人美版三年级美术第五册全册教案和教学计划

人美版第五册美术 教学计划 全册教材分析 （一）主要内容及教材重点、难点。 教材包括十八个课题。教学安排考虑中年级学生的年龄特点以及与前面学过知识的衔接，同时，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教材 重点：在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。 教材难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。 （二）教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。 知识和能力： 通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物， 从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能力，形成基本的美术素养。 情感态度价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式： 分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合 或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。 学科实践活动（每学期 2 次）： 1、第 3 课冰棒棍玩具 提前布置学生们搜集冰棒棍并进行加工利用，在学习了本课之后，期末进行 “ 便废为宝 ” 的展览。 2、第 14 课爬升玩具 学习之后，启发学生思考出更多的做爬升玩具的方法，之后将自己的作品装饰在元旦联欢会上。 创造性的培养： 在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同 时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。 电教辅助教学： 1、录音机、录音带、 、光盘） 2、电子课件 3、上网（适合学生学习、教学使用得当的网站）。 评价的改革： 由过去强调优劣、确定等级、考试选拔的评价方式转向着眼于提高每个学生艺术能力、尊重学生个性差异与程度差异的评价方式，使每个学生获得成功感。 全册教学进度 周次 内 容 第一周 我的小天地 第二周 民间面塑 第三周 冰棒棍玩具 第四周 植物籽粒拼图 第五周 面具 第六周 红色的画 第七周 黄色和蓝色的 画 第八周 机器人 第九周 捏泥巴 第十周 童年 第十一周 怪兽 第十二周 连环画 第十三周 对印版画 第十四周 爬升玩具 第十五周 彩墨游戏 第十六周 身边的设计艺术 第十七周 电脑美术 第十八周 各种各样的鞋 第十九周 期末评价 第二十周 新学期手段 教学目标： 让学生通过这一课，让学生对本学期的整个教学过程有一个了解，并参与教学意见 ，并对美术课上应该遵守的纪律做到心中有数。 教学重点、 难点： 使本学期工作进展顺利。 教 学手段 ： 课件。 教学方法：讲授法，合作探究法 教学过程： : 一、组织教学 ： 1检查学生所备用具。 2稳定学生情 二、导入新课 1新学期开学寄语。 2出示课题：本学期教学计划。 三、教学内容： 师：已经和大家共同学习和生活一年了，大家肯定知道老师对大家美术课的要求了，请同学们来说说看！ 学生回答后再总结： 1、做好课前手段。 当堂检查学生本课的用具手段情况。 规定本学期美术用具、美术材料如何备齐。 电话 家长 即送 本课统计用具未带者。 2、 认 真上课，不做违反课堂纪律的事 这一点是任何一堂课的共同要求。升入三年级，我们又长大了一岁，我相信我们的自我控制能力肯定比以前增强。什么时候说话，什么时候不能说话，怎么说， 要不要通过老师的同意，进教室要不要敲门，应该说什么，见到老师应该说什么。 3、 及时完成作业 美术作业拖拉现象在本学期一定要改掉。当然，为了作业的质量，你花费比别人多的时间完成一件更好的作业，这是提倡的，我们反对的是做作业时不知珍惜时间，而是边做边玩，拖拖拉拉。 4、本子的使用和保存及上交方法 。 四、选一名美术课代表。 五、师 生一块来预习一下本学期要学习哪些课程，做到师生心中有数。 板书设计： 新学期手段 手段 纪律 作业 ：我的小天地 教学目的： 1. 简单了解有关居室的功能和特点 族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。 试用绘画的形 式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。 导学生做生活中的 人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。 教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。 教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系 教 学手段 ： 课件。 教学方法：讲授法，合作探究法 第一课时 教学过程： 一 生依次作自我介绍 . 二 课件。引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课 ,我 想大家都想轻松一点 ,我们今天就来欣赏一幅外国名作 . 学生欣赏讨论 :感觉怎样 ? 2. 从画中、文字中你了解到了那些东西？ 教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识： 1. 古典油画的特点 2. 夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 第二课时 一 二 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现 代一点的东西。 提问： 最喜欢那一个设计 ,它有什么特点？ 都有自己的一片小天地 ,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？ 的布置应当具有什么功能和特点？ （学生讨论） 想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等） 三 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。 