2012年秋新人教版小学数学一年级上册全册教案

第一单元准备课第一课时数一数总课时数授课时间教学目标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。3、渗透思想品德教育。教具准备1、挂图或幻灯片，内容是课本第23页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4页110的各数实物图。3、1L0各数的数字卡片L0张。教学过程3。饶一、引入谈话师小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课，师数学课要学什么本领呢它要学的知识可多呢二、新授、教学“学校开学图”。出示放大图。指着挂图向学生讲解大家仔细观察，这幅图里都画了些什么1同桌之间互相说一说。2指明学生说一说。3问图上有几座房子有几面红旗师一座房子，一面红旗都是1件东西。问找一找还有什么的数量是1的板书“L”，全班同学读两遍。4问有几个同学向老师行礼2个同学有几个同学跳绳2个同学问图里还有什么数量是2小结2个同学向老师行礼，2个同学在跳绳，2个同学进学校，它们的数量都是2。板书“2”，全班跟读两遍。5问谁能说一说有几个小朋友踢足球问图中还有哪些数量是3的小结3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。请注意“3”的样子。板书“3”，全班读两遍6问谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个7问谁知道4数完以后该数几老师板书“5”问图上还有什么数量是5的8问谁能说出数5以后是数几呢9师空中有7只飞鸟，就用7表示。板书“7”，跟读两遍10问7是在什么数的后面在6的后面数完7以后数几呢板书“8”11师数完8后数什么数呢（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。图上有9个女同学12问请数一数图中有多少个男同学板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。小结这幅图帮助我们认识了110的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，打开书找一找课本的“2”，“3”在哪里2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的110来表示。3、10个数字与图形搭配。4用同样的方法认识7、8、9、10及图形。5小结这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。6巩固认数看图找数交朋友游戏。三、课堂总结今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗板书设计作业设计课后小结第二课时第二单元位置第一课时认识上下和前后总课时数授课时间教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。2培养学生初步的空间方位感。教具准备教材第9页例题的挂图。教学过程一、新授1出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察1图上有什么2你能用一句话描述这幅图吗学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考卡车在轮船的（）面。轮船在火车的（）面。卡车的下面有什么同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察1用自己的话描述一下图上画了什么2找一找图上有哪些位置关系并回答李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面。教师小结指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。板书设计作业设计课后小结第二课时认识左右总课时数授课时间教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手，问“这是哪只手”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3小游戏同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如同桌口令为左手时游戏者出示右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做”。1摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。2自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三、巩固练习1写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6题。板书设计作业设计课后小结第三单元15的认识和加减法第一课时15的认识总课时数授课时间教学目标1、知识目标认识15各数表示物体的个数，知道15的数序，会正确读写15各数。2、能力目标培养学生观察、分析能力和语言表达能力。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点使学生掌握15的写法。教学难点使学生掌握15的基数含义。