2017年最新人教版一年级下册1-4单元教案.doc

1、春夏秋冬教学目标1认识13个生字。会写7个字。认识新笔画横斜钩。2自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。4了解课文内容，知道一年四个季节的名称。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识13个生字，写好7个字。课前准备；1生字卡片，制作多媒体课件；2预习生字，做字卡教学时间2课时教学过程XKB1COM第一课时一、谈话激趣，出示词语1教师谈话小朋友们，一年有哪几个季节你最喜欢哪个季节为什么2出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。1仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。2根据交流出示词语春风夏雨秋霜冬雪3借助拼音自由朗读词语。4指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音风冬翘舌音霜2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。3出示霜和雪1交流你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗2教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。3相机识记生字。认识部首“雨字头”。4仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。5教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。4教学词串春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘1出示短语。学生借助拼音自读。2说说春风吹过来的感觉。3比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。4说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。5了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。6指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。7有感情地齐读第二组词串。5教学词串青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林1出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。2指导学生用自己的话交流。3出示词串三和四。4小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。5指名朗读，开火车读，齐读。6仔细观察，自主识记生字。1仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。2小组内互相交流好方法。设计意图教给识字方法，促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的同时，发展语言，提高认识能力。可以说，在语言环境中学到的字词是活的，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。第二课时一、示范指导，书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。1学生抽读生字，复习巩固生字的读音。2分析生字，记忆生字，了解结构。3示范指导，学生书空笔顺，认真练写。重点关注“春、冬”两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势书写时要做到哪“三个一”胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。3学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。提醒学生注意书写姿势。4教师巡视，对个别学生予以指导。5利用投影仪进行书写展评。设计意图抓住汉字的构字规律，掌握识字方法。教学中，让学生通过观察比较，了解生字的结构。一年级的识字教学要扎扎实实地落到实处，教师要注重多示范，一笔一笔地教，力求让学生把每个笔画写正确、写规范、写到位。二、反复朗读，加强巩固1学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。2班内交流读。方法1按照词语词组词语词组的顺序。方法2调整次序，如春风春风吹夏雨夏雨落秋霜秋霜降冬雪冬雪飘3指导学生运用多种方式读。4教师总结。设计意图这里采用了多样的朗读形式，通过重组朗读，使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。2姓氏歌教学目标1、能正确朗读课文，背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字，知道笔画顺序，会组词。课前准备；1生字卡片，制作多媒体课件；2预习生字，做字卡教学重点、难点学会正确书写本课生字，并背诵课文。教学时间2课时教学过程第一课时一、初读课文，初步感知。1、自己先读一读课文，不认识的字读一读拼音。2、老师教读，男生读、女生读，全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读，请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指，认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的请四个同学上台来，把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上，其余同学就在书本上，把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌先横后竖，先撇后捺；从上到下，从左到右；先中间，后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”“国”都是什么偏旁呢弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍，会读了的就擦掉，较难的词语就留在黑板上，可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。