班主任工作中生命教育策略

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/8班主任工作中生命教育策略班主任工作中生命教育策略文/史菊芳所谓生命教育是指向人的终极关怀的教育，它是一种全面关照生命多层次的人本教育。它教会青少年珍爱生命，启发青少年完整理解生命的意义，积极创造生命的价值；它引导青少年关注自身生命，更帮助青少年关注、尊重、热爱他人的生命；它不仅惠泽人类，还让青少年明白让生命的其它物种和谐地同在一片蓝天下；它不仅只是关心今日生命之享用，还应该关怀明日生命之发展。班主任工作中如何实施生命教育笔者进行了一些尝试。一、尊重学生美国心理学家马斯洛的需求层次理论，将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。可见尊重的需要在人的需要中的作用有多大，只有尊重的需要被满足了，学生才能有自我实现的需求。那么如何尊重学生呢第一，尊重学生基础，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/8尊重学生愿望，尊重学生发展状态、速度和目标。第二，尊重弱势群体需求。涉及到学生个人私权的问题，不能够少数服从多数。一个制度的公平性，体现在最弱势的群体利益是否能够得到保障。第三，尊重学生的个性完整。在传统的教育中，我们只有集体主义教育，没有个性教育，我们的班级建设管理，落脚点一直在如何构建一个听话的班集体上，而忽略学生作为个人的各种需求。要求不用同一个标准去要求、衡量所有的学生。第四，尊重学生发展差异。鼓励先进，发展优势，允许落后。发展强势科目，带动落后科目。第五，尊重学生被惩罚的尊严。马卡连柯“确定整个惩罚制度的基本原则，就是要尽可能多地尊重一个人，也要尽可能多地要求他。“建议二选一，商量惩罚方式，达到惩罚目的。尊重学生体现了对学生生命体精神需求的关怀，老师以自己良好的姿态言传身教，在学生心目中树立模范和榜样，榜样的力量是巨大的，起着非常巨大的潜移默化的作用。二、有效沟通沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/8和反馈的过程，以求思想达成一致和感情的通畅。班主任重视与学生的沟通，体现了班主任把学生看成人，是面对人的教育，是关照学生生命的重要体现。但怎样实现有效沟通呢所谓有效的沟通，是通过听、说、读、写等思维的载体，通过演讲、会见、对话、讨论、信件等方式准确、恰当地表达出来，以促使对方接受。达成有效沟通须具备两个必要条件首先。信息发送者清晰地表达信息的内涵，以便信息接收者能确切理解其次，信息发送者重视信息接收者的反应并根据其反应及时修正信息的传递。免除不必要的误解。两者缺一不可。有效沟通主要指组织内人员的沟通，尤其是管理者与被管理者之间的沟通。有效沟通能否成立关键在于信息的有效性，信息的有效程度决定了沟通的有效程度。信息的有效程度又主要取决于以下几个方面1信息的透明程度。当一则信息应该作为公共信息时就不应该导致信息的不对称性。信息必须是公开的。公开的信息并不意味着简单的信息传递，而要确保信息接收者能理解信息的内涵。如果以一种模棱两可的、含糊不清的文字语言传递一种不清晰的，难以使人理解的信息。对于信息接收者而言没有任何意义。另一方面，信息接收者也有权获得与自身利益相关的信息内涵。否则有可能导精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/8致信息接收者对信息发送者的行为动机产生怀疑。2信息的反馈程度。有效沟通是一种动态的双向行为，而双向的沟通对信息发送者来说应得到充分的反馈。只有沟通的主、客体双方都充分表达了对某一问题的看法，才真正具备有效沟通的意义。师生之间的有效沟通主动权在班主任。对于班主任来说，要进行有效沟通，可以从以下几个方面着手一是必须知道说什么，就是要明确沟通的目的。如果目的不明确，就意味着你自己也不知道说什么，自然也不可能让别人明白，自然也就达不到沟通的目的。二是必须知道什么时候说，就是要掌握好沟通的时间。在学生忙于作业或抵触情绪强烈时，你要找他沟通，显然不合时宜。所以，要想很好地达到沟通效果，必须掌握好沟通的时间，把握好沟通的火候。三是必须知道对谁说，就是要明确沟通的对象。虽然你说得很好，但你选错了对象，自然也达不到沟通的目的。四是必须知道怎么说，就是要掌握沟通的方法。