【精品】小学五年级英语上册 unit 2 第1-2课时教案2 苏教牛津版

苏教牛津版五年级上册英语UNIT2ANEWHOUSE第12课时共几课时6教学内容5AUNIT2BLOOK,READANDLEARNCASKANDANSWER第几课时1课型新授知识与能力1能听、说、读、写以下单词IN,ON,UNDER,BEHIND。2掌握句型WHATSIN/ON/UNDER/BEHINDTHERESAIN/ON/UNDER/BEHINDTHEREARESOMEIN/ON/UNDER/BEHIND3在图片、情景等非语言提示的帮助下，理解课文，熟读课文。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。教学目标情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点单词BED,SOFA,TELEPHONE,LAMPON,IN,UNDER,BEHIND教学重难点教学难点句型WHATSIN/ON/UNDER/BEHINDTHERESAIN/ON/UNDER/BEHINDTHEREARESOMEIN/ON/UNDER/BEHIND教学资源单词卡片、投影仪、录音机、练习纸预习设计听U2B部分录音，试读以下单词IN,ON,UNDER,BEHIND。试用THEREBE句型及IN,ON,UNDER,BEHIND来描述房间或教室。对于WHATSIN/ON/UNDER/BEHIND能分别试着用单复数来回答。学程预设导学策略调整反思A预习展示（3分钟）1学生试读单词，相互纠正发音方位词IN,ON,UNDER,BEHIND,INFRONTOF,和房间名称BEDROOM,BATHROOMS,STUDY,KITCHEN,DININGROOM,2用IN,ON,UNDER,BEHIND描述教室环境。B教师导航3分钟）1用THEREBE句型介绍学校的情况。教师用手势表示方位，上下，左右，前后，先让学生说说，再让学生做做抽读单词齐读和个别朗读相结合。设计情景，有外宾参观我们学校，选几名学生做小导游。2模仿老师，就教室里的东西来说说位置情况，熟练运用THEREBE句型。3GUESSINGGAMEWHERESTHEBALL学生提问ISITINTHEBOX/ISITBEHINDTHEBOX4ASKANDANSWERWHATSINYOURBEDROOMWHATSINMYHANDTHERESALAMPANDATELEPHONE5PRACTICETHESENTENCESUSINGTHETHINGSINTHECLASSROOMC合作探究（20分钟）AWORKINPAIRSTOTALKABOUTTHEPICTURESOFPARTCB小组展示，展示时其它小组作点评。D融会贯通（7分钟）阅读短文，根据短文内容进行问答。LOOKATALICESBEDROOMWHATCANYOUSEEINTHEROOMICANSEEADESK,ACHAIRANDABEDINTHEROOMTHEREISAPHOTOONTHEDESKITSHERFAMILYPHOTOTHEREARETHREECRAYONSUNDERTHEBOOKSTHEREISAFOOTBALLBEHINDTHEDOORALICELIKESITVERYMUCH根据对话内容回答问题。1WHATSINALICESBEDROOM2WHATSONTHEDESK3HOWMANYCRAYONSARETHEREUNDERTHEBOOKS4WHATSBEHINDTHEDOORE反馈总结（5分钟）左右配对1WHATSONTHEDESKAGOODIDEA2ISTHEREANEGGINTHEBOXBNO,THEREISNT3SHALLWEGOANDPLAYTHEREC利用实物作道具，边示范边说介词，如THEBALLISINTHEBOX/ONTHEBOX/UNDERTHEBOX/BEHINDTHEBOX教师随意摆放球的位置，让一学生转过身去看不到，猜测球的位置，师生问答，小组活动板书WHATSIN/ON/UNDER/BEHIND/THEDESKTHERESAIN/ON/UNDER/BEHINDTHEREARESOMEIN/ON/UNDER/BEHIND教师小结注意点教师给与阅读的指导，先通读全文，再根据问题，去文中寻找证据，去回答问题。教师巡视指导。NO,THEREARENT4ARETHEREANYCHAIRSINTHEROOMDYES,WECAN5CANYOUSEEADOGOVERTHEREETHANKYOU6HEREISSOMEWATERFORYOUFTHERESASCHOOLBAG对划线部分提问1THEREARESOMEFOOTBALLSUNDERTHEBED_THEBED2THEREISAMONKEYBEHINDTHETREE翻译句子1桌子上有什么有一些书。_ONTHETABLE_SOMEBOOKS2你们班上有多少名男生_BOYS_INYOURCLASS3桌子下面没有伞。THERE_UMBRELLAS_THEDESK根据自身情况选做两个部分，相互检查，订正错误。教师收阅。作业设计（2分钟）笔头完成C部分四幅图。预习A部分，听录音跟读不少于5遍初步感知课文。试默今天所教的4个单词，并用C部分句型写4问4答,单复数各半。要求1划出疑难问题，下次小组交流。2划出课文中出现的C部分的句型。