第二课时1、复习生字1、指名认读2、男女生分读2、朗读课文，小组比赛读三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子（）弓长（）古月（）口天（）子小（）言午（）2、根据笔画顺序，写出下列字的笔顺。姓，共（）画；什，共（）画；国，共（）画；方，共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。GUSHIWUXINGGUANQIANZHAO姓氏古吴赵钱官4、给下列字注音。（）（）（）（）（）张周官王姓5、齐读课文，背诵课文。四、家庭作业。1、用下列字组词，再用组的词造一个句子姓、什、国、双、方。2、背诵课文。3、小青蛙教学目标1认识13个生字。会写4个字。认识新笔画斜钩。2自主积累词语，培养学生养成自主学习的习惯。3指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。4了解课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学重点1正确、流利、有感情地朗读课文。2认识13个生字，写好4个字。教学难点；感悟课文内容，知道青蛙是有益动物，我们应该爱护它。教学准备字词卡片、投影仪、朗读音带。教学时数；2课时。教学过程第一课时一、激趣导入1同学们，老师给大家带来了一位新朋友，它将和我们共同来学习，你们猜猜它是谁（投影谜语）小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。猜猜这个小游泳家是谁2学生猜谜、回答。（出示小青蛙图片）师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢3今天我们一起学习第18课小青蛙。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢请大家认真听课文录音，看看它到底遇到了什么事。二、初读课文1借助汉语拼音读全文，要求读准每一个字的读音。2质疑你在读书时有没有遇到困难（针对学生读不好的字，教师加以指导）3在学生初步感知课文后，教师配乐朗读课文，使学生直接感受读书的快乐，听听与自己读的是否一致。4和老师竞赛读师读一句，生跟读一句，看看是同学们读得棒，还是老师读得好。5同桌之间互读，全班齐读。三、随文识字1（出示生字卡片）生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗2指名读生字卡片。3重点指导的生字捉（翘舌音）见、劝（辨音）等（后鼻韵母）什翘舌音、前鼻音么（轻声）（1）指名读。（2）小老师领读。（3）开火车读。4交流识字窍门你记住了哪个字是用什么办法记住的四、课间休息师教唱儿歌青蛙青蛙大嘴巴，唱起歌来呱呱呱，一只青蛙叫声呱，两只青蛙叫呱呱，三只青蛙呱呱呱。五、指导写字1复习字音，练习组词妈、见、我、问。2复习与本课要写字有关的熟字女、门、口。3启发学生用多种方法记忆字形。（1）组合法。“门”和“口”组成“问”。（2）笔画分析法。“见”字四笔写成，最后一笔竖弯钩；“我”字七笔写成，第五笔是斜钩。六、练习写字1先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。2再在写字本上描红。3练习写好每个字。要求写字时尽量不用橡皮，写好后查一查写得是否正确；在同一个生字中，哪个字写得最漂亮。教师进行巡视，随时纠错和表扬，利用实物投影仪展示学生写的字，鼓励学生写好字。第二课时一、通读课文，了解内容1通过上节课的学习，我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗（板捉放）复习词语青蛙、一只、为什么。2自由读全诗，数数全诗一共有几句话。3小组合作学习四人一组自学课文，先读你最喜欢的句子，读完后说说你知道了什么。4小组汇报汇报时先读句子，再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。二、细读课文，引导感悟1（投影难过的青蛙图片，引导学生体会青蛙的心情）师这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙，此时你会想些什么会对我说些什么2师妈妈看到这种情况后，怎样对我说的这句话有没有不明白的地方你能体会妈妈的心情吗谁能把妈妈焦急的心情读出来（板书劝）3指导有感情地朗读一、二句话。4师你知道妈妈让我放小青蛙的原因吗指名回答。（板爱也爱）（1）指名读第三句。（2）想一想平时妈妈是怎样爱你的。青蛙妈妈也像你的妈妈爱你一样爱着它的孩子。你能模仿妈妈的语气读读第三句话吗（3）分角色朗读。5齐读课文。6中L间休息教唱小青蛙，快回家三、展开想象，延伸拓展1你来编故事课文中并没有告诉我们“我”听了妈妈的话，会怎么想，怎么做，同学们能把它补充完整吗2小结老师不仅被你们的故事所陶醉，而且被你们的行为所感动。我想小青蛙回到了妈妈的身边一定会感激你们的。让我们一起再把这首诗美美地读一遍吧3边看投影边试着背诵全文。我爱（），捉了一只（）。妈妈见了（）（）。我问妈妈（），妈妈（）青蛙妈妈（），等它（）。WWWXKB1COM4指名背诵，请背诵得好的同学讲讲方法。5拓展像青蛙这样的动物朋友，还有许多呢出示动物图片。说说它们对人类的帮助。总结在生活中还有许多动物对人类有帮助。让我们行动起来，好好保护我们的动物朋友吧板书设计小青蛙爱捉劝放也爱快回家4猜字歌教学目标1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。3了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学重点1能正确认读12个生字，会写7个生字。2能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。教学难点了解猜字谜的基本方法，并学习运用。教学准备字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。教学过程1制作多媒体课件、字卡、词卡。教师2制作本课字卡。学生课时安排1课时。