五年级语文下册《威尼斯的小艇》第一课时教学设计

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9五年级语文下册威尼斯的小艇第一课时教学设计M五年级语文下册威尼斯的小艇第一课时教学设计教学目标1认识6个生字，能借助图片、联系上下文等方法理解“船艄、操纵自如”等词语的意思。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文主要内容，感受威尼斯小艇的特点和船夫高超的驾驶技术。4体会作者用比喻的手法写出小艇的特点，用总分写法表现船夫驾驶技术高超，并能联系生活经验，来介绍自己乘过的船或描述乘船情景。（比喻是不是陌生化语言，是不是学课文最靓丽的部分教学重难点了解特点，感受船夫的高超技术，并体会作者是怎样把这两点写生动的，尝试使用其中一种方法来联系实际，迁移运用。教学准备制作课件。学生预习课文。课前谈话精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/9出示图片1西湖边上的一艘船，绍兴的乌篷船，漂流用的皮筏艇，渡轮，小舟你能猜出这是什么这些都是船出示图片2乘过其中哪几种呢用一句话来讲讲，让我们一起分享这种感受。（晕船，担心）教学过程一揭题导入11点击课题。今天我们跟着美国作家马克吐温来到意大利的一座城市，闻名全世界的水城威尼斯。（板书威尼斯）来认识一下威尼斯的交通工具（板书的小艇）请同学们伸出右手，书空这个“艇”字，注意右边“廷”字两横，上面长，下面短。2一起读课题。二初读，梳理脉络81接下来就给同学们五分钟时间，出示学习要求1、自由朗读课文，把课文读准读通。2、思考围绕着小艇，课文写了哪些内容请按照不同的内容用序号标明，如果你能概括，也可以用词语在旁边标注。2、随机巡视询问“哗笑”的读音，如果读不好，就精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9板书哗笑。指名正音。3反馈交流特点（情趣）船夫技术作用（教师随机板书）生1是重要交通工具船夫驾驶技术好作用生213段介绍特点你同意谁师请你说说课文的哪个小节在写小艇的样子课文第5、6自然段，写了哪些人要用小艇呢师总结的确，围绕着小艇，课文写了这几个方面的内容。三明确小艇特点91认识小艇有没有见过威尼斯的小艇吗课文的插图中画着。出示插图。不过图中有好几种船，哪种才是威尼斯的小艇呢（左下角）你怎么知道的（船头和船艄翘起）评价不错，你到课文里找依据了。2接下来，我们就对照课文，对着图画，点击PPT来进一步认识威尼斯的小艇。请大家默读课文的第二、三自然段，圈出小艇的相关部位和设施。然后在图画上标注出来。课件出示第二、三自然段学生自主标注。23交流精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9你们在刚才的学习过程中，有没有疑问（窗帘）总结很好，学习中有问题产生，这就意味着进步。老师和你们一样，不过我呢，马上查阅了资料已经解决了这个问题。1船头、船艄怎么区分（为什么2窗帘教师出示拓展补充资料威尼斯的小艇，又叫贡多拉，已有一千多年的历史。以前，船舱上还有一个可以活动的船篷，用来给旅客遮阳挡雨，有的船篷上面开有小窗和小拉门。后来这种船篷也消失了。划船的时候，船夫站在船尾上，用长长的单桨划水。指名读，其他同学边听边思考，听完这段资料，你对刚才的标注会怎么修改生指着截图介绍部位船头船艄船舱皮垫子（可能会修正船艄，提示“艄”字的写法）3总结用图文对照的方法学习写物的文章，是一种好方法。4了解特点威尼斯的小艇，哪些地方给你留下了深刻的印象自己读一读，把你印象最深刻的地方可以强调一下。（比较和杭州看到的船有什么不一样把你感受到的用朗读表现出精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9来）来读一读你印象深刻的句子。指名读3。还有其他不同的感受吗窄深，像独木舟，可以让人更加形象地知道小艇的大致形状两端翘起，比作新月，比喻写法，写出了形状上相似，两头弯弯的。比作田沟里的水蛇，写出小艇的动作灵活，速度快。软软的沙发，联系身边的事物比较。老师也有一句话新月、水蛇读得时候四感受船夫驾驶技术高超12（怎样做得更好）学生不在同一个起点上，在这个时间里，每个孩子都学习得快快乐乐的三分钟的任务有的孩子1分钟完成了，怎样1刚才我们提到了小艇行动起来轻快灵活，你觉得这除了跟小艇本身的外形特点有关，还和什么有关（船夫驾驶技术好。）2请大家默读第四段，边读边思考你从哪些词语中感受到了船夫的驾驶技术好把相关词语圈出来。老师会发下10张词条，请拿到的同学从圈出的词语中印象最深刻精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9的一个词语写上去，字要写大一点，写满。学生圈划，教师随机巡视，请学生把圈出来的词语写在词条上。3收上10张词条，板贴，分类归纳。预设最多的是“操纵自如”，举个例子吗（挤穿急转弯）真好，你关注了动作。（板书动作）我们为大家捕捉到最重要的东西，鼓掌亮点在追求过程中绽放。其他没在词条上写过的同学，有没有补充（眼睛忙极了）这是乘客的感受。（板书感受）有一个成语也表示同样的意思目不暇接、眼花缭乱、应接不暇马克吐温写船夫的驾驶技术好，他写的两方面感受到了，他的高明就在于，他还写一个方面，你们没有发现，想想，威尼斯小艇是像在西湖里那样划的吗（船只多，极窄，行船的速度快）这是行船的环境（板书环境）4、作者从动作、乘客的感受、环境三方面来写，就为了说明第一句话船夫的驾驶技术特别好。这段话的结构就是总分。（板书大括号）5、谁能用朗读来表现船夫高超的驾驶技术。自练。指名读。听出来了吗哪些词语，他读得特别好你们发现了吗这些词语其实就是我们刚才找出来的那些关键词。你精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9很会读书。老师还想告诉大家一个小窍门，这段话中有不少（关联词）（蓝色出示）。读好了这些关联词，就能把这段话读得更精彩。谁愿意来试试指名读。（不要出示关联词，老师读）通过关联句，把各个关系说清楚。6老师想和大家一起来读，请顺着老师的话读下去。教师引读船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，不管怎么拥挤，遇到极窄的地方，快到什么程度呢假如学生只找出一处，出现隐去的文本，比较。通过树立参照屏，降低学习难度，提高时间效率。五、迁移仿写81、刚才我们已经跟着马克吐温认识了威尼斯的小艇，领略了船夫的高超技术。从小到大，咱们也认识了各种各样的船，也有过乘船的经验。那我们能不能也学着马克吐温的写法，把我们观察过的船，或者乘船的情景，来写具体一些呢出示西湖边上的那艘龙船，绍兴的乌篷船，漂流的皮筏艇，（尝试用上比喻句）西湖船娘的驾驶技术真不赖。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9坐在乌篷船上，真是悠闲。在皮筏艇上漂流真是刺激。（可以从行船环境、动作、感受等方面来写。）学生选择一个题目，自由书写。可以模仿课文中的写法，也可以把自己的感受写下来。2、交流，各一。评价借助比喻句写出船的形状，大小等。尝试从几方面来介绍乘船的感受等。（采用模仿的功能，但依然绽放个性的火花）六结课延伸1、总结同学们把从大作家马克吐温那儿学来的写法，联系生活进行了一次运用。真棒坚持这样学习，可以帮助我们提高写作水平。那么威尼斯的小艇