“学习践行科学发展观”民主生活会党性剖析材料,2016年分析材料(精简版）

“学习践行科学发展观”民主生活会党性剖析材料,2016年分析材料“学习践行科学发展观”民主生活会党性剖析材料,2016年分析材料自从“学习践行科学发展观”活动,触，而且感悟深,刚才听了郭校长和则平书记的发言，给我上了一堂课，也了一次地学习和科学发展观的机会。要求，我查找问题，分析原因，改进方向。下面，我就从学习体会、个人的问题、原因剖析、今后努力方向四个作自我剖析，不妥之处，请大家批评指正。一、学习体会科学发展观是初级阶段国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，新的发展要求提的。科学发展观的要义是发展，核心是以人为本，要求是可持续，方法是统筹兼顾。一名党员干部，要与时俱进，要以更高的标准要求。一要职业教育发展，增长的职教需求。职业教育是平民教育，是面向平民大众的教育。职业教育科学发展观以平民大众为本，保障的合法权益，体现立党为公、执教为民的本质。和科学的职业教育发展观，职业学校，要办学条件，教育现代化步伐，让平民大众的子弟享受优质的职业教育资源。二要深化教育教学改革，教育创新。坚定不移地走“抓内涵建设、教育教学质量”的可持续发展之路。这几年，改革动作之大，之深，前所未有，应该说改革对学校和老师，甚至对学生镇痛，而的改革有序、平稳而，得益于教师的观念新，得益于学校对教师的培养、培训和外派开眼界。以“工种为项目”的教学改革是教学质量的助推器，以“工种”为切入点，要从课程体系、教学内容、标准等和深化下去；以对学生“四职（职业道德、职业纪律、职业习惯、职业技能）教育”为德育教育主线，细节教育为口，着力把学生打造“职业人”。职业教育的教育教学模式是的，要持之以恒地走下去。要建设高素质教师队伍，夯实教育发展的基石。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是先进文化的主要传播者，是教育改革与发展的主力军。和科学教育发展观，就要以人为本的教育思想，教师队伍整体素质，夯实教育发展的基石，教育事业的跨越发展。推行教师“企业教学实践制”。职业教育是开放式的教育，是面向就业的教育，培养的人才要直接面向市场、面向就业。，要求课堂上的内容要新，技术要新，标准要新，工艺要新，教师除了要学习外，还要企业，企业所需，教学内容和考核标准。，学校要制订鼓励教师长期到企业教学实践的奖惩制度，与企业，实训基地，为教师营造到企业教学实践的条件。四是要以人为本，素质教育。以人为本，是科学教育发展观的核心内容；学生发展是科学教育发展观的目的。和科学教育发展观，就以人为本的教育思想，一切学生，学生的一切，实施素质教育，教育质量，让每学生都成人成才。二、的问题对照科学发展观的要求，征求到的意见和建议，平时的学习和工作，我对自身的问题了剖析，的问题主要有1、与科学发展观的要求对照，政治思想意识强。对思想路线、方针政策的和，应政治敏锐性和洞察力，不时不我待的使命感和危机感。思想理论学习深，有时只顾忙于的工作，自觉在挤学习，闲时学一阵子，忙时学的少，有时看报纸看看大标题，结果对理论上的问题，是新问题理解还不深，使理论尽快。2、与科学发展观的要求对照，创新意识不强，宗旨观念牢固。在德育工作中，开拓创新意识不强，创新观念得不牢固，工作中新的亮点，想问题、干工作、办事情循规蹈矩、按部就班，前瞻性，还用全新的思维和开创性的工作。工作中有安于现状的思想，凡事不求卓越，对待工作有时只于学校交给的任务，而性的工作的意识和魄力。工作过于小心谨慎，大胆泼辣，有瞻前顾后的思想。3、与科学发展观的要求对照，学习。当前工作对的综合素质了更大挑战，学习是刻不容缓的事情。治理论学习和学习上都细致，新知识、新理论，只是一知半解，刻苦专研的精神，是在工作繁忙的时候，忙于性的事务工作，学习还。在政治理论学习中，还有的走过场的做法。今后要端正学习，学习方法，在理论深度上下工夫。4、与科学发展观的要求对照，知识钻研。对待工作、，只于交给的任务，预见性和前瞻性，有些工作做提前预设，想前头，在工作中遇到问题和难题，不善于思考，动脑筋，常常等待的指示，说一步走一步。对知识的，自信心，向上攀登的勇气和刻苦钻研、锲而不舍、持之以恒的学习精神和。实践中，经验的，有些事情做起来心有余而力。德育科研浓厚，是今年承担的教育学会“十一五”科研规划课题发明创新教育体系的与实践和自治区课题学校德育活动的多样化工作按计划组织与实施，德育科研的意识不强，方法不新，活动不实，单一。5、与科学发展观的要求对照，工作作风。年级组与班级调研工作位，工作作风，抓工作。在工作中喜欢与基层同志接触，对工作敢抓敢管、敢于监督、勇于。在调查上下功夫，工作中沉不下去，年级、班级为教师、学生、家长服务意识不强，缺少人文关怀，工作中勇气有余而谋略。学校德育工作，创新精神不强，创新意识，性欠佳，遇到问题总是等校长指示，不自身能力来解决问题，程度上还“多做多错，少做少错，不做不错”的思想；敬业精神，对学校德育工作的发展方向，只知道大概，搞精搞细；对交待的工作，只于的，只求过得去，不求过得硬，动脑想办法怎样将其做的。需要在以后的工作中的自我加压，从每一件小事做起，从每细节做起，以更高的标准，更严的要求，更踏实的工作作风要求，要精益求精、追求一流的工作质量，每项工作。6、与科学发展观的要求对照，工作急躁，有冷热。工作方法有时恰当，策略，在有时问题时冷静思考，不注意小节，换位思考，在问题上有些冲动，以自我为中心，不顾及他人的感受，教师工作性的。7、与科学发展观的要求对照，学校德育管理还一套科学、严密的管理体制，仍然沿用多年来德育工作的管理模式，穿新鞋，走老路；有时候遇到棘手的问题时，不敢面对现实，不敢果断的矛盾，工作中有畏难情绪，；德育考核评价机制健全，评价系统完整，评价方法科学，定性与定量够的起来，德育评价的不、不公正、不公平，够调动教师的工作性，德育工作的实效性不强，达预期的。8、与科学发展观的要求对照，学校德育和班级常规管理方法创新。此工作是两个紧密并且不可分割的两个，而德育、班级常规管理与教学工作更应该是互为因果、相辅相成的整体。主要反映在学校德育和班级常规管理，德育活动可有可无，只认成绩，品行；只抓教学，活动随意。规章制度形同虚设，过程管理程序失范，管理环节封闭性。工作有布置，监控；有实施，检查；有实施，反馈；有检查，评比；有检查，总结整改。计划、实施、检查和总结，学校管理工作的四个环节地、全封闭地实施运作。长期了规章制度形同虚设，过程管理程序失范。结果学校管理上，有事做，有人无事做；有人过问就有人做，过问就做；有实惠的事情就有人做，无利益的事情就问；的事