2016年乡镇远程教育工作总结

1/42016年乡镇远程教育工作总结开展农村党员干部现代远程教育工作，旨在提高农村党员干部和农民群众综合素质，培养大批有觉悟、懂科技、善经营、会管理的新型劳动力和各类实用人才。同时，农村党员干部现代远程教育也是创新农村基层党组织建设工作的切入点，它对于统筹城乡发展、推动社会主义新农村建设、加快农村经济社会的发展和加强农村基层组织建设具有重要战略意义。现就2016年远程教育工作进行总结一、基本情况我镇辖41个行政村和1个社区居委会，现设有远程教育终端站点33个（一）远程教育骨干队伍建设情况全镇共有行政驻村干部41名，我镇将这41名行政驻村干部与村远程教育管理员配对管理，实行一村一行政驻村干部的管理模式，通过集中学习与个人学习相结合建设远程教育的骨干队伍。（二）远程教育工作机构设置和工作人员落实情况全镇目前共有远程教育工作者83名，其中镇管理人员1名，村级站点管理员41名，村级操作员41名。初步建立起了一支镇、村二级二类专兼职相结合的远程教育工作队伍。每村成立了村远教工作领导小组，配备1名村干部作为管2/4理员，全面负责远程教育节目的接收、播放和站点设备维护等工作，并且还制定了教学管理、设备管理与使用管理等制度，以及收看、座谈、信息反馈等工作制度。同时推选一名操作员，能熟练操作电脑，熟练播放红星视频、文化共享节目及光盘。（三）村远程教育终端站点的运行、管理和使用情况1、站点运行和管理情况基本达标。从调研的情况来看，10个终端站点设备都“在岗在位”，操作系统和远程教育软件运行基本正常，故障发生率与排除率基本持平，管理制度比较严格，站点管理员能操作远程教育软件和点播下载下来的资源，能浏览远程教育相关网站。2、站点教学培训活动开展基本正常。教学培训记录正常和详实，显示各站点都能够正常组织干部群众开展教学培训。（四）远程教育组织管理、目标考核和教学评估机制情况1、组织管理方面我镇各站点均成立村远教领导小组，由村主要负责人主抓，真正做到把远教学习与农村组织建设相结合、与农民发家致富相结合、与农村党员教育相结合、与农民增产增收相结合、与农村党员远教育相结合、与密切干群关系相结合；同时明确责任，明确制度，各站点有专门的管理员和操作员，主要领导为直接责任人，严格杜绝设备挪用，加强各站点基础实施配套建设，落实3/4防盗措施，此外，各村都做到制度上墙，每个站点均有完善的学管用规章制度。2、考核方面。我镇通过与各村签订远程教育责任状，将各村远程教育站点工作情况列为我镇对村的考核。同时对村远程教育工作进行季度奖惩和年度奖惩。（五）远程教育教学资源开发、建设情况一是多头并举，认真整合教学资源，精心挑选培训内容，尽量使教材具有针对性、实用性，尽量做到教材内容是农民最盼的、农民最喜爱的、农民最需要的；二是注重实效，我们通过发放节目需求表，采集节目需求信息，根据群众需求，及时调整更新学习内容，不断改进授课形式，确保学能有用，用能有成。通过定期播放与不定期播放相结合，学习与娱乐相结合，组织收看、交流讨论与实践运用相结合，集中学习与个性化学习相结合的“四结合”方式，以及党员干部带头看、种养大户定期看、农民群众随时看的“三看”办法，让农村党员干部和群众经常到站点“充电”。“充电”的内容大多为形势政策、法律法规、致富技能、实用技术、医疗卫生、计划生育指导等。（六）远程教育站点运行维护经费落实情况我镇对村级现代远程教育电费、上网费、设备维护费等站点运行维护经费，月、季年度经费等设立专门帐户，单独核算，严格管理，保证站点正常高效运行，推进远程教育工作深入健康开展。4/4（七）远程教育站点成果运用情况远程教育功能得到初步发挥。贯彻执行四种学习方法，一是集中组织学，按照上级的要求，每月组织党员骨干集中组织学习两次以上，严格考勤，确保参学率；二是相互交流学，每次组织学习后，集中讨论，相互交流心得体会，巩固学习成果；三是结合实例学，组织学员实地取经，