教学准备教师准备15的数字卡片，点子图；学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程一、创设情景，激情引趣出示主题画问这么多可爱的动物中，你喜欢哪一种数出你喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来。板书课题15的认识二、动手操作、合作探究1、摆一摆你能根据摆出的圆片的个数，找出相应的数字卡片吗2、感知数的顺序（1）逐次感知数的顺序学生先摆1个圆片，再摆1个是几再摆1个呢依次感知3、4、5的来源。（2）整体感知15的顺序出示点子图，你来给他们5个排队。摆好后提问5的前面一个数是几2的后面一个数呢（3）数一数让学生从1数到5，再从5数到1三、巩固运用、深化拓展1、联系生活，丰富联想生活中在哪些地方见过15这几个数师小结在我们生活中有很多数量为1，2，3，4，5的物体，看来只要同学们认真观察，就会发现在我们周围有好多的数学问题。2、猜数游戏一个数在2的后面，这个数可能是几也可能是几3、写一写刚才我们认识了15，你们愿意写一写吗在书上第16页描写，比一比谁写得最好。写得好的上台展示。（4）练一练完成练习三的12题。4、全课总结这节课你学会了哪些知识同桌互相说说再告诉大家。板书设计作业设计课后记第二课时比多少总课时数授课时间教学目标1、知识目标使学生认识符号“”、“”和“”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。2、能力目标初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。3、情感目标掌握自己喜欢的比较方法，培养学生与人合作交流的意识。教学重点会正确比较5以内数的大小。教学难点认识符号“”、“”和“”，理解其含义。教学准备教师准备15的数字卡片，有关图片学生准备15的数字卡片，5个小圆片，5根小棒。教学过程一、复习旧知（1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几3的后面是几（3）有谁能够写出15每个数字。请你试一试。二、新知讲授1、出示主题画问请你说一说这幅图是什么意思从这幅图中你知道了什么你还知道了什么还有需要补充的吗学生回答，教师板书小猴梨桃香蕉3432从这些数据你发现了什么学生自由回答教师板书3332343等于33大于23小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）谁能说一说，你是怎样记住“”、“”和“”2、出示第17页下面做一做（1）学生自由看图你从图中看到了什么（2）两种东西各有多少请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么54谁会读（4）一只小熊吃一个玉米，够吗三、练一练第18页的第3题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价四、归纳总结这节课你学到了什么教师引导概括比较两个数的大小时，可以用符号“”、“”和“”来表示。比较时可以用一个对着一个的方法来比较。板书设计作业设计课后记第三课时第几总课时数授课时间教学目标1、知识目标在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。2、能力目标初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、情感目标使学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。教学重点使学生能区分几个和第几。教学难点掌握区分几个和第几的方法。教学准备教师准备挂图；学生准备学具盒。教学过程一、创设情景，激情引趣1、师生交流今天，老师要带大家去一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗2、出示挂图第20页的图画。动物园的售票处，井然有序的排队买票。师问小朋友，你知道这是什么地方吗有哪些人二、探究新知1、初步感知师（1）小朋友排在第几谁排第一解放军阿姨呢最后一位叔叔排第几（2）从前面数背黄包的阿姨排在第几从后面数呢（3）教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。2、初步感知基数与序数（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票有谁能指一指排在第5的是谁（2）动画展示穿蓝衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。问有几个人在排队这时谁排4小朋友排第几解放叔叔呢3、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人再问一问从左数第3人是谁同学是从右数的第几他还可以排第几（2）区别几个和第几第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。4、动手操作，深化感知拿出4个圆片和一个三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎样摆为什么会有两种摆法引导学生体会第几是相对的。三、反馈练习1、第23页的第1题把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。