教师指导 四 学 生交流讨论 五 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。 板书：我的小天地， 教学反思 民间面塑 教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。 教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。 教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。 教 学手段 ：橡皮泥、牙签等课件： 课件。 教学方法：讲授法，合作探究法 第一课时 教学过程 一激 情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？ 二形象回忆 作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。 除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？ 课件 不同地域、不同题材的 “ 面花 ” 作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。 请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。 三小组探究 为什么我们用面来 塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们可以用哪些手段来造型？揉球搓条 扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？ 第二课时 一回顾上节课内容 二动手操作 介绍几种不常见但实用的方法，如碾、压、剪、拧、捻，以及用这些方法可以制作哪些特殊的装饰。 三自主创作 结合不同的造型手法，创造一个自己喜爱的形象。 四互相交流 面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。 谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进 行评述。 五课堂延伸 由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的面塑艺术也呈现出各种各样的风貌；今天你创造出了面塑作品，珍藏了好朋友的面塑作品，这可能是你的第一件藏品，希望今后同学们更多地关注这一古老的艺术奇葩。 板书设计： 民间面塑 特点： 材料： 制作方法： 教学后记： 冰棒棍玩具 一、 教材分析 （一）教学内容与目标 1显性内容与目标 应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份 游戏冰棒棍玩具的材料。 应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。 2隐性内容与目标 （ 1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 （ 2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 （二）教学重点与难点 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 （三）教学手段 冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。 二、教学设计 教学活动与方法 讲授，合作法 一、导入新课 探究式学习活动 1 提问：谁能说说冰棒经过组合之后有什么特点？ 探究式学习活动 2 布置学生研究教材第 7 页。培养学生自主学习能力。 提问： （ 1）说说你熟悉的人物、动物的运动方式。 （ 2）想想开合的冰棒棍像什么动物的嘴？ 学生分组观察冰棒棍的组合。培养学生的想象能力。 探究式学习活动 3 结合手中材料，学生分析、研究，了解用冰棒棍设计人物、动物的一般规律。 小组同学互相启发谈话。 了解冰棒棍组合后的活动规律。 探究式学习活动 4 布置学生研究教材第 6 页：冰棒棍玩具制作的步骤。 小组中进一步新的创意和设计。 培养学生的造型能力。 布置作业：创作实践活动 教师巡视辅导。 美术实践活动，提高学生动手能力。 小结。 课后拓展 提问：说说制作冰棒棍的体会。 板书设计： 冰棒棍玩具 人物、动物的一般规律 ， 运动方式 教学反思： 植物籽粒拼图 教学目标： 1、认知目标：了解用各种色彩、大小的植物籽粒拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。 2、情感目标：感受拼图创作的乐趣，增强对美术的热爱，激发学生对生活的热爱。 3、能力目标：提高学生利用各种材料设计、创作的能力和动手制作 的能力。提高学生审美能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力。 教学重点： 在学会制作植物籽粒拼图的基本方法的基础上，大胆创新。 教学难点： 制作一幅与众不同、有创意的植物籽粒拼贴画。 教具手段： 课件。 学具手段： 各种植物籽粒（如：红豆、绿豆、西瓜籽、大米等）和胶水（胶水或白乳胶）。 教学方法：讲授 教学过程： 一、创设情境 1、师：（看课件）播放孩子们耳熟能详的儿童歌曲小雨沙沙植物籽粒长大的过程用动画接着又把植物籽粒变成可爱的卡通小精灵 “ 豆豆 ” 。 2、 “ 小精灵豆豆 ” 做出一个个的有趣动作，变出一粒 粒不同的植物籽粒（红豆、绿豆、西瓜籽 ）。 3、 “ 小精灵豆豆 ” 提出一个个的问题，引领孩子们观察与思考，让小朋友们了解和发现 “ 种子家族的成员们 ” 的不同。 4、思考这种豆子象什么？ 5、孙悟空会 “ 七十二变 ” ， “ 小精灵豆豆 ” 也会！它变成豆子手链，变成一幅幅精美的植物籽粒拼图（主要以黑豆拼摆的喷水的鲸、用大米拼摆的可爱小兔、 用绿豆和小米拼摆的漂亮孔雀）！ （出示课题） 二、感知探索 1、欣赏分析植物籽粒拼图。 2、分组讨论植物籽粒拼图究竟美在哪儿？为什么美？ 3、思考如何制作精美的植物籽粒拼图？ 4、利 用课件，直观感知制作步骤，分为： 用铅笔在卡纸上起稿； 在需要粘贴处涂胶水； 用选择好的植物籽粒拼图。 