教学过程一、谈话导入1导入同学们，你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜一猜2导学刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面“，你们猜出来的答案叫什么谜底3教师说猜谜的窍门“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。“4揭题今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗板书课题，学生齐读课题。二、读文识字一初读课文。1教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。2导学多有趣呀你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。3检查读文。教师相机正音。二随文识字。学习第一则字谜。1指生读第一则字谜。2指生评议朗读。3赛读。4相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕“，认识“又字旁“。1指多个学生领读词语相遇喜欢最怕2同桌互读三个词语，并分别用“相遇“喜欢“和“最怕“说话。3学生用“相遇“喜欢“和“最怕“说话，教师相机指导。4导学谜语中说的是“谁和谁相遇“什么喜欢什么“什么最怕什么“5引导学生小组内认读生字并交流识记方法。6汇报交流。相机指导“相、欢、怕、遇“可以用“加一加“猜字谜“等方法识记。“喜“可以用“猜字谜“扩词“等方法识记。5指导朗读。1导学把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗2男女生赛读第一则字谜。6指导猜谜。1导学谁来猜猜谜底生秋说说你为什么会这样猜。2揭底我们来看看谁猜得对呢出示大苹果上的谜底评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。3导学哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。4朗读多有意思的字谜呀让我们再来读一读吧一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。学习第二则字谜。1指生读第二则字谜。2相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净“。1指多个学生领读短语。互相尊重令人感动万里无云纯净透明2同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。3学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。4导学把四个短语放回到谜语中还能读好吗5引导学生小组内认读生字并交流识记方法。6汇报交流。相机指导“动、纯、净“是左右结构的字，“令“是上下结构的字，可以用“加一加“猜字谜“等方法识记。“言、互、万“是独体字，可以用“扩词“识记笔画“等方法识记。3指导朗读。1导学把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗2男女生赛读第二则字谜。4指导猜谜。1导学谁能猜出谜底生青说说你为什么要这样猜。2揭底我们来看看谁猜得对呢出示大苹果上的谜底评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。3导学哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。4朗读多有意思的字谜呀让我们再来读一读吧一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。三巩固生字。1挑战过关。认读生字第一关读读带拼音的生字。第二关擦掉拼音认字。第三关读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。第四关读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关开火车读，看看哪组最棒2创编字谜。1导学你能尝试着把今天的生字编个字谜吗2指导学生同桌合作编字谜。只要学生敢于编就及时鼓励3交流字谜。4小结同学们真了不起今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜，比一比谁说得最准确三、指导书写1课件出示生字“字、左、右、红、时、动、万“。2学生读字。3导学这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗上下结构字半包围结构左右左右结构红时动独体字万4根据结构特点，重点指导“字、右、红“的书写。1教师指导书写“字“。导学认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置书写时需要注意什么教师边范写边强调“子“的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“字“字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“字“字。2教师指导书写“右“。导学认真看一下这个字的每一笔在田字格中的什么位置，说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调“丿“和“口“的写法。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“右“字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。学生再写两个“右“字。3教师指导书写“红“。导学思考左右结构的字的书写特点是什么。观察“红“字每一笔在田字格中的位置，并说说书写时需要注意什么。教师边范写边强调书写要领。学生书空跟写。学生在田字格中描红，再试写一个“红“字，教师巡视指导。教师展示字例，学生评价。4尝试练写其他生字。四、作业1、写生字2、练习册口语交际“听故事，讲故事”教材分析本次口语交际是以连环画的形式呈现的一个有趣的童话故事。教材借助老鼠嫁女的故事，激发学生看图片，听故事的兴趣。学生通过仔细观察和聆听，掌握听故事的要领；再以连环画为载体学习讲故事，做到声音洪亮，让别人听清楚，从而学会如何听故事和讲故事。最终达到训练口语表达，培养交际能力的目的。