2、完成第20页的做一做四、总结评价今天这节课你学会了什么还有什么不懂的问题板书设计作业设计课后记第四课时分与合总课时数授课时间教学目标1、知识目标掌握5以内数的组成。2、能力目标培养学生有序的分析问题的能力。3、情感目标培养学生的合作和与他人交流的能力。教学重点使学生掌握5以内各数的组成，初步建立学生数感。教学难点使学生能熟练地说出5以内各数的组成。教学准备5根小棒，5个圆片。教学过程一、复习准备1、数数从15，从512、比较大小344251233、看图回答一共有（）从右边数，排第（）。从左边起，第5个是（）。二、探究新知1、学习4的分解与组成（1）今天，老师想请大家做一个分红花的游戏，4朵红花，分成两份，看谁分得又快又好。看谁的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交流展示。（3）探讨分的方法刚才大家想了很多方法，怎样才能清楚地看出而且一个也不落下学生交流后，教师板书444132231引导学生读数的组成，先领读4可以分成1和3,1和3组成4再自由读（4）引导学生把这些摆法加以整理。（5）引导学生观察这三个分析式，看看有什么特点看到3和1组成4，就能想到什么（6）练习4的组成。2、学习5的组成请同学们拿出5根玉米，把它分成两堆，有几种分法分分看。以小组为单位，结合4的组成的操作过程，人人动手操作。互相启发帮助总结出5的几种不同分法。交流展示汇报并加以整理。555514233241怎样才能记住5的组成呢练习5的组成。（猜数游戏、对口令）三、巩固运用完成21、22页的内容以及23页的3、4题。四、课堂小结这节课你学会了什么板书设计作业设计课后记第五课时加法总课时数授课时间教学目标1、知识目标使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。2、能力目标学会加法的计算方法，能熟练口算得数是5以内的加法3、情感目标养成仔细计算的良好习惯。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学准备小棒、三角形和圆片。教学过程一、复习准备1、在桌上依次摆出2根小棒，3个三角形，5个圆片。边摆边说一说用数字几表示，并在学具下面书空。2、将摆好的三个三角形分成两堆，再把5个圆片分成两堆，同桌之间互相说一说3和5的组成。二、探究新知1、引导学生观察，初步感知加法的含义。出示主题图，让学生说一说图意。同桌之间互相说一说自己的直观感受和体验再在全班交流。师引导说把3个红气球和1个绿气球放在一块儿，左手和右手放到一起都是“合起来”的意思。（反复说几次）让学生体会到把两部分放在一起就是要把这两部分合起来。从而引出要知道它们合起来有多少在数学上要用加法计算，2、学习加法算式在数学上要求一共有多少个气球，就是要把数字3和1合起来，用符号“”表示。板书314加号等号怎样写加法算式呢教师演示在算术本上规范的写法。再次强调说明把3和1合起来，要用加法计算。强调加号前面的3表示什么加号后面的1呢4又表示什么学生读算式。3、结合第24页的气球图，进行动手操作加深体验加法的含义。4、发散联想，进一步理解加法的含义。教师启发、引导，让学生说说生活中能用加法算式表示的事例。并会口头列加法算式表示。三、巩固发展1、第24页做一做要求一边看一边说过程。2、练习五的第1题。先观察图片，以小组为单位说图意，然后在方框里填得数。四、总结延伸通过这节课的学习你学会了什么印象最深的是什么板书设计作业设计课后记第六课时15的加法总课时数授课时间教学目标1、知识目标进一步认识加法的意义，会正确计算5以内的加法。2、能力目标初步体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。3、情感目标培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教学重点掌握对自己合适、喜欢的计算方法。教学难点体会用数的组成来计算5以内的加法是最简便的方法。教学准备小棒。教学过程一、复习准备看图填数（）（）二、探究发现出示25页主题图仔细看，图中画了什么内容，说出图意，同座同学互说。根据图的内容，引导学生思考，求一共有多少只小松鼠怎样列算式为什么用加法计算32得多少你是怎样算出来的小组交流，探讨多种算法，代表汇报。对得出不同算法的小朋友给予鼓励师刚才有一位小朋友是用我们学过的3和2组成5来计算的，这个办法很好，你能用这种方法也来试着算一算吗同桌互说。强调加号前面的“3”表示什么加号后面的“2”呢“5”又表示什么三、巩固深化1、完成做一做第1、2题先看图说图意，再在全班交流，说算式，你是怎么算的观察这两个算式，你能发现什么（使学生初步感知交换两个加数的位置，和不变的规律）2、完成做一做第3题边摆边列算式3、游戏找朋友3452341221231124113324、完成练习五的2题。四、课堂总结今天同学们都学得很认真，谁能谈谈自己的收获板书设计作业设计课后记第七课时减法总课时数授课时间教学目标1、知识目标初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算5以内的减法。2、能力目标培养学生动手操作和语言表达能力，提高学生参与数学的兴趣。3、情感目标体验与同伴互相交流学习的乐趣。教学重点会计算减法。教学难点理解减法的含义，确定被减数。教学准备数字卡片和算式卡片。教学过程一复习旧知1、听算式，说得数（或写得数）2313142241312、对口令5以内数的组成。二、探究新知1、引导观察，感知减法的含义出示挂图，让学生认真观察同桌之间互相交流说图意，然后全班交流。