三、实践创作 1、学生展示课前搜集手段各种不同大小、颜色的植物籽粒。 2、讨论：说一说自己手段怎样用植物籽粒来制作一幅有特色有创意的拼图。 3、实践创作 学生分组合作制作，师巡回指导（播放背景音乐）。 四、展示评价 1、 “ 小小拼图艺术展 ” ，学生上台介绍自己的作品，介绍制作的感受。 2、播放欢快音乐，参加 “ 小小拼图艺术展 ” 。让学生参观、评选，让学生体味创造和创造成功的甜蜜。 五、延展 用课件或实物 展示用贝壳、小石子等拼贴的拼图作品。引导学生学会到生活中去找寻美、发现美，让孩子们拥有善于发现美的眼睛 札记：现在家里有多种粮食的不多，所以孩子们多数只带来了大米。我建议大家在深色的纸上做，效果是不错，但胶水粘不大住而白胶有不太适合粘细小的米，真是头疼 板书设计： 植物籽粒拼图 各种不同大小、颜色的植物籽粒 教学反思： 第 3 课 冰棒棍玩具（步骤图略） 课业类型：设计应用课 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍 的中部固定后，若再与另一组相 同组合冰棒棍的两个端固定，就 成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。（两组以上组合也可以） 应会：参考教材中的作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、等根据预先的设计进行冰棒棍玩具的制作。 2、隐性内容与目标： （ 1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 （ 2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。 二、教学重点与难点： 重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。 难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。 三、教学手段： 冰棒棍若干、大头针、胶水、彩纸、剪刀等材料。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学具手段情况，调节学生的学习情绪。 2、导入新课： （ 1）出示范作，找同学下来玩一玩，激发学生的兴趣。 （ 2）找学生说说是用什么材料制作的。导入本课，并课件出示课题：冰棒棍玩具 3、讲授新课： A、小组探究学习： 通过课件进行研究，教师提出探究问题。 （ 1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？ （ 2）从颜色上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？ （ 3）想一想，课件上的冰棒棍结构像什么？ （ 4）这些冰棒棍玩具实用哪些制作方法？可以用哪些材料 来进行制作？ B、教师运用课件演示冰棒棍玩具的制作方法。 以四根冰棒棍为例，师生共同研讨制作步骤。 （ 1）摆一摆。 （ 2）钻眼并用大头针固定（注意要固定住，但也不能太紧，保证能活动） （ 3）用染料给冰棒棍涂上漂亮的颜色。 （ 4） 给冰棒棍添加装饰、形象。 （ 5）整理完成。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求：用你所学的方法设计制作一个新奇的冰棒棍玩具。 指导要点： （ 1）设计要新奇。 （ 2）根据你喜欢的颜色设计出漂亮的色彩。 （ 3）注意安全。 （ 4）钻眼的时候不能用太大的力。 六、小结： （ 1）展示学习 作品，互相介绍自己的作品。并鼓励学生用做好的玩具表演一个节目。 （ 2）教师概括本课的内容，总结冰棒棍玩具的制作步骤。 七、拓展延伸： （ 1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门） （ 2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。 板书设计： 冰棒棍玩具 教学反思： 第 4 课 植物籽粒拼图 课业类型：设计应用课 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 应知：了解用植物籽粒的色彩和适合设计稿各部分大小的籽粒 拼摆，粘贴图形的方法。 应会：掌握依据绘好的图样，选择色彩、大小适合的植物籽粒拼摆、粘贴的方法，进行造型创作。 2、隐性内容与目标： 感受拼图创作的乐趣，提高学生选择、进行创作的能力和动手制作的能力。 二、教学重点与难点： 重点：通过学习利用植物籽粒拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。 难点：作品的新颖、生动，富于美感。 三、教学手段： 各种形状、颜色大小的植物籽粒、胶水或乳胶等。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具手段情况，调节学生情绪，手段上课。 2、导 入新课： 出示各种植物籽粒。 提问：你能说出这些植物籽粒的名称吗？说一说这些植物籽粒用什么用途？能不能把它们变成一幅画？导入本课，并课件出示课题：植物籽粒拼图 3、讲授新课： A、课件演示课本籽粒拼图的作品。小组进行探究学习。 （ 1）分析这些作品，说一说这些作品都表现了哪些内容？ （ 2）从造型上分析这些植物籽粒拼图作品抓住了动物的哪些特征？ （ 3）从颜色上分析这些植物籽粒拼图作品有什么特点？ （ 4）分析每件作品，说说这些作品用了哪些植物籽粒。是如何用这些籽粒来进行创作的？ （ 5）你将如何更巧妙地运用这些 植物籽粒创造出更精美的作品？ B、教师讲解制作步骤： 运用课件演示植物籽粒拼图的制作方法。 （ 1）设计画稿。 （ 2）在画稿上均匀地涂上胶水。 （ 3）选择植物籽粒粘贴在画稿上。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 运用你手中的植物籽粒，粘贴出一幅美丽的拼图。 指导要点： （ 1）画稿设计要简洁，概括，有创意。 （ 2）涂胶水要均匀，稍微多一点，注意不要涂到画稿的外面。 （ 3）选择植物籽粒要合理，颜色、排列要好看。 六、小结： （ 1）展示学生作品，互相欣赏植物籽粒拼图作品，并让学生自己谈谈在拼图中遇到的问题， 自己是如何解决的以及用各种方法进行艺术创作的体会。 