地方高校“职业指导”课程有效性探析

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/12地方高校“职业指导”课程有效性探析作者申健强胡陵摘要社会参与就业，政府推动创业，是社会进步的表征和现代化的要求。地方高校学校应该加强“职业指导”课程建设，提升学生的创业素养，为他们自找门路、自谋职业、自主就业、创业致富中打下扎实的基础。关键词地方高校；就业、创业指导课程；有效性探析就业是大学生的人生转折点。当今社会，关心就业，关注创业不再是大学生的个人私事，而是政府倾力解决的公务。就业和创业关乎社会的稳定和经济的兴衰，关系到每个人的切身利益，是每个人生存和发展的需要。社会参与就业，政府推动创业，是社会进步的表征和现代化的要求。然而，作为对大学生就业起主导作用的“就业、创业指导”课程应该如何适应时代的步伐，为大学生自找门路、自谋职业、自主就业、创业致富中打下扎实的基础。一、地方高校职业指导课程存在的问题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/12课题组对遵义师范学院等七所高校进行了有关“职业指导课程”与“大学生就业意向”调查，根据相关资料与调查结果表明，现行的职业与就业指导课程，一般存在着如下的问题（一）课程内容上的失衡性。在课程内容上，突出表现在职业指导课程的内容只有“就业指导”一个方面，缺乏创业教育理论与实践训练方面的内容，造成了课程内容的不完整性，这势必影响毕业生在就业与创业方面的竞争能力。（二）课程类型上的单一性。从课程的类型上看，虽然我国职业指导课程起步晚，但是包涵两种类型一是理论性课程，以教师的讲授为主，注重理论知识的掌握。二是实践性课程，以实践训练为主，强调学生综合素质的提升。目前只开设了理论性课程，缺乏实践性课程，学生势必形成“说话的巨人，行动的矮子”。课题组对遵义师范学院的16个专业的682名学生进行了“新升本大学生就业意向”问卷调查，结果显示的学生对职业规划茫然，只有的学生掌握了职业规划方面的知识；的学生没有参加过创业训练。目前开设的职业指导课程类型过于单一。对学生职业思想的确立、职业道德的提高和创业意识的形成、创业筹划等起着重大影响的隐性课精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/12程、自主选修课程十分不够。（三）课程空间上的封闭性。从空间上讲，职业指导课程应该在校内校外、课内课外进行，然而目前注重了课堂上的传授，缺乏校外、课外的指导训练，体现出较强的封闭性，直接影响了学生的社会竞争能力和综合素质的提高。（四）合格师资的欠缺性。在目前开设就业指导课程的学校，由于历史的原因，几乎没有专业老师。其师资的构成要么是分管就业工作的领导；要么是就业职能部门的同志；要么是班主任；要么是个别热心就业指导的老师。欠缺专业师资，是制约就业、创业课程教学质量不高的瓶颈，也是必须解决的首要问题。二、职业指导课程的作用（一）社会发展需要开设就职业指导课程。虽然受全球金融危机的影响，就业形势日趋严峻。但是，在开放与公平、竞争与合作成为社会发展主流的今天，应该看到大学生创业者的机遇。一是政府视创业为中国发展之源、富民之本、和谐之基，出台了许多政策推动创业；二是社会崇尚创业之风正蔚然兴起，为大学生创业提供良精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/12好的舞台；三是全球化、信息化、知识经济为大学生创业提供了前所未有的广阔舞台和发展契机。因此，这是一个需要创业，并造就创业者的时代。但是大学生的创业素质并不是天生的，它需要后天培养。在地方高校实施为大学生开设就业与创业课程,是解决大学生就业问题的一项具有战略意义的措施。可以为广大青年自找门路、自谋职业、自主就业、创业致富创造良好的条件。（二）人才发展需要加强职业指导课程。目前高等教育培养出来的人才同现代化社会发展的需要仍存在着一定的距离，主要体现之一就是对国家和社会的依赖性有余，开拓性和主动性不足；传承能力有余，创新精神不足。如果地方高校还囿于传统的人才培养观念，无异于固步自封，难以避免被淘汰的命运。