（小丑手里拿着4个气球，飞走了1个）师像这样，从4只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分，要用减法计算。板书2、学习减法算式问4个气球可以用数字几表示板书4飞走了一个，是从几只里面拿走的飞走一个可以用数字几表示板书1像这样飞走了、去掉了等都要用减法计算。板书41问41等于几你是怎样想的把你的想法说给大家听，还有没有不同的想法请你说一说。（然后全班齐读算式）3、发散联想教师引导启发，让学生说一说生活中其他能用31表示的事物来。三、巩固发展，学会学习。1、出示第26页的第2幅图让学生认真观察（1）请多个同学说图意（2）问谁知道虚线圈是什么意思请你猜一猜。2、第26页最下面的做一做去掉了要用什么方法计算谁能够根据图意列出算式。你们能够根据刚才所讲的，把后面的2幅图的图意说一说吗试一试。（4人小组合作完成）三、巩固反馈1、P28页的第3题（1）4人小组每个人说图意，对学得不好的同学要给予帮助和鼓励。（2）说完图意后，再每个小朋友独立写出算式小组内由小组长组织大家进行评价，说一说每个人写出的算式是不是符合题意，不对的又错在什么地方，应该怎样改正。四、课堂小结今天我们学习了什么什么情况下要用减法怎样计算减法板书设计作业设计课后记第八课时5以内的减法总课时数授课时间教学目标1、知识目标进一步了解减法的意义，熟练口算5以内的减法，感受数学与生活的联系。2、能力目标体会用数的组成来计算5以内的减法是最简便的方法。3、情感目标结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。教学重点用适合于自己的算法正确计算5以内减法。教学难点学生能说出自己的计算方法。教学准备挂图教学过程一、复习准备1、对口令5以内数的组成2、看图说图意，列算式二、探究新知1、出示第27页主题图，让学生认真观察（1）请多个同学说图意，你能提出一个数学问题吗同桌互说，再全班交流。引导学生说出完整题意。2、进一步体会减法的含义启发提问要求还剩几只松鼠，用什么方法计算呢算式是怎样的53得多少你是怎样算的师同学们有的用5的分解来算的，有用5的组成来计算的，有用想加法算减法的方法来计算的。你们真聪明，想出这么多方法来计算减法。现在请同学们再相互说一说，你是怎样计算53的3、完成第27页的做一做第1题看图，用自己的话说一说图上画的是什么要求还剩下几个用什么方法计算，怎样列式为什么得数是怎样算出来的独立完成第2、3题三、巩固深化1、练习五第4题先说说题意，再列式，交流算法。2、练习五第5题四、总结提炼1、说说本节课自己学习的收获和存在的问题。2、教师小结这节课同学们学得很好，在计算减法时，我们可以根据数的组成和算减想加的方法来计算。板书设计作业设计课后记第九课时加减法的练习总课时数授课时间教学目标1、知识目标能正确、较迅速地计算5以内的加法和减法。2、能力目标培养学生观察和语言表达能力。3、情感目标初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。教学重点加深学生对加、减法意义的理解。教学难点使学生能正确、迅速地计算5以内的加、减法。教学准备卡片，小棒。教学过程一、基本训练1、按数的顺序填数1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（学生口答）2、数的组成552312233、5以内加法练习出示1234把数字卡片放在方格的上面并移动，做口算11，12，13，14。再把卡片放在下面并移动，做口算21，31，41，将数字卡片换成其他的，分别练习5以内的加法。4、5以内减法练习分别用5减去比它小的数，依次练习。二、指导练习1、P29页的第6题看图把算式填完整。先让学生看图说图意，再把算式补充完整。2、请你用53和23各编一个小故事1）先每个同学在自己组里编，再请人在全班编。2）评一评谁编的最好有什么优点有什么不足的地方3、比一比，看谁做得又对又快。第29页的第7题。全班进行评价。引导学生观察每组算式有什么关系，渗透加减法之间的关系。三、数学小游戏回家每个同学发一个数学小卡片，在黑板上贴上数字1、2、3、4、5，每个同学根据自己的卡片的得数，把这些小卡片送回家，看谁送得又对又快。四、听算教师说算式，学生直接写得数，比一比，看谁做得又对又快，能得100分。134251432111213231223141142352535432（全班集体订正，对做得全对的同学给予鼓励）板书设计作业设计课后记第十课时0的认识总课时数授课时间教学目标1、知识目标使学生理解和掌握0的两种含义，能较工整的书写0。2、能力目标培养学生想象力，合作、探究能力。3、情感目标培养学生认真书写的好习惯。教学重点使学生理解和掌握0的两种含义。教学难点使学生能能正确的书写0。教学准备教师准备15的数字卡片，学生准备15的数字卡片。教学过程一、创设情境，激情引趣师老师今天带来了一位好朋友，看看是谁看他的表情是怎样变化的猜一猜，为什么会有这些变化同时出示挂图。二、探究新知1、教学第一种含义什么也没有盘子里有2个桃子，问用几表示学生举起数字卡片2盘子里有1个桃，问用几表示学生举起数字卡片1盘子里有1个桃也没有，问用哪张卡片表示有吗师什么也没有用0“来表示。板书0的认识板书0并领读“0”2、发散思维，充分想像1）老师竖起2根手指问学生读几2）老师握起拳头，一根手指头也没有，这时一个指头出没有伸出来，谁知道可以用几表示3）请说一说有关0的物体。3、揭示第二种含义起点1）出示直尺图师表示什么也没有时用0，直尺上也有0，看看0在哪儿在几的前面。