如何上见习课

1,护理专业老师： 下 午 好 ！,2,附院护理 - 见习教学,3,“以认证促整改、以认证促建设、以认证促管理、以认证促发展”,护理学专业本科认证标准,4,1.思想道德与职业态度目标 102.知识目标 123.技能目标 113.1 具有在专业实践中与护理对象和相关专业人员有效沟通与合作的技能。3.2 具有运用多学科知识和评估技能，制定护理计划并对不同护理对象实施整体护理的基本能力。3.3 掌握基础护理技术、急救护理技术、基本专科护理技术和具有配合实施常用诊疗技术的能力。3.4 具有常见病、多发病的病情观察和护理能力。3.5具有初步急危重症的抢救配合和突发事件的应急救护能力。,护理学专业本科毕业生应达到的基本要求,5,护理学专业本科毕业生应达到的基本要求,3.6 具有从事社区护理的基本能力，能在各种环境中为个体、家庭、社区提供与其文化相一致的健康保健服务。3.7 具有初步运用评判性思维和临床决策的能力，以保证安全有效的专业实践。3.8具有初步从事临床护理教学、服务对象管理、教育的能力3.9 掌握文献检索、资料收集的基本方法，具有运用现代信息技术有效获取和利用护理学专业信息，研究护理问题的基本技能。3.10具有运用一门外语阅读护理学文献和简单的会话能力。3.11具有自主学习和自我发展的基本能力，能够适应不断变化的社会健康保健需求。,6,庆祝清华大学建校100周年上,大会胡锦涛发表重要讲话。11.04.20,全面提高高等教育质量， 教育大计，教师为本。 广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。广大高校教师要切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，加强师德建设，弘扬优良教风，提高业务水平，以高尚师德、人格魅力、学识风范教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。,7,卫生部召开纪念“512”国际护士节暨全国推进优质护理服务视频会议。卫生部副部长马晓伟在会上提出， “服务好、质量好、医德好，群众满意”的“三好一满意”活动，深化“以病人为中心”的服务理念，紧紧围绕“改革护理模式，履行护理职责，提供优质服务，提高护理水平”的工作宗旨，,8,1.护理临床见习课重要？2.护理临床见习课前准备？3.护理临床见习课有最大收获？,9,关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见教育部 - 教高20072号,4. 树立科学的质量观，着力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的大学生，要努力提高大学生的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。9. 高度重视实践环节，提高学生实践能力。要大力加强实验、实习、实践和毕业设计（论文）等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节。,10,教育部 卫生部 教高 20089号本科医学教育是整个医学教育连续体中的第一个阶段，其根本任务是为卫生保健机构培养完成医学基本训练，具有初步临床能力、终身学习能力和良好职业素质的医学毕业生；医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革,鼓励应用引导式、问题式、交互式等模式。临床医学课程教学阶段，鼓励采取小班、小组方式教学。,11,一.护理临床见习课重要？,高等学校学生行为准则3、勤奋学习，自强不息。 刻苦钻研， 严谨求实；积极实践, 勇于创新； 5、诚实守信，严于律己。知行统一； 遵从学术规范，恪守学术道德，,12,一.护理临床见习课重要？,2.4.3 护理学专业课程课程计划中必须安排护理学专业课程及相应临床实践教学，提倡早期接触临床，利用模拟教学进行临床操作基本技能的训练。 护理学专业课程包括护理学基础、健康评估、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学、急危重症护理学、精神科护理学、社区护理学等相关课程的内容和临床见习，鼓励开设包括以上课程内容的整合性、创新性课程。