你知道应该向谁说、说什么，也知道该什么时候说，但你不知道怎么说，仍然难以达到沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言包括文字、语调及肢体语言，而你要学的就是透过对这些沟通语言的观察来有效地使用它们进行沟通。以上四个“简单“问题，可以用来自我检测，看看你是否能进行有效的沟通。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/8三、个性教育个性心理学一书说个性就是在自己的精神世界里找到另一个自己，然后通过语言方式、行为方式、情感方式，将其表现出来。简单的说就是，找自己。我这里所说的个性教育就是指个性化教育。个性化教育充分实现个体在发展中的独特性，真正把个体作为一个独立完整的对象加以充分地体现和关注，因而摈弃“群体“中失去生命力的部分，凸显出“个体“中最精彩的部分。每一个被教育的个体具有不容忽视的独特价值，个性化教育正是强调和尊重了教育对象这种宝贵的独特性，并对其采取了独特性的教育手段，使“独特性“异彩纷呈。我们的班主任如何对学生实施个性化教育呢第一，我们要弄清学生的个性特征他不同于其他同学的性格、气质、能力、动机、兴趣、理想，他所处的家庭环境、社会环境，他的身体状况等等，关注孩子的独特性、差异性，也就是说对他有个充分、全面的了解；第二，班主任与孩子的沟通必须是友好的、平等的，是一种不折不扣的心灵的交流，在这一过程中，教育者和被教育者的身份变得模糊不清，我们特别强调这种交流的忘我性；第三，教育者和被教育者始终至少大部分时间处于积极和主动的状态，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/8教育的过程整体是创造性的、阳光的、健康的、愉悦的，甚至是幸福的，但不排除辛苦的劳作、痛苦的思索和成长的烦恼；第四，我们把个性化教育看着是素质教育的核心内容，并不是要将其看作一个独立的教育实体，而是要将其贯穿于学校教育的全过程。我们不能简单地把个性教育等同于兴趣教育、才能教育抑或特长教育，也不能把它与集体教育和基础教育对立起来。四、精神引领班主任应该是学生精神的引领者。在人的生命过程中我认为最重要的精神品质有四种乐观、积极、反思、包容。乐观，是最为积极的性格因素之一。一种生活态度。乐观就是在无论什么情况下，即使再差也保持良好的心态，也相信坏事情总会过去，相信阳光总会再来的心境。乐观，说白了，就是有个“美好的信念“。总是相信一些好的东西。一个什么都不信的人，再怎么笑都不是一个乐观的人。当然，有人相信美好，有人相信丑恶。而这种美好，大抵指的是“真善美“体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。我这里所说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/8的积极不仅是指积极的心态也指做积极的生活者。每个人在人生历程中不可能是一帆风顺的，在处于人生的逆境中，遇到生活中的种种难题、失意与挑战时，积极的心态无疑对你战胜困难起着重大的促进作用。积极的心态是一种充满魔力的法宝，它能够决定人生的成败，还能够帮你提高解决难题的能力，帮你战胜复杂的恐惧心理，使你的思维更敏锐，令你付出的努力得到更多、更丰厚的回报，安抚你紧绷的思绪，帮你建立自信，激发你自身强大的动力，创造出无限精彩的奇迹。班主任更要引领学生做积极的生活者，追求真善美。反思是指回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。又译为反省、反映。即思考过去的事情，从中总结经验教训。反思也是人类特有的精神品质，只有在反思中才能不断成长、不断完善。在哲学上就是辩证否定的体现，辩证否定就是自己否定自己，自己发展自己。在这个过程中，保留自身积极合理的因素，克服自身消极的因素，这样人自身才能不断前行。包容，字面的意思宽容、容纳。“草木有情皆长养，乾坤无地不包容。“这是说大自然的包容。可见，包容无处不在，包容必不可少。对于人而言。我想，应该理解其实质。一是包容就是“仁“，就是爱人，就是要用心去爱每一个人，这是大爱，也是孔老夫子的传家宝，只是不少人都忘了，被金钱冲昏了头，因而只想到了自己，学会了与人计较，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/8自然就没了包容。这是可怕的。而包容就是和谐，就是与万物同生长，这需要更宽大的心胸。包容是人生的财富。人生短暂、生命无常，同样