面对这种严峻的挑战，通过开展就业、创业指导的教育，培养和提高学生的就业、创业基本素质，提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等，从而使他们成为知识经济时代的创业者。（三）高等教育大众化的发展需要深化职业指导课程。高等教育大众化既是当今世界高等教育的发展趋势，也是我国社会进步、经济发展、国民素质提高的重要途径。因此，我国高等教育大众化的步伐在加快；然而，大学生精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/12数量的急剧膨胀却给就业带来了巨大冲击，就业形势不容乐观，“大学生失业”已经成为一种客观现象。本来，在市场经济条件下，极少数人“毕业即失业”在所难免，但当失业面过大时，对于高等教育实行收费的国家来说，如果大学生在接受了高等教育以后无法找到工作，从而使高等教育的个人投资无法得到补偿，就会在社会上产生一定的负面影响，挫伤人们接受高等教育的积极性，进而影响我国高等教育大众化目标的实现。（四）创业是有效的就业途径。随着高等教育的发展，大学毕业生创历史新高（2009年610万；2010年突破660万），加之农村富余劳动力、城市再就业人员，形成了“三峰叠加”的就业形势，更兼受全球金融危机的影响，使本来严峻的就业形势雪上加霜。因此，自主创业是解决这一问题的有效途径。温家宝总理在政府工作报告中强调“要大力支持自主创业，促进以创业带动就业”。如果全社会都形成了大学生自主创业的气候，必将大大缓解就业压力，有利于维护社会的稳定。同时，大学生自主创业，实现人生价值提供参考。创业能点亮大学生的人生，成就未来。创业是大学生就业最有效、最积极的方式之一，是大学生参与经济社会发展的重要途径，也是学以致用，把知识转化为现实成果精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/12的有效方法。（五）大学生是全民创业中最具有冲击的第一梯队，能推动社会经济发展。当今的创业必须在知识、技能、科技和资金等要素支撑下才能成功，大学生创业的条件和要素比较齐全，他们创业的成功将会给全民创业起到示范作用。总之，大学生自主创业是当今全民创业中最具有冲击的第一梯队，更为重要的是大学生创业的成功，对社会文明进步的推动具有更加深远的意义。大学生创业在某种程度上说，是关系到落后地区未来经济发展的社会问题，尤其是贵州等落后地区。大学生经过就业、创业教育，建立有效的创业指导服务体系，探索创业的有效途径，使其成功创业，这对促进落后地区经济的发展、繁荣，都是十分重要的。三、构建地方高校职业指导课程的策略（一）破旧立新，构建“职业指导”课程体系。在就业、创业指导课程设置中，要重新审视人才培养需求，修订人才培养方案，构建科学合理的“职业发展与就业指导”课程体系，开设职业生涯设计、创业教育理论与实践、创业筹划专题训练、就业指导及技能训精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/12练等课程，融理论知识的传授与训练实践创新能力为一体，使学生确立创业意识，拓展创业技能，培养创业型人才，成为社会财富的创造者。以教育部办公厅关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知精神为指导，围绕知识、能力、素质协调发展的主线,构成新的课程体系。在大学一年级开设职业生涯设计课程，在大学二年级三年级，开设创业教育理论与实践课程，结合相关专业，有针对性地对学生进行创业筹划专题训练，在大学四年级开设就业指导及技能训练课程，使之形成课程体系，贯穿整个大学生活。在教材选用上，注意教材内容与培养目标相适应，强调教材的针对性与实用价值。课程体系改革要强调明确培养目标，优化教学计划，把握专业特点，完善课程体系。（二）与时俱进，增加创业教育与创业筹划专题训练等内容。改变过去单一的“就业指导”内容与单一讲座形式，增加职业生涯设计、创业教育理论与实践、创业筹划专题训练等内容，系统讲授与专题讲座相结合，使学生既了解系统而全面的理论知识，又掌握专题训练的技能技巧。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/12注重创业教育，强调培养学生的创业意识，使其知识结构适应“全员创业”的社会发展趋势。