教学目标1认真倾听老鼠嫁女的故事，听后能够复述故事。重点2掌握并运用听故事和讲故事的要领，感受故事诙谐幽默的风格，培养学生倾听与表达的习惯。难点课前准备1相关图片、视频、录音、头饰等。教师2了解生活中各种角色最强和最弱的方面。学生教学过程一、音乐导入，激发兴趣师播放敲锣打鼓的喜庆音乐注意听听这段音乐，人们好像在干什么生好像是在办喜事师哦，原来是老鼠在嫁女儿，边说边出示图片老鼠爸爸要把女儿嫁给最神气的人。他找到了太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫，到底哪个是最神气的新郎呢师出示太阳、乌云、风、围墙、老鼠、猫的图片猜猜看，新郎会是谁呢生1新郎是太阳，因为太阳最了不起，能给地球带来温暖生2我猜新郎是老鼠，因为老鼠和新娘是同类。师小朋友们知道的真多这里有一个故事，听了这个有趣的故事你们就知道新郎到底是谁了，这个故事的名字叫“老鼠嫁女”。设计意图课堂伊始，教师播放音乐让学生在喜庆的音乐中感受故事的主题，自然而然地引出老鼠嫁女的故事。再引导学生猜想老鼠嫁女的新郎是谁，意在启发学生想象，也激发起学生听故事的浓厚兴趣。二、倾听故事，了解内容师请小朋友们边看书上的图画，边听故事录音，想一想，故事中的老鼠夫妇想把女儿嫁给谁呢最后谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢教师播放故事录音生故事中老鼠想把女儿嫁给太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。师你听得真仔细你知道谁最后成了新郎吗生最后猫成了老鼠的新郎。师看来小朋友们听得很认真，很轻松地就找到了故事中的所有角色，还知道谁是最后的新郎了。真了不起师听故事就应该听仔细，才能记得牢。师瞧，老师把这些新郎人选都请到了黑板上一一贴出故事中出现的形象，你们能结合生活，说说这些形象最强的本领是什么吗生1我知道太阳最强的本领是带给大地温暖和光明。生2太阳虽然很强大，但是乌云可以遮住太阳，这是乌云最强大的地方。生3风可以吹散乌云，所以说风很强大。生4围墙能挡住风，围墙就比风还强大。生5围墙虽然结实，但是老鼠可以在墙角钻洞，老鼠会钻洞是它最强大的本领。生6老鼠却害怕猫，猫能捉住老鼠。这是猫最强大的本领。师小朋友们不仅听得仔细，还能联系生活说出每种事物最强大的本领，真令我佩服下面请你和同桌结合图片用自己的话简单说说故事的内容。学生同桌交流，自由说说主要内容。生老鼠夫妇打算嫁女儿，他们找了太阳、乌云、风、墙、老鼠，最后把女儿嫁给了最强大的猫，结果女儿被猫吃掉了，真是太愚蠢了，怎么能把女儿嫁给天敌呢师你说得很准确，情节也比较完整，看来你不仅听得仔细，而且记得牢固，真棒设计意图借助录音播放故事，使学生在观察图画的过程中，倾听故事，很好地将故事与图画内容结合在一起。听后，点拨倾听的要领，并将学生所获得的信息初步整理，为下一环节的讲故事做好充分的准备。三、学讲故事，把握内容1教师示范讲故事，学生发现要领。师下面请你们再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。师绘声绘色地讲故事生老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。师谢谢你的赞美你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。生我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。师你真是善于观察的小朋友这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。2学生试讲第一节，师生评议。XKB1COM师请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。生从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。师你讲得真好，“从前”这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。3学生结合图画自主讲故事，学生评价。学生自主练习，教师巡视并指导学生的语言。师谁愿意先来讲讲这个故事学生跃跃欲试你的小手举得最高，你来试试。生大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女”。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸“我们的女儿嫁给谁啊”老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。”老鼠爸爸去问太阳“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀”太阳说“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。”老鼠爸爸又去问乌云，乌云说“大风会吹走我，看见大风我就害怕。”老鼠爸爸又去问大风，大风说“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。”老鼠爸爸又去问围墙，围墙说“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。”“噢太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀”老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。”师这个故事讲得太精彩了谁能说说精彩在哪里呢生1讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容十分生动，让大家越听越爱听。生2他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。生3他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。师小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。设计意图通过教师的示范，学生发现讲故事的一般要领。再由第一幅图切入，讲好开头，接着为学生创建自主讲故事的平台，将学到的讲故事要领应用到实践中，使学生全面把握故事内容并为下一环节表演故事做好准备。