七、拓展延伸： 根据本课的学习方法，你还能用什么材料完成漂亮的拼图，回家试着做一做。 板书设计： 植物籽粒拼图 制作方法。 （ 1）设计画稿。 （ 2）在画稿上均匀地涂上胶水。 （ 3）选择植物籽粒粘贴在画稿 教学反思： 第 5 课 面具 课业类型：造型表现课 一、 教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点， 学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。 2、隐性内容与目标： 引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 二、教学重点与难点： 重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。 难点：面具的表现手法及材料的运用。 三：教学手段： 图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学生学习用具的手段情况，稳定学生情绪。 2、导入新课： 课件出示藏戏和傩戏图片 。 提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？ 提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？ 随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。导入新课，并课件出示课题：面具 3、讲授新课： （ 1）出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。 提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？ （ 2）小组研讨面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性） （ 3）学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？ （ 4）教师利用一些学生作品分析如何运用 夸张手法进行表现。 (5)师生一起讨论制作方法： 第一步：油画棒着色，留白边。 第二步：把纸轻轻团起来，再展开。 第三步：用墨或者水粉把画面涂满。 第四步：用清水冲一遍。 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。 指导要点： （）形象要大胆夸张。 （）形象要狰狞，让人看了有点害怕。 （）注意安全。 六、小结： 每组派代表向全班同学介绍本组的作品。学生发表自己的看法。教师概括总结本课内容。 七、拓展延伸： 除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方 法可以制作面具？回家自己动手做一做。 板书设计： 面具 面具的特点。（夸张手法、形式多样、富有创造性） 教学反思： 第课 红色的画 课业类型：造型表现课 一、教学内容与目标： 、显性内容与目标： 应知：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识一到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果。 应会：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己 的感情。 、隐性内容与目标： 通过教学活动 ，使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养学生热爱生活的情感。通过教师的引导，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。 二、教学重点与难点： 重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思维。 三、教学手段： 课件、色相卡、各种工具和材料。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 、组织教学： 调节学生情绪，手段上课。 、导入新课： 欣赏自然风光、居室环境、人物服饰等图片。（课件） 提出 问题： 我们的生活中到处都是绚丽多彩的世界，这中间色彩起着重要的作用，今天我们就来研究下有关色彩方面的知识。导入本课内容。 、讲授新课： （）课件出示红、黄、蓝三种颜色，让学生说说是什么颜色。 （）讲解什么是 “ 原色 ” 红、黄、蓝三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，因此我们把这三种颜色称为 “ 原色 ” 也叫 “ 三原色 ” 。这节课我们注重研究一下红色的画。课件出示课题：红色的画。 （）展示以红色为主的图片。（课件） 提出问题：（师生共同研讨） 、这些图片的色彩与前面的图片色彩有什么不同？（以红色为主）你看 了这些图片后有什么感受？（热烈、喜庆、奔放） 、这些图片中哪些物体是红色的，除了这些你还知道哪些物体也是红色的或者含有红色成分的？（出示色相卡） 、这幅作品全部用的都是红色的吗？（师生共同分析） 师小结：以红色为主的画，并不不是全部都是红色的（如果都是红色的，整个画面就不美观了。），也要有其他的颜色，但是主要的是红色的。 （）小组讨论： 你认为都用哪些内容可以用红色的画面去表现？应当如何去表现？ 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 创作一幅以红色为主的画。 指导要点： 、选材方面：选择能烘托节 日喜庆气氛的场面、场景。还可以选择红色的物象来表现。 、用色方面：画面的颜色一定要以红色或偏红色的为主来表现，其它颜色也要有。 六、小结： （）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。 （）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。 板书设计： 红色的画 热烈、喜庆、奔放 教学反思： 第课 黄色和蓝色的画 课业类型：造型表现课 一、教学内容与目标： 、 显性内容与目标： 应知：通过联系生活实际，以及以黄色、蓝色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识这两种颜色，增强对色彩学习的兴趣，并在此基础上进一步认识到它们使画面构成的艺术效果。 