四年级语文下册《麦哨》教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6四年级语文下册麦哨教学设计四年级语文下册麦哨教学设计学习目标知识与技能1、认识8个生字。2、感受语言的丰富与优美，积累文中的优美语言。3、学习作者运用比喻、排比等手法描写乡村风光的方法。过程与方法1、自主读悟，能正确、流利、有感情的朗读课文。2、反复朗读自己喜欢的语段，读出感受并积累优美的语言。情感态度与价值观体会丰富生动的语言，感受乡村孩子淳朴自然、欢快清新的童年生活。教学重点感悟乡村的欢快、柔美的生活，能有感情的朗读。教学难点引导学生自读自悟，在理解课文内容的同时，品味优美语言，丰富语言积累。教学流程一、导入课题同学们，我们身处农村，每一个人都有乡村生活的经精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6历。今天，我们要学习的24课麦哨讲的就是乡村孩子的生活情况，学习之后，相信大家会有更美好的感受。（板书麦哨）麦哨是什么呢（麦秆做的哨子）课文所介绍的乡村孩子的生活到底是怎样的呢让我们带着这个问题一起走进课文。二、初读课文，学习生字新词，整体感知1、请大家自由读课文，自学生字新词，读通课文。2、相互交流生字学习情况，出示生字“畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩”，要求每位学生至少选择一个生字（越多越好）准备参与交流，书中的字也可以。发挥学生主体性，引导学生从自己的实际出发，说说自己曾经见过的字，自己容易写错读错的字，自己发现很特别、很有趣的字。3、开火车朗读课文。（要求读的同学声音响亮，听的同学要专心）三、感悟文章1、在文中找两个词“欢快、柔美”麦哨这篇课文有两个词特别重要，只要我们抓住了并真正了解了这两个关键词，就可以理解这篇课文，到底是哪两个词语呢请同学们用浏览的方式在书中找一找，猜一猜。2、理解“欢快、柔美”精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6（1）教师板书欢快、柔美。然后问学生欢快、柔美是什么意思（欢快欢乐、轻快。柔美柔和、优美。）文中是谁在什么地方欢快、柔美的干什么（小孩子在乡间田野上做游戏。）（2）请你们一起朗读课文最后一自然段。（3）你平时在生活中见到过哪些人、在什么地方、在什么时候、什么情况下“欢快、柔美”（引导学生从生活中发现欢快、柔美的生活，从而使学生认识到欢快、柔美的生活不是每个人随便都可以的，必须在一定条件下，一定环境中才可以的。）3、感悟“欢快、柔美”的内涵（1）课文描写的乡村孩子“欢快、柔美”的生活是怎样的呢A、学生默读课文思考。B、分组讨论。C、学生汇报。孩子聪明可爱。生活环境优美。孩子快乐的生活。教师引导学生用不同的词语来形容乡村孩子的生活。（自由自在的生活、多姿多彩的生活、无拘无束的生活、悠闲自得的生活等等，教育学生学会用不同的语言表达同精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6一种意思。）（2）你喜欢在这样的生活吗找出你喜欢的部分，读出感受并说出自己喜欢的理由，写在句子的旁边。A、那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵朵沾满露珠的月季花。学生汇报喜欢的理由。（用了比喻的修辞手法，是句子形象、生动。）句子中的比喻是把什么比作什么。仿写。指导朗读。B、金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。学生汇报喜欢的理由。（运用了排比的修辞手法，可以看出作者观察仔细，语言中蕴含的丰收的喜悦。）续写句子。（西瓜花谢了，结出了又大又圆的西瓜；桃花谢了，结出了白里透红的桃子）指导朗读。C、草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场学生汇报喜欢的理由。（运用了对比、比喻的手法形象地写出了草地的茂密、柔软。）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6理解“简直”。（简直完全如此。这里写出了作者对乡村天然运动场的赞美。）指导朗读。（3）乡村生活为什么柔美呢（孩子聪明可爱，生活环境优美，活动丰富多彩）仅仅是这些吗启发学生展开想象家里的老人、孩子、父母，以及邻居，他们和人们的“欢快、柔美”有关系吗（经过老师的点拨，学生感受到人们“欢快、柔美”的背后，是老人的健康长寿，是孩子的聪明可爱，是夫妻的恩爱美满，是邻居的和睦友好。）（4）麦哨的声音在文中出现了几次（二次）在文中起到什么作用（首尾呼应，使文章结构紧凑，突出了乡村孩子生活的“欢快