（直尺上从0开始越往后数就越大，反过来，数越大，离0就越远）利用这个原理可以用直尺量东西，这时0就表示起点。要用0对齐物体的一端，看另一端到了数几，达到的数越大，东西就越长。强调量东西长短时，0就是起点2）学生活动，体会“起点”师见过运动会上赛跑吗运动员跑步的起点就相当于“0”。见过跳远吗0也可以表示跳远的起点教师可以示范性的量，说出大概远近强调尺子的0起点要对齐跳远起跳的0起点学生活动说一说在测量的时候，要注意什么3）发散思维，充分联想想生活中还有什么用0表示起点4、教学书写01）学生说说怎样写好0应该注意什么2）师示范，学生认真观察，然后学生与教师一起书空3）学生写0在书中第30页描红，另请两位同学上台写，写完后，全班评从优缺点。三、巩固练习1、完成第31页的第1题2、完成第31页的第2题四、全课小结这节课你知道了什么有什么收获有什么感受板书设计作业设计课后记第十一课时有关0的加减法总课时数授课时间教学目标1、知识目标初步理解并掌握有关0的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会0的加减法计算。2、能力目标培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力。3、情感目标感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。教学重点会计算有关0的加减法。教学难点让学生弄懂有关0的加减法计算的道理。教学准备数字卡片教学过程一、复习旧知昨天，我们学习了有关0的知识，有谁还记得，0表示什么还有不同的说法吗师既可以表示起点，也可以表示没有这节课，我们将学习有关0的加减法。（板书课题0的加减法）二探索新知1、出示小鸟图，让学生认真观察1）你从图中看到了什么（有三只小鸟正在鸟窝里聊天）2）出示第2幅图三只小鸟从鸟窝里飞走了。问你又看到了什么这时鸟窝里还剩下几只小鸟飞走的3只小鸟是从几只小鸟里面飞走的3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好4）要还剩下几只小鸟有谁能列出算式板书3305）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思2、出示青蛙图，学生认真观察1）你从图中看到了什么（有4只小青蛙正在荷叶上休息）2）出示第二张荷叶问这张荷叶上有几只青蛙可以用数字几表示3）你能够把这个图的意思完整的说给大家听吗先同桌互说，然后指名说，并比一比，看谁说的最好4）这两张荷叶上一共有几只青蛙谁能列出算式板书4045）谁知道算式里面的每个数字表示什么意思6）完成想一想503、观察上面的三个算式330404505你发现了什么（各小组讨论，然后指名回答）归纳得出相同的两个数相减等于零，任何数与零相加或相减等于任何数三、巩固练习1、老师左手拿5支粉笔，右手一支也没有，两手一共有多少支粉笔（学生口答算式）2、完成第30页的做一做（全班集体评价）3、第31页的第3题要求同桌的两个同学先互相说图意，然后再列式计算。评价要求先同桌互评，再全班进行集体评价。四、综合练习1、P31页的第5题，比一比，看谁做的又对又快对做的又对又快的同学给予鼓励。2、第31页的第4题要求每个同学先说说每幅图的意思，然后再列式计算，最后集体评价。五、课堂总结今天我们学习了有关0的加减法，知道了相同的数相减得0，一个数和0相加，还得这个数，一个数减0还得这个数。板书设计作业设计课后记整理和复习总课时数授课时间教学目标1、加深对5以内数的认识，利用加法表和减法表的排列规律，提高自己的计算水平，并能解决一些简单的实际问题。2、通过整理复习，探索发现加法表和见发表的排列规律，进一步感受加减法之间的联系与区别，拓展合理推理的能力和初步的概括能力。3、培养从不同角度观察事物的学习习惯，敢于大胆表达自己的见解，学会与人合作，在合作中获得成功的体验。教学重点提高学生正确、熟练地进行口算的能力。教学难点提高计算的正确率。教学准备加法表减法表口算卡片教学过程一、谈话引入，提示课题小朋友们，今天我们一起上节复习课，复习05的认识及加减法，大家高兴吗二、联系实际，巧设情景（1）复习序数出示情境图，放学啦三位好朋友一起回家，看他们在说什么呢小绿说我家住在第三层，到我家去做作业吧小蓝说我家在他家下面一层，到我家去吧小红说我家在他家上面一层，到我家去吧小朋友们，你们知道小红小蓝分别住几层吗你们是怎么知道的，小组交流汇报（2）复习数的组成我们已经学过5以内数的组成，你们还知道哪些数的组成呢指名上台展示，师板书三、主动探究，寻找规律（1）加法表1、小朋友喜欢游戏吗我们来做小小邮递员的游戏，谁来当邮递员呢先算出得数是几，再把信送到黑板上的几号信箱吧2、小朋友们看，黑板上的信都是5以内的加法算式，这些算式排在一起你有什么感觉呢怎样排列比较好（师根据学生的汇报重新整理）观察整理好的加法表，说一说横看竖看斜看，你有什么发现根据算式特点和规律，你有什么好办法记住他们（2）减法表投影减法表，遮住部分算式1、补充表格表中出现了一些减法算式，还有一些没有写出来。大家仔细观察，看他是怎样排列的，然后按表中的顺序把其余的算式补充完整2、寻找规律学生分组讨论交流自己发现的排列规律。顺着算式某一行的顺序，让学生很快说出算式的得数3熟练计算减法教师任意指定算式让学生接得数四、巩固练习，发散思维（1）口算小朋友真了不起接下来老师要考考大家了出示5以内加减法算式卡片学生抢答（2）完成练习七的习题五、拓展思维，课堂小结（）（）5（）（）3课堂小结小朋友们真了不起，会解决真么多的问题。