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普通教师与特级教师之间边界多大.doc普通教师与特级教师之间边界多大.doc

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-----专业文档,值得下载!-----------专业文档,值得珍藏!------问题研究不少普通教师教育日常生活中脚踏实地的点滴探索与孜孜追求,表明他们离名师并不遥远,那种时不时会冒将出来的与特级教师之间的边界感正在走向模糊与交融普通教师与特级教师之间边界多大马维娜《中国教育报》2008.2.16在从普通教师到特级教师的一个长时段成长历程中,人们似乎都知道并没有什么泾渭分明的边界,但在教育日常生活的不同截面中,人们又隐约感到有些边界,譬如普通教师的常态课与特殊教师的公开课之间,且这种边界的设置常在有意无意之间。虽然这是一种近乎细微且非常普通的现象,但却又实实在在地影响着教师的教育教学行为。这引发我们所要追究的问题是:在什么情境下这种边界可能形成?是什么原因导致了这样的边界?在边界的有痕与无痕之间我们又可能思考些什么?没有时间限制,身份特权?听不少老师说,现在特级教师的公开课没有时间限制已经是非常约定俗成的事了。本来还有点诧异,但听了一些公开课后,发现还真有这么回事。据说这样的情形,有的是事先自己要求的,主要理由是为了保证教学展示的完整性;有的是主请学校特许的,主要理由是好不容易才请来的特级教师,怎么能有时间限制呢?这似乎都是一些很说得过去的“官方”理由,不需要也没有人多加干涉。不过,静下心来细细琢磨,又觉得有点问题。问题之一:就第一种情形而言,如果在保证教学展示完整性的借口下,无端地延伸规定的教学时间,甚至按照教学大纲要求普通教师两课时必须完成的教学任务,特级教师却可以“消费”两小时才能完成展示,是否“享用”了一种课堂教学时间分配上的“特权”?问题之二:就第二种情形而言,可能的解释或者是对特级教师的尊重,或者是对他们的牵就,或者还有其他……。只是不知这样解释的同时有否为广大现在还不是或者将来也不可能是特级教师的教师们着想?他们在每天的教育日常生活中,可能不只是教学时间的有所限制,而且更有除此之外的其他诸多限制?由此,在这种教学时间特权享用的背后是否还携带了某种“身份”特权的享用?这样说来,内心倒生出些许担心:为什么要对特级教师如此苛刻?他们也是普通教师中的一员嘛!其实问题的关键正在于此。正因为特级教师是普通教师中的一员,更确切地说,特级教师就是从普通教师中逐渐成长并脱颖而出的,所以他要做的是尽可能怀揣一种普通教师的心态,他所展示的公开课是尽可能与广大普通教师的常
编号:201311161156494453    类型:共享资源    大小:27.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-11-16
  
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