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1/3参加市校本培训专题学习后的体会一月初，参加了为期三天的市石训干部培训学习班，培训班既安排了理论讲座，又有两位校长结合学校实际作了在开展校本培训方面的一些经验介绍，最后一天实地参观了一所宁波市优秀校本培训学校。这短短几天的培训使自己对校本培训又有了新的认识。下面是培训的一些主要内容和自己粗浅的体会。一、什么是校本培训校本培训含义“校本”的本来的含义是“以校为本”，这里“本”是本体、主体、根本的意思，以校为本就是学校为主体。以校为本的观念的提出是从学校管理的角度开始。关于“校本”，一个著名的解释就是“为了学校”、“在学校中”、“基于学校”，叫做校本三要素，可以说考察一项活动是不是校本培训就是依据三要素是不是具备。学者这样阐释为了学校形成能够使学校可持续发展的内在机制，进行学校个性化、人本化和特色化建设。促进学校的发展应该是任何校本活动的自觉。为了学校归根到底是为了学生。在学校中学校的发展只能在自已的学校中进行，要靠学校的自我觉醒、自我努力、自我提升。只有植根于学校生活、贯穿于学校的发展过程，并被学校教师所体认、2/3所追求的学校发展目标才能积淀为学校的血肉、传统和文化。基于学校学校发展的主体的力量是学校自身，是学校的校长和教师，只有充分调动校长和教师的主动性和创造性，学校才能充满发展活力。校本培训与校本研训、校本研修的关系校本培训20世纪六七十年代，欧美开创了“以学校为基础”的培训模式就是校本模式就是一种校本培训。它是为解决中小学教师集中起来由大学和教师教育培训机构进行培训，由此而产生教育理论与教育实践脱节以及工学矛盾的问题而产生的。校本培训，在学校教学现场，根据本校实际，从教师自身发展需要出发，提高教学能力。校本研训21世纪，一些国家发现单纯的校本培训并不能很好地解决学校和教师面临的实际问题，因此，开始将行动研究引入教学实践，教师的教学实践中渗透问题研究，形成一种在教学实践过程中自主探究、团体合作、专家引领，以行动研究方式解决学校教学实际问题的学术活动模式是一种校本研训。培训机构与中小学联合，
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