四、表演故事，升华理解师同学们喜欢这个故事吗生齐说喜欢既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧学生自主选定角色，教师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深入小组表演的活动中。师小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，十分热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事老师来做音响师，帮忙放音乐。指一组到前面表演故事，师生评议。师通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为善于倾听，乐于交际的有心人。设计意图有了前几个环节的铺垫，本环节延续学生高涨的学习热情，激发学生的表演欲望，为学生创建自主交流、表演故事的平台，培养学生表达与表演的能力语文园地一教学目标、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。、通过读读、写写、背背、达到积累语言，练习读写的目的。、通过自主识字和展示交流，激发学生课外识字的兴趣。【教学重点难点】引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，自主识字。通过自主识字和展示交流，激发学生课外识字的兴趣。【教学准备】卡片。【教学过程】1导言同学们，你们知道今天是什么天气吗生齐雨天。2导入打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受多变的天气。板书多变的天气3导学同学们，你们都知道哪些天气先和你的同桌说一说。4学生汇报自己知道的天气。5导言同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗6课件出示识字加油站中的字词带拼音。1学生自由认读。2小组内比赛读。3全班比赛读。7导学同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧调皮的字宝宝跑来了，你还能读出它们的名字，记住它们的样子吗8学生自由读生字并交流识记生字的方法。9汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。预设一按结构进行归类识字。左右结构的字阴阵冰冻上下结构的字雷独体字电夹预设二按部首进行归类识字。耳刀旁的字阴阵两点水旁的字冰冻预设三字谜识字。大雨大雨真正大，盖过大田还不大。雷设计意图巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。二、字词句王国刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们一起走进“字词句王国”，进行闯关PK。首先让我们一起走进第一关读记大PK。一第一关读记大PK。1课件出示汉语拼音字母表错乱有趣的卡通声母2导学同学们，你们瞧，第一关有三个要求，你们敢接受挑战吗屏幕出示闯关要求1能够正确认读字母。2能按顺序背诵字母表。3能默写字母表。3导入可爱的字母们已经集合了出示教材第11页的字母表，请同学们按要求自主学习，比一比看谁能闯关成功。4学生在小组内比赛识记和默写字母表。5汇报交流。1小组举行背诵字母表接龙游戏。2各小组推选代表进行背诵比赛。3进行连接错乱的字母闯关游戏。4填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。出示字母表，适当缺少大小写字母5默写声母表竞赛。比一比哪个小组全对的多。6导学同学们真了不起，成功闯过第一关二第二关读写大PK。1导言恭喜同学们顺利来到第二关。瞧，第二关用石头排成的小路多么奇特课件出示教材第12页“读一读，写一写”的生字，每个生字都在不同的石头上，排成一条弯弯曲曲的水上小路。2导学同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。这些生字中有的是带有前鼻韵母AN的，有的是带有后鼻韵母AN的。3导入对呀，第二关给我们带来了这么多的字，我们必须读准每个石头上的生字，才能顺利过河你们还敢接受挑战吗1学生自己先试着读石头上的字。2同桌之间互读。3全班比读。4导学同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了5学生自由练写，展评指导。三儿歌世界。1导入同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。课件出示祖国多么广大的插图2学生欣赏后，自由发言说说感受。3导学这么多的美景，这样幸福的感受，作者用了一首儿歌来表达，我们一起来读读吧4教师范读。5练习朗读谁来和老师比一比，看谁读得好6学生试读。提出要求借助拼音把每个字读正确，读清楚。7组织学生评价谁读得好好在哪里8学生自读，比赛读。9说一说儿歌中提到了哪些地方它们有什么不同10导学你还知道哪些地方它的景物有什么特点成一句话我们的祖国多么广大。让我们再一起有滋有味地读读这首儿歌吧12导学这样美的儿歌，要是能背下来就更好了。我们比一比，看谁最先背下来。13配乐背诵。设计意图以“走进字词句王国，进行闯关PK”的形式，为学生创设了一个直观、生动、形象的情境，使原本枯燥的、单调的学习变得有情趣，有效激发了学生的学习兴趣，让学生学得轻松，学得快乐。第二课时一、有趣的动物园1导入同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧出示画有动物房屋的图片。小动物去哪里了呢饲养员大叔说“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了”你们能帮帮它们吗2导学我们先来看看它们不会写哪些字吧3出示白回国1指生领读生字。2导学你们知道这几个字的书写规则是什么吗3小组讨论试写。4汇报交流。这几个字的笔顺规则先外后内再封口。5学生范写。其他同学练写。4激趣瞧小动物们都回来了，瞧，它们还给你们带来礼物了呢设计意图如果只是让学生按笔顺规则去书写，即使学生能书写，也会觉得乏味，可是在这里，通过让学生帮助小动物，学生在看看、想想、写写中既巩固了书写规则，又感受到了帮助别人的快乐，学得兴趣盎然。二、美丽的大森林1课件出示每个可爱的动物脖子上都挂着一个成语。语文园地一“日积月累”中的成语2导学小动物们多么调皮，你们只有读对成语，它们才会和你们玩你们能正确读出这些成语吗3学生自由练读，同桌互读，全班比读。