教后反思共几课时6教学内容5AUNIT2AREADANDSAY第几课时2课型新授教学目标知识与能力1能正确地听、说、读、写词汇LIVE,STUDY,ABEDROOM,LARGE,AWALL,ABED,NEAR2正确地听、说、读、写句型WHATSIN/ON/BESIDE/BETWEENTHERES/THEREISNTA/ANTHEREARESOME/ARENTANY3能正确地听、说、读日常交际用语或句型ILIVEINANEWHOUSENOWTHEYLIKETHEVERYMUCH4正确理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。过程与方法培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源，和同伴共同完成学习任务。情感与态度学习英语的兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。教学重点词汇LIVE,STUDY,ABEDROOM,LARGE,AWALL,ABED,NEAR句型ILIVEINANEWHOUSENOWTHEYLIKETHEVERYMUCH教学重难点教学难点句型WHATSIN/ON/BESIDE/BETWEENTHERES/THEREISNTA/ANTHEREARESOME/ARENTANY教学资源单词卡片、投影仪、录音机、练习纸预习作业听U2A录音，跟着录音朗读对话。试着正确朗读这些词组ANEWHOUSE,THREEBEDROOMS,TWOBATHROOMS,ADININGROOM,ALARGESITTINGROOM,ANYPICTURES,AMAPOFTHEWORLD,ONTHEWALL试着理解整篇课文的意思，做出口头翻译。学程预设导学策略调整反思A预习展示（3分钟）1抽读词组ANEWHOUSE,THREEBEDROOMS,TWOBATHROOMS,ADININGROOM,ALARGESITTINGROOM,ANYPICTURES,AMAPOFTHEWORLD,ONTHEWALL2翻译课文中几个重要的句子YANGLINGANDHERPARENTSLIVEINANEWHOUSENOW/WHATSINYOURBEDROOM/ARETHEREANYPICTURESONTHEWALL/THERESAMAPOFTHEWORLDONTHEWALL其余学生判断评价B教师导航检查学生预习的完成情况。教师根据学生回答情况进行评价。引出新课，YANGLINGHASANEWHOUSENOW,TODAYLETSVISITYANGLINGSHOUSE,实物投影仪显示书中第一幅图，介绍背景。YANGLINGANDHERPARENTSLIVEINANEWHOUSEITISNEARTHESCHOOLTHEYLIKETHENEWHOUSEVERYMUCH1学生看第一幅图，仔细观察，理解老师所说的意思并跟读造句2学习LIVE,HOUSE,明白意思并造句用同样的方法学习THEYLIKETHENEWHOUSEVERYMUCH后，争做小解说员，优秀者有奖励。3复习单词ABATHROOM,ABEDROOM,ASTUDY,AKITCHEN,ADININGROOM,ASITTINGROOM等，正确的朗读这些单词，注意BEDROOM的读音，KITCHEN和CHICKEN的区别，以及各种单词的含义。4借助实物投影仪，学生上来指着屏幕上的图并描述新居的情况，如YANGLINGSHOUSEISBIGTHEREARETHREEBEDROOMS,TWOBATHROOMS,ASTUDY,AKITCHEN,ADININGROOMANDALARGESITTINGROOM学生试着说这句话，或分句描述。5学生看图回答老师的问题如ISTHEREASTUDY/AKITCHEN/ADININGROOMINYANGLINGSHOUSEYES,THEREIS/NO,THEREISNTARETHEREANYBEDROOMS/READINGROOMSINITYES,THEREARE/NO,THEREARENTHOWMANYBEDROOMSARETHERETHEREARE6学习单词WORLD及词组AMAPOFTHEWORLD,顺便学习AMAPOFCHINA，句子THEMAPISONTHEWALL学生跟读。C合作探究（20分钟）板书新单词“LIVE”、“HOUSE”,让学生明白其意思并跟读，组词造句。YANGLINGANDHERPARENTSLIVEINANEWHOUSENOW实物投影仪显示放大的YANGLING家的新居老师就实物投影仪的居室分布图与学生展开讨论，出示下一张扫描图YANGLING卧室的图,借助画中的地图，教学生正确和流利地朗读AMAPOFTHEWORLD,以及相应的词句教师巡视并给予个别辅导。巡视了解完成情况。反馈评价。学生小组对话，互相纠正巡视了解完成情况。反馈评价。A电脑屏幕显示整篇课文文字稿及插图、并配有录音，学生听整段对话，并模仿跟读两遍。B学生自读对话。C学生分角色朗读对话。D融会贯通（3分钟）利用学生之间互不了解对方家居室情况而产生的信息沟展开问答，并编成小对话，二人或三人一组。E反馈总结（4分钟）用IS，ARE填空1THERETHREEBEDROOM,TWOBATHROOMS2THEREADESKNEARMYBED3THEREANYPICTURESONTHEWALL4THEREATELEPHONE翻译词