老师相信你们不仅能学好数学，还能用好数学，解决好生活中的数学问题。板书设计作业设计课后记第四单元认识图形（一）第一课时认识立体图形总课时数授课时间教学目标1通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。2培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。3通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程一、质疑激情小朋友们，我们每组都有一个装满东西的袋子，这是智慧爷爷送给你们的礼物，想知道是什么礼物吗把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求，把形状相同的物体放在一起。二、操作感知1分一分，揭示概念。（1）分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起，教师巡视。（2）小组汇报。问你们是怎样分的为什么这样分学生可能回答可分成这样几组一组是长长方方的；一组是四四方方的；一组是直直的，像柱子；一组是圆圆的球。（3）揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。2摸一摸，感知特点。（1）让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。（2）汇报交流学生可能说出长方体是长长方方的，有平平的面。正方体是四四方方的，有平平的面。圆柱是直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的。球是圆圆的。（如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。）四、分组活动，体验特征1做一做1题。（1）让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发现圆柱会“轱辘”，然后教师说明，圆柱可以滚动。（2）让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭，使学生明确球没有平平的面，能任意滚动；长方体、正方体和圆柱都有平平的面，搭在一起很平稳。2游戏“看谁摸得准”。（1）每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。（参照做一做第2题）（2）教师说物体形状，学生摸。3数图形。投影出示练习八第2题，问这只小动物是由什么图形拼成的各用了几个让学生完成在课本上。五、小结你今天有什么收获六、游戏先让学生想一想，用不同形状的实物能搭出什么来然后按照自己的想法搭一搭。板书设计作业设计课后记第二课时我会拼图总课时数授课时间教学目标1通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。2、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。教学重点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学难点初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。教学准备6袋各种形状的物体，图形卡片，计算机软件、投影片教学过程一、复习。出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。长方体有几个面正方体有几个面二、新授。1、取出两个正方体，可以拼成什么图形2、取出三个正方体，可以拼成什么图形3、取出八个正方体，可以拼成什么图形教师通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系4、取出四个长方体，（学生操作）可以拼成什么图形一种拼成长方体，一种拼成正方体。三、巩固练习。1完成教科书P35“做一做”。2完成教科书P37第4题。学生独立完成，全班讲评。3。完成教科书P37第5题。4完成教科书P38第7题。5完成教科书P38第6、8题。四、课外实践作业利用长方体、正方体、圆柱、球等拼出你所喜爱的图形。板书设计作业设计课后记第五单元610的认识和加减法第一课时6和7的认识总课时数授课时间教学目标1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7两数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。教学重点会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。教学难点6的写法教具、学具准备计数器、小棒若干、图片若干、尺子等。教学过程一、复习1、从0数到5，再从5数到0。2、出示05六个数字，读数。二、新授1、学习数数和认数。出示第39页的主题图。观察思考。说一说画面上有什么各有多少小组交流交流、汇报。抽象出画面中的数。问桌子的张数、同学的个数用数字几表示用数字6表示板书6问椅子的把数、师生的个数用数字几表示用数字7表示板书72、教学数序。学生认真观察计数器上的珠子有几颗5颗再拨一颗是几颗珠子再拨一颗是多少呢7颗通过直尺，直观教学数序。让学生在自己的尺子上找一找5、6、7的顺序。教师将直尺图展示出来，只写出0、1、2、3、4、5。问6和7应该写在什么位置呢3、比较大小。先摆5个圆片，在下面再摆6个圆片。