《卖火柴的小女孩》教材分析鲁教版

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6卖火柴的小女孩教材分析鲁教版卖火柴的小女孩教材分析鲁教版（一）主要内容本课是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。（二）中心思想揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。（三）文章结构全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。按这样的故事情节，本文可以分为三段第一段（第14节）讲了故事发生的时间、地点和小女孩的悲惨生活。这一段可分为五层第一层，文章一开头，作者就把一个光头赤脚的小女孩置于一个又冷又黑，下着雪的大年夜的典型环境里，这就紧紧地扣住了读者的心弦。第二层讲她为什么赤着脚她一向没有鞋，脚上穿的是她妈妈穿过的一双很大的拖鞋，后来也被横冲直撞的马车吓得她把它跑丢了。第三层讲她是个卖火柴的小女孩，整整一天“谁也没精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/6有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱”，这里反复强调，无人购买的事实，也为她不敢回家做了铺垫。第四层透过小女孩的眼睛，写出了富人花天酒地的生活，同时还入情入理地写出小女孩的内心活动。第五层讲尽管小女孩又冷又饿，可是不敢回家，怕爸爸打她，“家里跟街上一样冷”，点出了她家的贫穷。第二段（第512节）讲小女孩几次擦燃火柴，眼前产生几次幻景，表现了小女孩对美好生活的向往。这是课文的重点部分，其中第四次幻想是全文的高潮。第三段（第1314节），讲小女孩在大年夜冻死了。美丽的幻景与冷酷的现实，对比多么鲜明小女孩为什么悲惨地死去作者没有作交代，让读者去思考，作出回答。（四）语言因素作者在这篇童话中，没有把要表达的意思全部直接描写出来，不少句子蕴含着深刻的含意，应在课内指导学生读懂她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋。但是有什么用呢那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。这段话表明女孩家里非常穷，她自己根本没有鞋。在寒冬腊月，穿着一双大拖鞋，根本不能御寒，就连这样大精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/6的拖鞋还是她妈妈穿了很长时间的。多么温暖多么明亮的火焰啊。简直像一支小小的蜡烛，这是一道奇异的火光这是小女孩擦燃一根火柴产生的幻觉。小女孩把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的热看得非常温暖，说明她冷得很。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没少有痛苦的地方去了。这仅仅是小女孩的幻想和愿望。因为奶奶已经死了，不可能再把她带走。更重要的是即使奶奶还活着，在当时的社会里，没有力量，也没有可能让小女孩过上幸福的生活。在当时的社会里，她们是不可能过上“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的生活的。第二天早晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑小女孩在美丽的幻觉中死去了。作者不写小女孩随着死亡而来的痛苦、泪水，这是作者构思上的匠心所在。用这样的手法更能引起读者深思，体味出蕴含在这个凄凉的故事中的苦味，从而深刻地鞭挞了资本主义社会的罪恶。（五）词语讲解精致精巧，完美；致，精细、讲究。本课意思是质量很好。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/6蹒跚腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。本课形容烤鹅因鹅过于肥大，走路摇摇摆摆，行动不灵活的样子。圣诞树圣诞节用的松树、枞树等常绿树。树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的礼品等。圣诞节是基督教徒纪念耶稣基督诞生的节日，在12月25日。注意本课多音字读法（六）标点符号在课文第一段“”连续出现三次“这是一年的最后一天大年夜。”这里的破折号起解释作用。突出事情发生在大年夜。“这是一双很大的拖鞋那么大，”破折号在这里也起解释作用，说明拖鞋具体有多大。“因为这是大年夜她可忘不了这个。”起补充说明的作用，忘不了的原因。（七）写作特点在课文第一段，作者首先描写了故事是发生在大年夜这个特定的环境里，大年夜本是家人团聚极为欢乐的夜晚。但这天“冷极了，下着雪，又快黑了。”画面是阴冷的，与大年夜气氛极不协调。这时，推出小女孩“光头赤脚”在街上走着。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/6进而描写她的美丽，“雪花落在她的金黄色的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽。”就这么一个美丽的女孩，却有家归不得一是一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱；二是“家里跟街上一样冷”，风可以“灌”进去。在这样的环境中，美丽纯真无辜的小女孩是难以生活下去的，为后面悲惨的死去打下了伏笔。文中的第二段，即中心段。作者不直接写小女孩如何饥饿、寒冷、孤独而是通过小女孩几次擦燃火柴，眼前产生一次次幻景，表现小女孩对美好生活的向往。其中第四次幻想是全文的高潮。第一次幻景由于她“一双小脚冻得红一块青一块的”，“一双小手几乎冻僵了”，希望得到温暖。她第一次擦燃火柴，她像自己坐在“一个装着闪亮的铜脚和铜把手”的大火炉面前，“火烧得旺旺的，暖烘烘的”“多么舒服啊”第二次幻景由于她十分饥饿，擦燃火柴，只见“肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅”向她走来。第三次幻景她希望自己享受节日的欢乐，眼前出现一棵圣诞树，“翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片”第四次幻景面前出现了唯一疼爱她的奶奶。因为在这个世界上很少有人疼爱她，她希望能见到死去的奶奶。她在火焰中和慈爱的奶奶团聚。当她点燃了成把的火柴，精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/6在火焰中奶奶带着她“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦”的天国去了。这四次幻想，结构相似，前三次幻想是并列关系，最后的幻想是在前三次基础上发展起来的高潮。在当时的社会里，她不可能得到温暖、食物、欢乐和爱抚。因此，小女孩对美好生活的向往，只是幻想而已。幻景越美，离幸福越远，反衬了小女孩生活的痛苦。文章结尾，作者也是别具匠心。在前面分析过了，此处不赘叙。（八）教学重点难点分析课文第二大段是重点亦是难点。这部分是为表达中心服务的。四幅幻景都是重点