应会：试着采用各种不同的黄色和蓝色，分别画出以黄色为主和以蓝色为主的画。 、隐性内容与目标： 培养学生更加关注生活、热爱生活，引导学生在情感体验中提高对色彩美的认识。通过生动有趣的教学活动，训练学生色彩的感受能力和表现能力。 二、教学重点与难点： 重点：认识和感知黄色、蓝色带给人的不同的感受及其在画面上的运用。 难点：绘画时注 意主体和背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅对比。 三、教学手段： 课件、图片，各种颜色的水彩笔，油画棒。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 、教学手段： 请学生收集有关黄色画面和蓝色画面的图片，收集生活中常见的黄颜色和蓝颜色的实物。 、导入新课： 出示黄色和蓝色的两组画。 提出问题： 第一组和第二组画面有什么不同？导入本课内容，并出示课题： 。 、讲授新课： （）黄色和蓝色的画常常带给我们什么样的感觉？使我们联想到什么？ （）一年四季中哪个季节使可以用黄颜色来代 表的？哪个季节可以用蓝色代表。一天中哪个时间以用黄颜色来代表的？哪个季节可以用蓝色代表。 （）出示课件：欣赏黄色和蓝色的画 提出问题：（学生探究并以红色为主的画联系起来讲解） 、黄色的画为什么称其为黄色的画？蓝色的画为什么称其为蓝色的画？你是怎么理解的？ 、画面上都有哪些地方运用了黄色或蓝色？这些颜色都一样吗？（出示色相卡，认识深浅不同的黄色和蓝色。） 、画面中还用到了哪些颜色？ （）继续欣赏： 提出问题： 、这些画都表现了哪些内容？ 、你最欣赏其中的哪一幅画，谈谈你的感受？ 、你打算怎么样 去表现？ 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 创作一幅以黄色为主或者以蓝色为主的画。 指导要点： 类同第课红色的画。 六、小结： （）组织学生展示、交流、讲评，指出其作品的优点、缺点，提高学生对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题，进一步加强学生的理解。 （）欣赏大师之作，鼓励学生课后继续探索学习。 板书设计： 黄色和蓝色的画 教学反思： 第 8 课 机器人 机器人 教材分析 通过本课学习，感受创新的乐趣，逐步提高学生动手操作的实践能力。 教学目标： 1. 了解机器人的相关知识 ，知道机器人与人有着密切的关系。 2. 能画或做一个机器人。 3. 启发学生对科学技术的关注，培养学生创新精神 教学重、难点： 1. 了解机器人的种类、特点和功能，利用多种绘画用具进行绘画创作或利用废旧材料设计制作。 2. 生动的表现机器人的功能和作用。 教学材料： 教师：课件、范作。 学生：绘画工具、制作工具材料。 教学方法：讲授法， 教学过程： 第一课时 1. 启发谈话：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看 它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论） （欣赏课件）刚才出现了几个机器人 ？ 生： 3 个机器人！（出示视频文件的定格照片） 师：谁来说第一个机器人？ （下组）它是一个怎样的机器人？它的个头 铁巨人！铁巨人在干什么？ 救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能的到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！ （ 2）第二个机器人有什么本领？ 机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。） （ 3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是 服务员。（它的脸是什么？ 荧光屏） 机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次 “ 小小科学家 ” ，来设计又本事，又神气 机器人！（板书机器人） 才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？ 有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。 （ 1）它正干什么呀？ 它正热情地拥抱着小朋友。 （ 2）有礼貌的机器人！ 它正象人类问好。 （ 3）这个机器人在干什么呀？ 跳舞的机器人！ （ 4）会游泳的机器人。 （ 5）这是全世界最小的机器人 它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。 （ 6）会说话的机器人！ （ 7）这个机器人在干什么呀？ 拉车。 我们再来看看中国的机器人： （ 1） 这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。 （ 2） 这个机器人行状象什么？ 保龄球。它会回答人类的问题。 （ 3） 去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫 “ 先行者 ” ，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过， “ 先行者 ” 比起刚才看的日本的“ 跳舞机器人 ” ，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！ 3范图分析：（图 1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？ 再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？ 很饱满！ 4提问：接下来我们来欣赏一场机器人表演赛！ 按 3452。这幅机器人表演赛画得好不好？ 好！ 好吗？ 缺少背景！ 师： 增添几个机器人，添上背景。 师按热键，一一添上。（定格）这下机器人表演赛可热闹拉，画面精彩多了！ 5 （图 2）这些机器人在干什么？ 植树！这幅画告诉我们什么？ 要保护大自然！ 6 分礼物： 今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来 领。 