4导学咦，可爱的动物怎么都藏到森林里去了5课件出示小朋友们，你们发现它们的特点了吗你们还知道哪些这样的成语呢6交流特点并说说自己知道的关于春天的成语。7学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。8推荐代表全班交流。9小结大自然就像一位神奇的魔术师，成语王国中的每个成语都是它奇妙的精灵。小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量设计意图孩子们在快乐中学习，在学习中体会到快乐。这是我们新课程理念下的新教学思路与方法。因此，将快乐的游戏活动带入课堂，激发了学生的学习兴趣，让学生们在快乐中学习。三、和大人一起读1过渡同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗我和妈妈好，哥哥和弟弟好。3导入除了人，你还知道谁和谁好吗今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。4同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。5检查朗读。1指学生朗读。2男女生比赛读。3全班比赛读。6导学你知道谁和谁好吗他们是怎么样好的自己想一想，然后和小组同学说一说。7汇报交流。教师相机指导。1藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。导学谁和谁好学生汇报。导学为什么“它们手拉手，不吵也不闹”汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。相机指导朗读。2蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。导学你还知道了谁和谁好儿歌里还说到谁和花好学生汇报。导学蜜蜂做了什么花又做了什么汇报交流。花里面有花粉，蜜蜂每天都去采花粉，然后带回家酿成香甜的蜂蜜。相机指导朗读。3白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。导学仔细看，还有谁和谁好学生汇报。导学风做了什么云怎样做汇报交流。风往哪里刮，云往哪里跑。相机指导朗读。4我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。导学仔细看，还有谁和谁好学生汇报。导学小朋友之间又做了什么他们的心情怎么样汇报交流。我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。相机指导朗读。8指导有感情地朗读并背诵儿歌。9小结原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。10拓展你还知道谁和谁好，仿照儿歌的形式说一说吧11学生交流。设计意图教学中通过“读一读”“议一议”“说一说”引导学生去关注生活中各种事物的关联。通过交流，学生在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们的潜力，培养了他们的语言表达能力。四、教师总结这节课充满乐趣，也学会了很多的知识。这节课你又学会了什么回家和爸爸妈妈说一说。“读读童谣和儿歌”教学目标1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童谣和儿歌的良好习惯。重点3在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。难点课前准备WWWXKB1COM1多媒体课件。教师2学生和家长一起读书，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。学生教学过程一、背诵童谣，激发情感1导入同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗2导学一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带来了许多快乐让我们一起走进今天的快乐读书吧，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐设计意图学生对儿歌和童谣的学习不是零起点，新课伊始，通过互动交流，引导学生初步交流儿歌和童谣带来的乐趣，从而乐于阅读更多的童谣和儿歌。为学生营造出良好的读书氛围。二、尝试提问，感受阅读一学习童谣摇摇船。1导入同学们，童谣摇摇船会带给我们怎样的幸福呢我们一起来学习童谣摇摇船。2导学读读题目，你有什么问题要问吗预设谁在摇船他要摇船去哪儿他是怎么摇的呢3导学同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。4出示学习要求1借助拼音读准童谣。2和同桌比比谁读得最正确。3带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。4谁还能提出新的问题5学生按要求自学童谣。6汇报交流。1指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。2学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。3你又产生了什么新的问题预设一外婆为什么叫“我”好宝宝导学你的外婆都什么时候叫你好宝宝呢学生尝试解答。小结对呀，你们的想法都对。这么懂事的宝宝外婆怎么能不喜欢呢预设（一）XKB1COM摇船怎么会摇出那么多好吃的导学对呀，明明是摇船，怎么还摇出好吃的了和同桌说说你的想法。学生尝试解答。教师追问如果是你摇船，摇到外婆家，看到这么多好吃的，你高兴吗读出你此刻的心情。指导学生有感情地朗读童谣。7指导学生比赛背诵童谣。8学生边背童谣边做动作。二学习儿歌小刺猬理发。1导入同学们，你们见过小刺猬吗2导学读读题目，你有什么问题要问吗预设小刺猬为什么要去理发谁给小刺猬理的发小刺猬理完发漂亮吗3导学同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。4出示学习要求1借助拼音读准儿歌。2和同桌比比谁读得最正确。3带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。4看谁还能提出新的问题。5学生按要求自学儿歌。6汇报交流。