六年级数学下册 整数2教案 北师大版

整数教育内容：教材第4042页的内容主要涉及数字的认识，整数的复习。教育目标：1 .在具体情况下，认可、阅读、写入亿以内的数字，理解用数字来表示物体的数量、事物的顺序和位置的十进制计数法，数字以万、亿为单位来表示。2 .能够根据现实的素材感受数据的意思，推测出来。 知道负数，就用负数来表示日常生活的问题。3 .回顾系数、倍数、素数、偶数、奇数、偶数等概念，确定求公系数、最大公系数、公倍数、最小公倍数的方法。4 .形成知识网络，把握一定的数学方法、数学思想。教育重点：根据具体情况理解数字的意思。教育难点：掌握数学方法，体会数学思想。教训，准备工具：小黑板教育过程：一、创设情况，引进复习老师：同学们学了六年，到今天为止学习了小学数学的全部内容。 今后的数学学习中，我们会系统地整理并复习小学阶段学到的数学知识。 今天在这个课上开始小学阶段的总复习，大家有信心复习吗在我们的生活和生产中，数不胜数。 希望同学们能想起在小学阶段我们学过什么(整数、分数、小数)整数是如何分类的？(学生可以认为是自然数、正整数、负整数)你认为正整数和自然数相同吗？其区别在哪里？(让学生认识到自然数中包含正整数和0，正整数中不包含0。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析我们的自然界有多少自然数？(无数的)是的，自然数和整数的个数是无限的，没有最大的自然数，最小的自然数是0，最小的正整数是1。根据学生的报告，构成了网络图正整数自然数整数零负整数数数儿分数(小数)2 .在我们的生活中，正整数、负整数、零、分数和小数用在哪里？分类举一个例子。也可以用轴来表示我们学到的数字。提示：教材第40页的数字图表。生物观察，然后独立地把这些数字按从大到小的顺序排列。今天，这门课着重复习关于整数的知识。二、回顾整理、网络构建1 .自主整理，实施创造(1)在小学阶段，我们对整数学到了什么样的知识？ 罗列学过的知识点。 教师调查泄漏以补充缺额。学生交流，报告显示，教师板书简要网络图：整数的含义整数位数顺序整数读写整数大小比较负整数识别关于“0”的认识数目不够整数估计(2)学生们比较全面地考虑关于整数的大致知识，以下将这些部分的内容细分化，详细整理各知识点。 可以查教科书，小组里的同学也可以一起整理。 看哪一组整理好的全面、具体和秩序。独立整理学生，由教师指导2 .优化交流矫正、重建(一)全班交流；交流的时候，分成小组进行报告。 群众同学报告“整数意思”部分的知识，其他群众可以补充他们的报告，也可以提出不同的想法。 最终的目的是让所有的同学整理和整理这些知识点。 沟通时为了清楚表现，可以组合具体的例子。(二)优化重建；根据刚才各组的报告，如果这些知识点的整理、整理不完善，请向大家补充。三、重点复习、强化提高老师：在复习整数这一部分的知识中，学生们觉得哪一部分很难理解。(难以理解的地方是“数的改写”和“求近似数”的不同，是数的分割方法这一部分。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析教师可以和学生一起探索这两个重点也有难点的部分。(一)提出“135624506”这个是多少人，最高位是多少位，各位的数字是多少位，引出数字序列表。提示：亿级万级个级亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位数数儿位亿千万百万十万万千百十个计数单位(让学生正确区分位数和计数单位)师：这个数量的计数单位是什么？把它改写成用“万”制作单位的数量，如何改变(让学生教我改写的方法。 把)改写成“亿”这个单位的话？(让学生理解被改写成不同单位的数量，数量的大小不变。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析师：把万后面的尾数省略，四舍五入到尾数求近数怎么样？(省略万位以下的数字，四舍五入的方法，单位为“万”，为13562万。 中所述情节，对概念设计中的量体体积进行分析注意：让学生正确区分“数的改写”和“求近似数的方法”。(2)关于数量不能整除的部分，概念多，难以理解。 让学生阅读、记住相关的概念，举出实例进行说明，可以把它们之间连接起来做成结构图。 教师一边讲课一边把关系联系起来。对于大家容易犯错的地方，我们进行强化练习。(一)我国人口总数达十三亿六百二十万人，这一数字是()(2)十八位，最高位是最小的总数，万位的数字既不是素数也不是偶数，一位的数字不是素数也不是总数，其他的大家都是最小的自然数，这个数字写作()(3)a=223，b=233，a，b这两个个数的最大公系数为()，最小公数为()。先让学生独立填空，然后再让学生讲点子。四、自主检查、完善提高。(一)自主检查。检查问题1 .填空(1)自然数的个数是()，最小的自然数是()，最小的正整数是()。(2)“神舟”5号载人宇宙飞船绕地球旋转14圈，共飞行了约590200公里，读了这个数字()改为“万”单位的数量为“。(3)在3)7948000中，7是()比特，计数单位为()； 在6 ()位中，计数单位为()； 对于8 ()位，计数单位为()(4)在10以内的整数中，既不是素数也不是素数的数为()； 最小总数为()(5)7和17的最大公倍数为()，最小公倍数为()。(6)两个个数都是素数，这两个个数之和是15，两个个数的积是26，这两个个数是()和()。(7)往东标记为100米、100米，往西标记为150米。2 .判断。(1)自然数均为整数。(2)4的倍数少于40的倍数。(3)互质的两个个数必定是素数。(4)自然数用n表示，偶数可用N 2表示。(5)一个数是2的倍数，是5的倍数，这个数字必须是0。(6)5的系数有无数。3 .选择。(1)在数字顺序表中，相邻的2个()之间的进行率都是10。位位计数单位(2)将2)19819980四舍五入到万位，记为()1998万19982万19981万(3)下面各组数中有共同系数3和5的是()12和30 15和20 30和45 115和84(4)10以内最大的素数是()9 7 24 .计算(1)在一个自然数的末尾加上两个0，得到的数比原来的数大396，这个自然数是多少？(2)在第二实验小学进行团体操的排练，每人5人、6人、8人不剩下。 参加排练的学生最少有几个？(二)评价完善；教师发表答案，在