毕业中写道：“一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。”这句话一定也写出了大家共同的心声，都表达了一种什么样的感情？（板书：眷恋） 二、 品读课文 （一）、整体感知。 1、理解“眷恋”。 可不可以换成“留恋”？为什么？（“眷恋”的感情更深刻些） 2、请再读一读第一节，还可以从哪些词中读出眷恋的感情深？（一就、涌起、深深） 3、指导朗读：谁能把这种眷恋之情读出来？（指名读，齐 读） （二）、分层感悟 第一层 1、过渡：作者眷恋什么呢？请同学们自读第二自然段。 2、交流。 3、师：是啊，六年前的点点滴滴作者仍牢记心头。你还记得六年前的情景吗？很多同学都摇了摇头，那就让我们再来重温一下当年的情景吧！（指名一同学读） 第二层 1、六年的学习生活，两千多个日日夜夜，能不能一年一年、一天天地写？作者用一句话概括了六年的学习生活，哪一句？（指名学生读） （小黑板出示：） 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！ 2、自读这句话，这句话是把六年的学习生活看作了什么？理解“画卷”。 作者匠心独具， 截取了一天学习生活中最美的图画作为六年生活的缩影。请同学们读课文第三自然段，看在你的头脑中能勾勒出哪几幅图画？ 3、学生自读，交流。（上学图、做操图、上课图、写字图、活动图） 4、再读小黑板上的一句话。这是一幅什么样的画卷？（五彩斑斓）还可能换成哪些词？（五彩缤纷、五颜六色、色彩斑斓） 5、在作者眼中，学习生活不仅仅是一幅画，而且画中的颜色是多彩的、五颜六色的，多么富有诗意的想象啊！就让我们也来细细地品读这些文字，看你能读出哪些颜色来？随手在空白处标记一下。 6、学生品读，交流。 7、师小结：说得多好啊！从你们的眼睛中，我分明看到了一道道彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，每一种颜色都能画出最美的图画。这一切的一切都化成了一句话（引读 6 年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！）所以作者要说，母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ 8、指导朗读：作者的每一个文字都饱含着深情，请我们怀着对母校的感激，对生活的回味，再美美地读一读这一自然段。 (学生练读、指名配乐朗读 ) 第三层 1、六年来，是谁一丝不苟地向我们传授知识？教我们如何做人？（是老师）指名读第四自然段。 2、在作者心目中，老 师是什么形象？（学生答） （出示小黑板） 在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。 3、“天使、大树、海洋”这些都是最美好的形象，作者为什么要把这么美好的词送给老师？其实不要用自己的话说，课文中的语言就有答案。（自读） 4、学生答，引读。 回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。 所以说，在我们心中，您是天使，您是大树，您是海洋。 是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识 所以说，您是天使，您是大树，您是海洋。 日夜操劳，您的额头上 已爬满了白发 所以说，您是天使，您是大树，您是海洋。 5、在这离别的时刻，作者想用什么表达对老师的眷恋？（一支歌、火一般的诗句）如果让你送一支歌，你打算送什么歌？让学生唱一唱。 如果让你送老师件礼物，你打算送什么呢？ 不知你发现了吗？第五节本身就是一首优美的诗，如果你能把这储存在你记忆的仓库里送给老师，也是最好的礼物。（学生背诵，指名背） 三、 总结 1、回忆了校园，回忆了老师，我们