1指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。2学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。3你又产生了什么新的问题预设为什么小刺猬最后成了小娃娃呢如果学生提不出来这个问题可以教师问。导学你真聪明，问题提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢谁能帮他解答这个问题学生尝试解答。教师追问男孩子头发长了就像小刺猬，你看见过谁的头发像小刺猬吗这样好看吗出示刺猬头型的男孩导学对呀，男孩子头发长了就要去理发，那女孩子头发长了，又一直不理发该怎么办呢引导学生说出要留长头发的话，平时要勤洗头。小结天气渐渐热了，小朋友的头发长了，容易出汗，也容易生小虫子，有的头发弄到眼睛里，细菌也会影响我们的视力，所以我们要经常洗头、经常理发。预设小刺猬是怎样理发的学生尝试解答。导学你们有没有去过理发店理发呢理发师是怎么给你理发的学生自由说，教师相机出示词语嚓嚓嚓，引导学生边说边做动作。4小结同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的7指导学生比赛背诵儿歌。8听儿歌，边跟着做动作边唱。三、借助插图，学会分享新课标第一网1课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么说了什么2导学对呀，与人分享是一种快乐，下面就和小组同学像书上的小朋友那样学会分享3小组合作交流在小组里读一读或背一背自己喜欢的儿歌或童谣，其他同学认真倾听，谈谈自己对童谣或儿歌的感受是什么。如果有的同学也会这个儿歌或童谣，可以进行补充或表达自己的读书感受。4和同学交换自己带的书，也可以和同学一起读一本书4。设计意图通过在小组里读一读或背一背自己读过的童谣或儿歌，学生畅谈自己的读书感受。这样既训练了学生的语言表达能力，又训练了他们的倾听能力。“交换读书”和“共读一本书”的活动，激发了学生的阅读兴趣，让学生感受到了分享读书的快乐。四、布置作业1请爸爸、妈妈带你到书店逛一逛，选一选自己喜欢的童谣或儿歌。2把自己喜欢的童谣或儿歌背给喜欢的人听。设计意图将课外阅读活动进行拓展延伸，促进学生主动阅读和背诵、分享。1、吃水不忘挖井人教学目标认识忘、挖等个生字，会写“井、乡”等个字。正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。初步具有自主、合作、探究的意识。教学重点1识字，有感情地朗读课文是重点。2了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。课前准备生字卡片、词语卡片。收集到的毛主席的图片资料及小故事。课件，放大的课文插图。多媒体课件、太阳最红毛主席最亲歌曲MP3。教学时间课时教学过程HTTP/WWWXKB1COM第一课时一、谈话导入新课这节课的开始，我们先来听一首歌。（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）交流（1）都听到了什么2你知道毛主席是什么人吗3教师简介毛主席生平及主要贡献4今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题，齐读课题）并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。预设谁挖井谁吃水水是怎样的怎么挖井的为什么不忘挖井人简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、整体感知，尝试读文，学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。借助汉语拼音带问题通读全文在生活中遇到不认识的字要怎么办（互相交流认字方法可以问老师，问同学，问家人，查字典）2利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。3出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。挖提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井笔顺二井，两横一竖撇一竖。井人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上砖石。农村的吃水都是井里打来的。一口井，水井，井水。外左右结构，左边半个多，右边熟字“卜”，可与“处”区别记忆。外和里是反义词。外边，外村，外单位。主利用熟字“王”上边加一点来记忆。主席，主人。席半包围结构。广字头，里边上是“甘”下面是“巾”。乡三笔写成，撇折，撇折，撇。乡亲，乡村，家乡。立独体字，笔顺刻熟字换偏旁。孩去掉女旁换上立刀旁。立刻表示赶快，马上。念熟字“今”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。指导朗读课文调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你练习读一读课文吧（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，）分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）自由朗读全文，注意读准字音。整体把握全文朗读课文，回答以下问题（1）写谁吃水不忘挖井人这个挖井人是谁（2）课文讲的是一件什么事（文章写的是谁干什么）三、想象、扩展出示题目、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事学生自由组合小组、可以分角色（即主席、士兵、乡亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比谁是优秀的小演员。（教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导）四、指导写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。哪一笔是最重要的范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。五、课外作业课后搜集毛泽东的故事，讲给同学们听。