想不想知道里面是什么呀？ 想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？ 圆形，方形，三角形 原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？ 有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成 在这些大的基本形里还有 师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。 现在，我们来看看 这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了 什么？（眼，耳，鼻！）我请 各位 “ 小小科学 家 ” 一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！ 做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。 第一个头套快完成时播放音乐（小声） （拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞 1 分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！） 7作画步骤： 那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅机器人。 （ 1） 想 （首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？ 我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明 出来的，和别人的都不一样。） （ 2） 画机器人 （直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。） （ 3）添背景 （这个机器人在哪做菜？ 厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。） （ 4）上色 （最后涂上鲜艳的颜色，一幅厨师机器人就画好了。 8欣赏儿童画： 接下来，我们一起来欣赏小朋友画的 “ 机器人 ” 。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。） 9欣赏了这么多小朋友画的机器人，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位 “ 小科学家 ” 你 想发明怎样的机器人呢？ 说得非常好！ 10学生作画 现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画。其它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！ （学生作画，教师巡回辅导。） 第二课时 一、学生继续完成作业 二讲评，小结 对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。 这些小朋友画的机器人，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？ 想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！ 好了，现在可以睁开了。这 是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（ 2 幅）我们再来看看三四两组的画 你们四个选谁来说？ 最后教师总结： “ 今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。 板书： 机器人 第 9 课 捏泥巴 课业类型：手工制作课 一、 教学目标与内容： 1、显性内容与目标： 应知：在学生活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。 应会：通过捏泥，体会陶艺的捏制成形方法，尝试制作各种泥器皿。 2、隐性内容与目标： 通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。 二、教学重点与难点： 重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。 难点：小器皿的捏制方法及造型设计。 三、教学手段： 陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件、百宝箱、收集箱。 教学方法：讲授法，练习法，讨论 四、教学过程： 1、组织教学： 检查学习用具手段情况，教师分发和好的泥巴，调节学生情绪，手段 上课。 2、导入新课：（引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，引发探究欲望。） 出示百宝箱（百宝箱中是搜集的各种造型的生活器皿的泥塑作品。），找学生探索百宝箱里的秘密。（找学生从百宝箱中摸出 “ 宝贝 ” 。导入本课内容，并课件出示课题：捏泥巴。 3、讲授新课： A、提问：这些是用什么材料制作的？这些可爱的造型是受了生活中哪些东西的启发？（引导学生以小组的形式，就这些器皿的形状、制作方法展开讨论。 教师概括总结。 B、教师示范捏泥巴的方法：（课件出示制作方法） 压、揉、搓、捏 学生分组试一试这些方法能做出什么样 的形状出来。还可以用哪些方法？ C、课件出示各种泥塑图片学生欣赏古今各种更有创意的作品。让学生说说自己的看法或见解。 D、找学生说说自己想做一个什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？ 鼓励学生大胆创意，在自己初步的作品上进行雕饰，制作出与众不同的作品。 五、学生作业，教师巡回指导： 作业要求： 运用自己学到的方法，结合自己的想象，捏一件自己喜欢的小泥塑。 指导要点： （ 1）要有创新。 （ 2）注意方法。 （ 3）注意作品的功能。（用途） 六、小结： 找同学说说你的作品的设计思路和功能，并说出在制作过程中遇到了哪些困 难，你是怎么解决的？通过这节课你学到了什么？你还想知道什么？ 教师归纳总结学生的作品，概括本节课的内容。 