,13,江苏省教委、卫生厅 附属医院评审指标 I - 1 教 学 条 件 - 4 - 11 I - 2 教 学 管 理 - 3 - 10 I - 3 教 学 实 施 - 2 - 10 3 -11-31,14,1 教 学 条 件 -l 医院等级 -2 教学床位数 -3 师资队伍 -4 教学设施 2 教 学 管 理 -5 教学组织建设 -6 教学基本文件 -7 专业理论教学 3 教 学 实 施 -8 临床见习教学 - 9 毕业实习教学,15,I - 3 教学实施,- 8 临床见习教学 - 22 教学病例收集记录 凡有见习任务的教研室均能按照教学计划的要求收治教学病例 C级：基本满足见(实)习计划的要求 A级：满足见(实)习计划的要求,16,I - 3 教学实施,- 8 临床见习教学 - 23 见习师生比 l：20 C级： l：20 A级： l：15,17,I - 3 教学实施,- 8 临床见习教学 - 24 见习检查考核 对见习生进行书面或 临床操作性的日常检查考核 C级：各教研室均有考核制度, 有学生成 绩记录。 A级：且考核工作规范, 符合要求。,18,徐州医学院教学工作规程 二、教学进度表的基本内容：（一）一般项目5、教学周数、总学时数（二）教学进度安排 1、教学周次和上课时间； 2、教学内容 （理论课和见习课、学时、),19, 临床教师实用守册 第三部分 临床见习课教学规范 p66 见习教学是临床课程教学过程中，以达到理论与实践相结合，增加学生感性认识为主要目的的临床观察和初步操作实践。 见习教学 是临床教学的重要环节之一，也是课堂理论教学与临床实践相结合的桥梁。 见习教学对于医学生加强和巩固对理论知识的理解和掌握具有不可替代的作用，,20,21,护理系临床课程课时分布：11.10.,22,见习教学基本思想,见习教学（集中、课间）对于医学生加强和巩固对理论知识的理解和掌握具有不可替代的作用， 见习课（集中、课间）教学基本指导思想：尽一切可能多接触病人，以实践加深理论知识的理解，培养实践能力、护理诊断思维！为毕业实习阶段打下坚实基础！,23,护理临床理论课：大学生 课 .巩固基本知识、理论、综合间 .了解医院、医师、护师、病人见 .采集病史、健康评估、护理评估、习 .护理内涵、护理思维、实践能力课 .了解护理环境、病人；社会 护理学专业本科毕业生应达到的基本要求的护士，,24,见习课（集中、课间）教学现状： 1. 学生多；见习质量? 管理? 2. 老师忙；听课?、备课? 教? 3. 病人烦；交流、理解 4. 投入大；实际在科室时间？ 5. 效果？希望？！,25,见 习 课 -课前准备：,1.护理教学管理： (护理学临床见习大纲); 合理安排护理临床见习教学基地 专业、课时、见习学生人数; 年级辅导员、班主任 要引导熟悉课程表、进度表、学生分组名单 2. 附属医院:培训师资,学习(护理学临床见习大纲); 教室.教师.学生分组名单、教学用品3. 学生：,26,见习课-教师的基本要求：,1. 临床工作经历两年；参与毕业实习带教！2. 具有教师资格；带教实习、小讲课经历！3. 书写规范的教案、讲稿；4. 制作合格的课件；5. 经院、教研室或科内 试讲合格者；,27,护理见习课 -课前准备：教师,1. 学习该课程的理论教材、教学大纲；2.全程听完一遍理论课, 熟悉教学内容；3.研究 “见习大纲”,“见习指导” 的内涵；4.听与见习课相关的理论课，并与授课教师讨论见习课的安排；5.书写见习课的讲稿、教案， 制作课件，PPt ,28,讲稿、教案授课教课书、教学大纲、见习大纲；课程教学进度表；整理听课笔记；研究本专业授课内容及相关的参考资料；研究进度表见习课的内容、时间、疾病；依见习课的内容先后书写见习课讲稿； 联系到科内的病种、病人、能安排?,护理见习课 -课前准备：教师,29,研究见习课的内容 - 进度表,呼吸系统疾病病人护理： 理论 3x6=18 h 见习 4x2=8 h概述、常见症状体征的护理、急性呼吸道感染、肺部感染、肺脓肿、支气管扩张、肺结核、慢性阻塞肺疾病、支气管哮喘、肺源性心脏病、肺血栓栓塞症、肺癌、胸腔积液、自发性气胸、呼吸衰竭和急性呼吸窘迫综合征、机械通气、呼吸系统常用诊疗技术及护理 见习 4x2=8 h 见习大纲！ ?,30,见习内容,31,见习目标,32,妇产科护理学临床见习大纲南昌大学,见习一 妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理【预习】【目的与要求】【见习准备】【内容与步骤】【注意事项】【思考题】,33,见习一 妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理,【预习】 教材：妇产科护理学（第4版） 人卫版, 第三章 妊娠期妇女的护理 第四章 分娩期妇女的护理【目的与要求】 1 进一步了解分娩机制及产程的分期与护理。 2 熟悉产科腹部检查的方法与技巧。 3 进一步了解骨盆测量的方法及临床意义。 4 熟悉中晚期妊娠的临床表现。,34,见习一 妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理,【见习准备】 教师课前在病房选好孕妇，每组二位孕妇 和二位在产房分娩的产妇，并与其沟通， 取得良好合作。