问谁比谁多谁比谁少板书55先摆6个圆片，在下面再摆7个圆片。问谁比谁多谁比谁少板书664、教学6、7的序数。看书第43页。从左数第6瓶里有几条金鱼。有6条金鱼的瓶子是第几瓶。从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。5、指导书写指导学生观察，启发想像6和7像什么6像哨子，7像拐杖等。教师在田字格中范写，学生书空。学生在书上写字格中描出6、7。提醒学生坐姿端正，眼与书之间保持合理的距离，书写要工整美观。三、巩固练习1、抢答练习。5后面的数是几6后面的数是几7前面的数是几2、完成练习九第13题。第1、2题。出示题目，明确要求，学生完成题目。完成第3题。教师引导学生理解题目要求。学生完成练习。适当引导学生对“6只”和“只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。四、课堂总结板书设计675576作业设计课后反思第二课时6和7的组成总课时数授课时间教学目标1、使学生掌握6、7的组成。2、培养学生动手操作能力和思维能力。教学重点掌握6和7的组成。教学难点初步培养学生的类推能力。教具、学具准备小棒7根，小圆片7个。教学过程一、复习1、数数从1数到7；从7数到1。2、口答。6前面是几6后面是几与5相邻的是几二、新授1、教学6的组成。把6个小圆片给涂上2种颜色，可以怎样填打开书第41页。在书上给小圆片涂色，教师巡视。（教师可以指导学生有顺序的涂色。）让学生结合自己涂的小圆片，完整填出6的组成。指名回答，教师板书。2、教学7的组成。问将7个小方块分成两堆，有几种分法呢学生动手操作。小组内讨论，有几种分法学生反馈，教师板书777/615243问我们看到了每一组,还能想到什么三、练习1、对口令。2、完成练习九的第4题。板书设计6、7的组成6的组成7的组成作业设计课后反思第三课时6和7的加减法总课时数授课时间教学目标1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。教学难点利用“一图两式”的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。教具、学具准备1、教师准备第42页情境图。2、学生准备7根小棒、7个小圆片、7朵花模型、7个三角形等学具。教学过程一、复习1、口算。2LL2311341142332计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。2、对口令。二、新课1、谈话导入。同学们都会计算得数是2、3、4、5的加法和5、4、3、2减几的减法了，从这节课开始我们就学习这方面的内容。板书课题6、7的加减法。2、学习根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式。1学生摆小棒两人一组面对面地坐。教师提醒学生一边摆5根、一边摆1根，然后要求两个学生都按照从左到右的顺序进行观察，并各写出一个加法算式。2学生汇报、交流自己所写的加法算式。板书5L15问写出的两个算式相同吗问大家都是根据同一组小棒写出的算式，为什么两个算式不相同师由于每一组的两个小朋友坐的方位不同，观察的角度也不相同，所以写出的算式就不相同。3先让学生计算51和15的得数，然后说一说自己计算的方法。4引导学生比较516和156。师请同学们仔细观察一下，这两个算式什么相同，什么不相同3、学习第42页“摆一摆”的三组例题。1让学生自由摆学具，并说出加减法算式。2学习“摆一摆”第一组例题。学生摆花，先摆加法算式后摆减法算式，边摆边计算。让学生交流自己摆的过程和结果，着重说一说四道题的得数是怎么来的。3学习“摆一摆”第二组例题。学生摆小棒算72和75，并在方框里填得数。引导学生比较527和257、725和752的联系。4、学习“摆一摆”第三组例题。1让学生摆三角形，边摆边写出加法算式336。2让学生根据摆三角形的过程写出减法算式633。5、学习写算式。1教师在黑板上示范617和624的写法，并讲解写算式的要领和要求。2学生练习写算式。3学生交流并互相评价所写的算式。三、巩固练习1、完成第42页“做一做”的练习。2、巩固练习算式的写法教师指定几个算式让学生练习写法。四、课堂作业1、完成练习九的第6题，先由学生独立完成，然后交流算法。2、做第8题，完成后让学生说一说自己连线的理由。3、第5题。出示点子图。问哪两张卡片上的点子数相加得6哪两张卡片上的点子数相加得74、第7题，完成后评价时特别注意学生对等号的处理。五、课堂总结这节课我们学习了什么板书设计6、7的加减法516716156761617624作业设计课后反思第四课时6、7加减法的练习总课时数授课时间教学目标1、使学生能比较熟练地计算有关6、7的加法和相应的减法。2、使学生进一步巩固加减法算式的写法。练习重点有关6、7的加、减法计算。练习难点使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。教具准备1、7以内加减算式卡片，07的数字卡片。2、6、7的点子图。学具准备07数字卡片。教学过程一、基本练习。口算。736171633422164374542524332377二、指导练习。1、练习九第10题。指定时间，看谁能够一次做对。学生独立完成，集体订正。2、练习九第11题。独立完成，集体订正。3、练习九的第12题。学生独立看图思考，将算式填在书上。指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。