板书： 教学反思： 第 10 课 童年 课业类型：美术欣赏课 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知： “ 回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 应会：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 2、隐性内容与目标： 通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有不同的特点，培养学生珍惜现 在美好童年生活的情感。 二、教学的重点与难点： 重点： 1、通过欣赏，感悟不同历史时期童年生活的差异性。 2、认识中国画、油画、木雕、摄影等不同形式艺术表现形式，体会不同表现形 式带给人的不同感受。 3、描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点：不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 三、教学手段： 童年图片资料、水彩笔、油画棒、彩色纸等。 四、教学过程： 1、组织教学： 调节学生的情绪，手段上课。 2、导入新课： （ 1）游戏导入：学生边唱边做丢手绢的游戏。 （ 2）每人拿出自己最珍贵的纪念品，给同桌讲讲自己童年的故事。 （ 3）请学生给大家讲讲自己童年的故事。 教师小结：我们的童年是美好、幸福的。导入新课，课件出示课题：童年。 3、讲授新课： 课件出示图片： 艺术家们用他们特有的方法为我们展现出一幅幅鲜活的童年生活景象。 （ 1）提出初步欣赏的问题：你最喜欢哪幅作品？为什么？（小组进行交流） （ 2）教师讲解： 端阳婴戏图 端阳婴戏图画的是什么时代的人物 ？你是怎么看出来的？画面中人物有几个？他们在做什么？你猜得出它们的对话吗？ 欢天喜地 观察欢天喜地 画面上的一群孩子在做什么？与端阳婴戏图相比，人物的表现有什么不同？这两幅画创作的时代哪个离我们更近？ 翻身奴隶的女儿 画面中的孩子们在做什么？对比欢天喜地在构图上有什么不同？这样的构图给你什么样的感觉？这幅画表现的是什么民族？从哪里表现出来的？ 播放电影农奴片段。（让学生从影视作品中了解当时的苦难生活，使学生感受现在的幸福生活。） 看到了这些后能感受到作者的创作主题是什么吗？前面我们欣赏了三幅作品，大家看看这几幅画象是用什么笔画出来的呢？ 我们前面欣赏的几幅画都是用中国的传统技法表现的国画作 品。下面我们再看看下面欣赏的作品是什么？ 冬天的阳光 这幅作品使用木雕的方法表现出来的。从这幅画中你能感受到阳光了吗？你是从哪里感受到的？你觉得这幅作品表现的是哪里人？为什么？ 战争中成长 请你猜猜这幅画是用什么工具画出来的？画面中的小朋友的衣着是什么样的？他的表情是怎样的？他心理在想什么？你看过反映这个时期的美术作品吗？ 播放反映抗日战争时期的影视资料小兵张嘎片段。 五、小结： 刚才我们欣赏到了一些美术作品，就像我们眼前展开了一幅历史画卷，了解了不同时代的孩子的童年生活，你的童年有没有最难忘的 事情？回去可以自己画画自己的童年生活。 板书设计： 童年 教学反思： 第 11 课 怪兽 课业类型：综合探索课型 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。 2、隐性能力与目标： 引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。 通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 二、教学重点与 难点： 重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。 难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 三、教学手段： 有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。 四、教学过程： 1、组织教学： 稳定学生的情绪，手段上课。 2、导入新课： 教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，课件出示课题；怪兽。 3、讲授新课： （ 1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？ （ 2）出示课件，学生欣赏怪兽图片： 小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么 这样设计？它有什么作 用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？ （ 3）分小组研究： 这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？ 教师组织交流几种制作方法。（绘画法、手工制作） （ 4）找学生讲故事： 谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？ 五、学生作业，教师巡回指导。 作业要求： 小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，手段表演。 指导要点： （ 1）注意安全。 （ 2）注意怪兽的形象。 （ 3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。 六、小结： 找学生 用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。教师概括本节课的内容。 七、拓展延伸： 教师继续引导学生回家继续进行表现。 板书： 怪兽 教学反思： 第 12 课 连环画 课业类型：绘画习作课 一、教学内容与目标： 1、显性内容与目标： 通过观察、分析、创作连环画作品，了解连环画的特点，培养学生的想象能力、连环画创作的能力、语言表达及综合学习能力。 2、隐性目标与能力： 引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养学生的合作意识。通过学习活动，培养学生的创新意识。 二、教学的重点与难点： 重点：连环画的特点及其创作的方法。 难点：故事中主要情节的画面表现及形象的连续