19、卖火柴的小女孩----

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/719、卖火柴的小女孩19、卖火柴的小女孩大冶市罗家桥街办中心小学张红兰教学内容人教版第十二册第19课教学设计。设计理念一是巧用课件创设课文教学情景，渲染课堂教学气氛，使学生进入课文角色；二是做到主线分明，细节饱满。抓住课文重点段进行教学，采用由扶到放的教学方式，紧扣重点词句抓住小女孩五次擦燃火柴所看到的幻想粗线头教学，课堂上采用质疑、讨论、合作探究等学习方式引导学生与文本进行对话、与老师进行对话，培养学生自主学习意识，落实新课标精神；三是注重朗读感悟和指导，突出语文本色教学。在宽松的教学环境中指导学生朗读感悟，采用多种方式指导学生去读懂课文内容，保证学习充分的读书时间，还原语文教学本色。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。3、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。教学重难点从最后三个自然段含义深刻的语句中体会作者的思想感情。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/7教学准备多媒体课件。教学时间1课时。教学过程设计一、导入新课，齐读课题。二、略讲14自然段。1、师什么时候小女孩在哪里卖火柴请同学们带着这个问题快速默读课文的1至4自然段，边读边将有关的词句做上记号。2、指名回答谁能够用“什么时侯谁在什么地方干什么”的句式来告诉大家1至4自然段主要讲了什么内容（大年夜一个小女孩在街上卖火柴。）师相机板书卖火柴（大年夜）。师通过朗读你还知道了什么3、创设情景，打开课件（一）配乐，师激情描述14自然段的内容。师大年夜，在雪花漫天飞舞的街头，一个小女孩光着头赤着脚在街头卖火柴，可怜的小女孩由于一整天没卖掉一根火柴，不敢回家，就孤零零地坐在冰冷的墙角里。此时，她又冷又饿，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了来暖和暖和自已的小手吗（学生敢）师对，在饥寒交迫的情况下，小女孩勇敢地擦燃了火柴来取暖，借着微弱的亮光，她进行了美好的幻想。师相机精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/7板书擦火柴（美好的幻想）下面请同学们快速浏览一下511自然段，思考回答小女孩一共几次擦燃火柴（设计意图一至四自然段内容较浅显易懂，教学中老师的提问语言简练“通过朗读你知道了什么你还知道了什么”去检验学生是否读懂课文，老师的配乐描述课文内容，有效地帮助学生进入课文学习情景中来。）三、精讲、细读感悟第5自然段。1、指名读，其他同学思考第一次擦火柴，小女孩看到了什么请大家边听边想，生读完后，师指导评议谁能说说他读得怎么样2、指名回答小女孩第一次擦燃火柴看到了什么（大火炉）相机出示课件（二）（大火炉画面）。师讨论一下，她为什么会在火柴的亮光中看到大火炉学生讨论后汇报交流。3、指导朗读。师哧火柴燃起来了，饱受风寒的小女孩看到暖和的火炉时，她的心情怎样感觉怎样（喜悦、舒服）师用什么样的语气来读（惊喜、兴奋）你能把描写小女孩当火柴燃起来后喜悦、舒服的句子读一读吗（指名读“哧火柴燃起来了多么舒服啊”后评议读。）师火柴灭后，小女孩的心情又怎样（痛苦）用什么语气来读（失望、悲伤）谁能用失望的语气读一读火柴灭精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/7后小女孩心情痛苦的句子（指名读“哎烧过的火柴梗。”后评议读，齐读。）师生合作分角色朗读第五自然段。（师读火柴燃之前的句子；女生读火柴燃时的句子；男生读火柴灭后的句子。）4、小结学法，指导学习。用课件（三）出示本自然段学法提示“边读边思考小女孩擦燃火柴幻想到了什么为什么会这样有感情地朗读课文。”（设计意图阅读是学生个性化行为。这自然段为精讲，主要以指导朗读为主，通过指名读、评议读、齐读以及师生合作朗读等多种方式去指导学生读懂课文内容，而这些朗读方式的转换也是精心设计的，体现了由个体向群体变化的过程，在反复的指导朗读中，学生会渐入情景，会从内心处体会和品味小女孩擦燃火柴过程中的一喜一悲。学法环节的设计为学生梳理了学习思路，是为下一步的自学作准备。）四、自主学习。指导学生用第5自然段的学习方法自学611自然段。过渡语同学们，小女孩第二（三、四、五）次擦燃火柴分别看到了什么呢请同学们用学习第五自然段的方法自学611自然段。1、生自由读，师提示喜欢怎么读就怎么读，边读边用笔将有关词句做上记号。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/72、检测自学情况。指名回答小女孩第二次擦燃火柴看到了什么师相机出示课件（四）（烤鹅画面）师追问她为什么会在亮光中幻想到烤鹅方法同上打开课件（五）圣诞树画面、奶奶的画面、奶奶抱着她飞走的画面。3、指导有感情地朗读第10节。师假如你们就是文中凄苦的小女孩，当那么温和、那么慈祥的奶奶出现在你有眼前时，你是怎样情不自禁地叫起来，又是怎样急切地祈求奶奶把你带走呢打开课件（六）出示第10自然段语句“奶奶，你就会不见的”自由读；指名读；全班分角色读女生小女孩，男生旁白4、讨论她为什么接连不断地擦燃火柴5、打开课件（七）出示重点句“她们在光明和快乐中地方去了。”理解感受重点句。师读后你体会到了什么（设计意图通过多媒体让小女孩的幻想画面再现指导学生读懂课文，这几个自然段的教学采用粗线条的处理，两处重点句段的指导做到了粗中有细，老师激发性语言对调动学生的情绪起到了促进作用，学生的朗读感受、讨论等学习方式的运用体现了新课标的精神，学生的自主学习意识也得到了培养。）五、指导读好第12、13自然段。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/71、师一盒小小的火柴，在如今生活富裕的年代是寻么的微不足道，甚至找不到地方买，可是，就是这样一盒小小的火柴，曾经给小女孩带来那么多快乐，那么多幸福同学们，课文学到这里，你最想说的一句话是什么预设小女孩很可怜我很同情她或跟小女孩比，我们真幸福啊，师相机板书同情2、师请带着对小女孩的同情齐读第12、13自然段。3、读了这两个自然段，你知道了什么师板书冻死街头（悲惨结局）4、师她死时的面部表情是怎样的为什么会这样用第13节中的一句话回答。打开课件（八）出示重点句“她曾经幸福中去了。”5、指导理解两个“幸福”，从中体会作者的思想感受情。相机板书不满（设计意图第一个环节的情景创设让学生融入课文学习之中，水到渠成，学生此时的情感应该得到了调动，后两个环节的设计突破了课文教学重难点。）六、总结全文，感受升华。1、课文学到这里，你还有什么地方不懂2、同桌交流，后指名汇报。假如卖火柴的小女孩来到了我们中间，你想对她说些什么3、拓展感受。师有一位小朋友读了这篇童话后，写下了精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/7这样的一首诗，题目叫你别问这是什么，我想，这一定是我们全班此时此刻心里最想说的话，下面请欣赏诗朗诵你别问这是为什么出示