改变过去一直沿袭以教材、教师、课堂为中心的教学模式。更新教学内容，增加实践训练环节，注重学生社会竞争能力的培养和提高。改革教学方法,革新教学手段，帮助学生学会学习，突出学生中心，充分发挥学生的主体作用和主动性，培养学生的创新意识。（三）实施“一改革，两提高，三落实”，创建“创业指导服务体系”。在建立课程体系的同时，必须实施“一改革，两提高，三落实”。即一改革改革就业与创业课程，使其贯穿大学生活的始终。两提高采用多种形式、多种渠道，冲破瓶颈，提高教师水平与提高教学水平。三落实落实“素质拓展计划”、落实创业教育、落实创业筹划，提升学生的创业素养。这里的“就业与创业指导服务体系”主要指在校期间，作为学校应该做到的一系列对学生就业与创业有所帮助的措施和过程。在大一新生进校之后，组织新生制定“素质拓展计划”。（“素质拓展计划”是我院在实践中行之有效的特色经验）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/12然后在每个学期，督促学生自查、自纠，进行反思，制定整改方案，使“素质拓展计划”成为学生前进的航标。在大一开设职业生涯设计课程的基础上，对学生进行“创业潜能”的测试，有针对性地培养学生的创业意识、创业胆量，使之认识到创业是大势所趋，只有创业才有出路。在大二、大三，开设创业教育理论与训练课程，请相关单位配合，指导学生进行有针对性创业筹划专题训练。邀请一些创业成功人士，为学生举办创业讲座，进行“创业设计”使学生了解创业知识，掌握创业技巧，开展系列“创业模拟”等活动，使学生有亲身感受，以便进入社会后能施展才华。如工科的学生到贵州航天科工集团相关基地见习、实践，进行创业谋划与训练，提升学生创业实践能力。在大四开设就业指导及技能训练课程，坚持“一切为学生就业、创业服务”的原则，帮助学生掌握就业与创业方面的法律法规以及相关的政策优惠，提高学生就业、创业的技能、技巧，组织“就业模拟”，要求学生“普遍撒网、遍地开花，重点把握”，为学生找到一个比较满意的工作服务。（四）组建“职前教育网络学堂”，拓展视野，掌握就业最新状态。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/12积极与相关部门联系，组建“职前教育网络学堂”。职前教育网络学堂可以集大学生生涯规划与管理系统、职业素养提升系统、职业发展资讯系统、就业服务支持系统、网络教学管理系统为一体。通过整合名校、名家、名师、名企等优质教育资源，形成了“系统、专业、权威、实用”的内容和“先进、便捷、高效”的使用方式，起到拓展视野，掌握就业最新状态的作用。根据地方高校的实际情况，将职业发展教育课程纳入教学计划，实现选修课当中的必修课，使选修向必修的一个无缝过渡。让每个学生毕业时必须完成课堂和网络学堂规定的职业发展教育课程，考核合格后给予学分。（五）落实三大环节，根据专业特征，形成独特的创业训练提升模式。在提升学生创业素养的过程中，要做到理论指导感性认识理论与实践相结合“三大环节”的有机结合，融为一体，根据专业特征，形成独特的创业技能训练提升模式。在大一开始，通过职业生涯设计、创业教育等学习，获得理论知识，树立的创业意识，确立创业意向，提升创业胆量。组织学生到相关基层实践，通过参观、见习、实习等多种途径，使他们获得感性认识，培养其创业动机、增强精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创11/12创业愿望。根据不同的专业，进行各自创业筹划。有人这样比喻大学生创业与其1000个人去争坐一个“工作席位”，不如给自己“造一把椅子”。打造创业“椅子”，需要创新、知识、资金、心态和经验等多种“材料”，大学生具有这些“材料”。他们希望创业，那是一种骨子里的冲动与激情；他们希望挑战自我，那是一段用青春历练的人生。有了这把“椅子”，大学生既可“脚不离地”，又能“仰望星空”。前者是说，在“疏导”、“分流”大学生就业的呼唤声中，大学生创业成为就业的一个重要的“路线图”；后者是指圆大学生创业之梦，旨在借此开展创业教育，培养创新人才，呵护创业激情，培育创新精神。总之，地方高等院校开设大学生职业发展与就业指导课程对于改革我