同学准备见习内容提纲。【内容与步骤】 1.带学生到病床前，由教师先讲一遍见习内容， 2.病床前见习内容讲完后，. 3.教师总结 问题及注意事项，讨论见习具体内容。,35,见习一 妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理,【注意事项】 1.课前同学一定要预习 认真准备见习内容提纲。 2.关心体贴孕、产妇，。 3.对孕妇问诊和操作时要做到保护隐私。 4.做四步触诊法时按操作顺序进行。【思考题】 1.对孕妇做检查时为什么要保护隐私？ 2.男生能单独为孕妇做产科检查吗？ 为什么？如何做？,36,妇产科护理学临床见习大纲南昌大学,见习一 妊娠期妇女的护理、分娩期妇女的护理【预习】【目的与要求】【见习准备】【内容与步骤】【注意事项】【思考题】,37,讲稿、教案授课教课书、教学大纲、见习大纲；课程教学进度表；整理听课笔记；研究本专业授课内容及相关的参考资料；研究进度表见习课的内容、时间、疾病；依见习课的内容先后书写见习课讲稿； 联系到科内的病种、病人、能安排?,护理见习课 -课前准备：教师,38,备 课 笔 记,讲稿 ; ppt,教案,护理见习课 -课前准备：教师,39,护理见习课 -课前准备：教师,请护理部主任、护士长审核；-以病人为基础,以教材为主线,加深 对该疾病基本理论、知识的理解； - 加深对症状、体征的认识； - 加深相关知识的了解； 见习课实践教学内容、安排 忌 ！重复授课内容 6.准备试讲-通过了。 继续完成以下工作；,40,护理见习课 - 课前准备：教师,7.熟悉见习课教室环境，做好上课前的各项准备工作；8.熟悉病区病种、病人情况，作好教学准备；9. 确定见习课合适的病人，并与病人交流；10.写出该教学病例，讨论-教学-讲稿提纲；(资料:教学病例),41,42,43,2.2 教学方法,护理学院（系）必须积极开展以学生为中心和以提高自主学习能力为目的的教学方法改革，关注人文关怀品质和沟通协作能力的养成, 注重评判性思维和自我发展能力的培养。教学方法包括教与学的方法，鼓励应用讨论式、案例式、基于问题式等启发式教学方法。进入专业课程教学阶段，鼓励采取小班、小组、床边等多种教学方式。,44,见习课-教学方法,1. 传统的带教法 - (临床见习法) ； 2. PBL教学法；引导式、问题式、交互式 3. 演示法； 4. 实验室练习法 ； 5. “角色置换”学习法； 6. 操作竞赛教学法 ； 7. 标准化病人，SP,45,见习课的 - 基本程序,1.老师备全见习课用品，提前10分钟到达见习教室；2.巡视教室 打开计算机系统、安装课件，3.检查学生出勤，并作记录；4.示意上课，首先自我介绍,接着说明见习课的名称、内容 ； 思考题5. 讲解与见习有关重点内容、说明时间的安排；注意点；,46,见习课的 - 基本程序,6.讲解床边接触病人(问病历、体检)的注意点；检查学生的准备是否规范-笔记本；7.随学生到床边，与病人交流！便于教学开始；8.注意见习进程！随时解决问题，保证见习顺利进行；9.学生总结见习记录，准备讨论，回答学生的问题；,47,见习课的 - 基本程序,10.开展提问、讨论、考核、总结； 注意师生互动！11.布置下次见习课内容及预习题；12.整理示教室的卫生。13.关闭计算机等电源，注意安全！,48,49,50,51,PBL教学法在临床护理教学中的应用,护理教育的目标是培养21世纪的“以病人为中心”进而向“以人- 健康- 为中心”的能够处理卫生保健问题的护士。为此所培养的护士必须具备相应的知识和运用知识的能力。PBL教学法正是把以教为重心转移到以学为重心，启发了学生积极的思维，变被动学习为主动学习，培养了科学的推理能力和自学能力。,52,演 示 法,必须注意以下基本要求：1.提供有助于学习的环境，保证见习学生最佳的视觉效果，以便演示时充分调动见习学生的感官。2.让见习学生明确观察的目的和要求，指导见习学生把注意力集中到观察演示对象的主要特征和重要方面去，不要把注意力分散到细枝末节上，并且引导见习学生结合演示对象进行思考。,53,演 示 法,3.演示的时间应结合见习课内容来确定，过早演示，会分散学生注意力，降低学习兴趣；过迟演示会给见习学生一种课堂内容不紧凑、缺乏逻辑性的感觉，降低见习课教学效果。,54,标准化病人（standardized patient，SP）,标准化病人是经过培训能可靠地再现典型临床病例的病史和或查体发现（体征）的人。他们可以是已经“标准化”的真实病人，或者是模拟病人，也就是说没有患病的人佯装具有病史而扮演病人角色。有时可由健康保健人员或演员来达到这一目的。设计标准化病人这一考试工具的目