六、板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席第二课时一、复习导入新课（复现生字词，加强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。同桌同学互相照镜子。回顾课文，复习文章的大体内容。1、指名读课文，做到四个不不漏字、不错字、不添字、不重复字。2、说说课文写了什么二、精读课文，体验感情（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）毛主席为什么带领战士和乡亲挖井，乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的带着这个问题，深入学习课文1教学第一段。师你们愿意我给大家提出一个问题吗学生将自己的问题提出来，教师积累。课文写了谁在什么地方干什么事情（贴毛主席像）谁用课文中的句子说一说。这一自然段有三个表示地点的词，你能找出来吗说说它们之间的关系指一名学生读第一段。2教学第二段。（1）以自己喜欢方的方式读第二自然段。（2）从读这一段你了解到什么谁来谈一下自己的看法。A、体会“几公里以外”这个词说明什么B、想象一下乡亲要走那么远的路去挑水，会有什么感觉C、毛主席决定如何去做从而体会毛主席对人民如何引导学生感受毛主席善良（勇敢，有爱心，伟大）。读出毛主席的伟大。学生读句子。（指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。）3教学第三段。（1）（教师在水井图上用蓝色粉笔在水井里涂色）。这井水多么的清澈，多么的甘甜啊喝着这井水，沙洲坝人民会怎样想，怎样做呢指生读第三段。自己在书上划出石碑上的话。提问乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑（2）大家快动动你的手、开动你得脑机器画出毛主席挖井过程的有关词句朗读句子。（3）学生间进行交流学习（4）练习说话用毛主席先干什么再干什么结果如何连起来说一说。（5）想象、思考挖井时乡亲见毛主席亲自挖井，会想些什么他们又是怎么做的当一股泉水喷涌而出时。乡亲们又会怎么说心情如何（6）可以看出毛主席对人民如何感情朗读，读出对毛主席的敬佩之情。（7）引导说话如果你在场，你会怎么想，又会怎么说呢学生说话。抓住句子吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。体会人们对毛主席的想念。五、写字（指导写字方法和写字姿势）说说这几个字在字型上有什么特点。“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像写好每个字最关键的地方在哪里谁还有不同意见（学生边说，老师边范写“忘”字）回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。展示学生作品。六、回顾课题，感恩他情课文学到这里，我们就要结束了。在下课之前，我们再来读一读碑文上的字，它时刻提醒我们吃水的时候，我们要不忘“挖井人”。那么，我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢比如，我们穿衣服的时候，“穿衣不忘”课外作业回家把这个故事讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈给你们讲一讲毛主席的故事。下节课我们再来交流。板书设计吃水不忘挖井人时刻想念毛主席2、我多想去看看教学目标1、认识12个生字。会写“会、走、北、京、门、广”6个字。2、认识一个偏旁足字旁。3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。5、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。教学准备教学课件、田字格。教学重难点读准字音，读通课文；认识偏旁“足”、；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。教学设计第一课时一、激趣导入小朋友，你们最想去什么地方呢今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）你们知道这是什么地方吗看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗能用上这课的课题来说一说吗（带上感情说）突出“多想”。（课件）板书课题。小朋友说得真棒啊那我们一起来读一读课题好吗齐读。你有什么好办法记住“想”（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）二、初读课文1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说想和我比一比吗我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢你们能做到吗老师范读课文，学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明，他说这有什么了不起，我还会自己读准课文呢你们行吗请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。二、学习生字词语1、课件出示大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。2、出示生字，学生自己练读。（课件）同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）三、再读课文看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）四、生字书写1、学写生字。注意“会”的第一笔。（课件示撇的笔画。）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗（“点”靠近竖中线起笔。）3、“走”他在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢（“竖”在竖中线上。）4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时一、复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）指名读。小朋友，现在你们到了什么地方呢有什么想说的吗一生读词语，全班跟