三、发散练习练习九的第9题。出示数字卡片。你能摆出几种算式将算式填在书上。四、创新练习让学生自己用小方块摆一摆，再填一填。（教科书第52页思考题）板书设计6、7的加减法作业设计课后反思第五课时用数学总课时数授课时间教学目标1、使学生认识大括号和号，会选择正确的计算方法解答。2、学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。3、培养学生的观察能力和口头表达能力。教学重点学会用数学知识解决生活中简单的实际问题，感受数学存在于我们的生活中。教学难点理解图画应用题的题意。教具、学具准备课件、投影仪、练习用题卡。教学设计一、情境激趣师看，游乐场有这么好玩的游戏。现在老师带大家一起到滑滑梯上去玩，而且还要请喜欢数学的同学帮助老师用数学解决实际的问题，你们能做到吗二、新课教学1、教学有关6、7的加法在生活中的运用。观察图画。师我们先看一下小兔子遇到了什么问题。师你看到了什么自己思考一下。师那么在这里让我们来认识一个新的数学朋友，你们高兴吗认识大括号和号并解答。师请你猜一猜这个朋友叫什么师我们的新朋友叫大括号，他的意思是把两部分合并在一起。师你能根据这个场景提出一个数学问题吗师你的问题提得真好。“”就代表了我们同学提出的问师巡视哪个小组愿意展示一下自己的研究成果师这题为什么用加法计算，42为什么等于62、教学有关6、7的减法在生活中的运用。现在老师带你们小河边游船，你看到了什么师你能为这道题提出什么数学问题呢采用什么方法，怎样列式师看这幅画与刚才小兔子的图比较有什么不同三、巩固强化课件出示书本企鹅图师你会解决这个问题吗自己用数学知识解决一下。学生独立完成后订正。师大家快来看，这是要我们干什么师你们能解决这个问题吗（学生写算式，集体订正。）四、课堂练习师你们还想不想继续用数学知识解决问题师出示课本第47页做一做。让学生选择自己喜欢做的一题，同桌之间互相说题意，再独立完成。分别让学生说想法，对做对的及时表扬。学生独立完成课本48页第1题。五、总结。师同学们真聪明，帮助老师解决这么多问题，非常感谢大家。那么通过今天的游玩，你想对大家说什么吗师数学知识很重要，它能帮助我们解决很多问题，因此，我们要善于用数学知识并用心学好它。板书设计用数学426725作业设计课后反思第六课时用数学练习课总课时数授课时间教学目标1进一步掌握6、7的加减法的计算方法，并能正确地进行计算。2进一步提高学生用数学知识解决简单的实际问题的水平。3、学生发现生活中充满数学，激发学生学习数学的兴趣。教学重点使学生能迅速地口算6、7的加减法；能用数学知识解决简单的实际问题。教学难点提高学生的口算能力；提高学生解决问题的能力。教学准备6点子图、口算卡片、数字卡片、投影等。教学过程一、谈话导入师生活中处处有数学，你能说说我们生活中的数吗学生可能会说我今年7岁了；我家有五口人，我是一年级5班的学生师是的，生活中处处有数学，数学就在我们身边。二、创设情境出示投影。小兔图（1）引导学生口述图意草地上有4只兔子，又来了3只。一共有多少只（2）问同学们，要求一共多少只，用什么方法计算为什么（3）请同学们把这道题的算式写在自己的随堂作业本上。（4）让学生相互交流。最后告诉同学们在解题时要先看清题意，确定用什么方法计算，再列式。三、游戏。（1）让学生看大屏幕，老师问看一看，我们这一次要玩什么游戏（看点子说减法算式）。多媒体课件出示点子卡片（7个点子），接着又盖住了几个点子，只露出3个点子。问学生看明白了吗谁能看点子图说一个减法算式引导学生说算式651。让同桌互相出示点子图，相互说说算式。（2）卡片游戏拿出07八张数字卡片。从八张卡片中拿出两张卡片，用大数减去小数。让学生自己选择，自己动手。两人一组互相交流，一人拿卡片另一人算。集体交流。四、口算比赛完成练习十第5题。比一比，看谁算得又对又快。五、课中训练1、完成练习十第4题引导学生先说图意，交流计算方法，列式计算。2、投影出示第六题。让学生独立完成练习。六、课堂小结同学们已经能够根据图意用数学知识解决问题，在解题时，要弄清题意，想想计算的方法，然后在列算式。板书设计作业设计课后记第七课时8、9的认识总课时数授课时间教学目标1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，体会8和9的基数含义。2、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。4、结合8和9的学习，向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点会比较O9各数的大小，数数量是8、9的物体。教学难点能规范书写8。教具、学具准备点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。教学过程一、复习导入1、数数从1数到7，再从7数到1。2、口答。问6后面是几与5相邻的两个数是几问你知道7后面的数是几8后面呢师今天，我们就来认识8和9。（板书课题8和9）二、教学8、9的认识。1、教学主题画。看一看图上有什么，它们的数量各是多少。（学生数“8、9”的物体时，开始是凌乱的、无序的，教师小结时，应引导他们按一定的方位、一定的顺序来数。如从上往下、从外到里、从大到小等等。蝴蝶只数难数一些，可以让同学在小组内互相数一数，然后教师再引导同学按一定顺序数一遍，每数一只，就做上一个记号。）2、你在生活中有哪些物体的数量是8或93、摆学具。从学具中数出8个圆、9个三角形，摆两个图形，喜欢摆什么图形就摆什么图形。4、教学8、9的顺序出示计数器，教师逐一拨珠，让学生数。当拨