最新2016-2017学年湘少版小学四年级英语上册教案全册表格式

科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT1NICETOMEETYOU节次三课时教学目标1能听懂、会说新单词NICE,ARE,THANKS,BROTHER,SISTER；2能听懂、会说本课对话；3能灵活运用GOODMORNING,HOWAREYOUGLADTOMEETYOU等问候语进行日常问候。教材分析重点用GOODMORNING,HOWAREYOUNICETOMEETYOU向他人致意。难点THISISHEISMYBROTHER/SHEISMYSISTER教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MISSTNICETOMEETTOYOUSSNICETOMEETTOYOU,TOO游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如HAPPY,GOOD,BUSY,FREE,INTERESTING等。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1复习。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。THELLO,S1NICETOMEETYOUS1NICETOMEETYOU,TOOT（向另一个学生）HI,WHATSYOURNAMES2MYNAMEISTGLADTOMEETYOUS2GLADTOMEETYOUTOO然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。TLOOK,ITSNINE/THREE/EIGHTHOWDOYOUGREETYOURFRIENDSSSGOOGMORNING/GOODAFTERNOON/GOODEVENING2呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型GOODMORNING,HOWAREYOUIMFINE,THANKS分别用以上句子向学生问候。游戏（锁链游戏）S1HOWAREYOUS2IMFINETHANKSHELLO,HOWAREYOUS3FINE,THANKS出示一张照片或图片。TLOOK,THISISHEISMYBROTHER板书句子HEISMYBROTHER带读，让学生理解THISIS和BROTHER的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型THISISHEISMYBROTHER/SHEISMYSISTER作介绍。3听课文A部分，跟读。4三人小组练习。STEP3PRACTISE操练和运用课文B部分。1问同学们想不想念他们的老朋友DINO，请他们运用今天学习的句型向DINO问好。（学生或老师扮演DINO）。2结合以上表演向DINO介绍你的新同学。3听课文B部分录音，分角色表演。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2评价。家庭作业。背课文。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT1NICETOMEETYOU节次三课时教学目标1能听懂、会说课文C部分对话；2能用“THISIS”介绍朋友；3能阅读并理解课文D部分小故事。教材分析重点创设情景练习用“THISIS”介绍他人。难点THISISWHOAREYOU教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSHOWAREYOUSSIMFINE,THANKYOU可适当运用几种回答的方法，如“JUSTSOSO”“IMSICKTODAY”等。2教师运用课文A、B部分的语言向单个学生问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1教师叫学生上台。THELLO,HOWAREYOUS1FINE,THANKSS2FINE,THANKYOUT（指着其中一个学生问）THISISS1,ANDTHISISS2鼓励学生互相问候。S1GLADTOMEETYOUS2NICETOMEETYOUTOO板书句子THISIS，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。STEP3PRACTISE1阅读对话。2分角色表演。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景A老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2课文D部分。1带着问题阅读课文D部分小故事。TWHATCANYOUSEEINTHEPICTUREHOWDOESDINOGREETTHEDOGWHATISDINOSAYING2）听课文D部分录音，跟读。3）三人一组表演对话。3评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT1NICETOMEETYOU节次三课时教学目标1、能掌握字母O在单词中的发音，能理解新单词；能熟练地书写单词MORNINGANDAFTERNOON。教材分析重点字母组合BL在单词中的发音。难点理解新单词。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2复习已学的问候语。以自由问答的形式进行问候。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1让学生从已学的单词中找出含有字母组合O的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片，引导学生说说它们的共同点。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合O的发音。3听课文E部分字母组合，单词，跟读。4示范句子的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。5学唱英语歌“GREETINGS”STEP3PRACTISE游戏ALITTLEMASTERHAND（小小能手）教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3练习。见练习册4家庭作业。复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT2ITSACIRCLE节次三课时教学目标1能听懂、会说新单词TRIANGLE,SQUARE,COLOR2能辨别含三角形的物体及其数量；3能听懂，会说本课对话。教材分析重点描述含三角形的物体形状及数量。难点理解名词的复数形式。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。TGOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MISSTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOTHANKYOU2唱英语歌曲“GOODMORNINGTOYOU”。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏MAGICEYES（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。TWHATSTHATS1ITSAFLAGTWHATSTHATS2ITSA1在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“WHATSTHAT”提问。2出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。TWHATSTHATS1ITSATRIANGLETWHATSTHATS2ITSASQUARETWHATSTHATS3ITSACIRCLETWHATSTHATS4ITSARECTANGLE帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。TWHATSTHATS1ITSATRIANGLETGUESS,HOWMANYTRIANGLESARETHERES2S3TLETSCOUNTTOGETHER跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4听课文A部分录音，复述所听内容。5听录音，跟读。STEP3PRACTISE分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏MAKINGFRIENDS找朋友教师板书单词CIRCLE,TRIANGLE,RECTANGLE,SQUARE,学生在单词下贴上相应图片。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。3评价。4作业。找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT2ITSACIRCLE节次三课时教学目标能掌握新单词SQUARE,CIRCLE,RECTANGLE,TEAPOT能运用“THEREARE”描述物体的数量；能听懂、会说本课对话；能描述由各种不同的形状构成的物体。教材分析重点熟练运用“WHATSHAPEISTHISITSA”描述物体的形状。难点理解名词的复数及现在进行时态。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2复习已学的形状和数量。游戏LETSCOUNT（数数比赛）教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。THOWMANYTRIANGLESARETHERELETSCOUNTSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1用课文A部分的句型呈现并操练RECTANGLE,SQUARE,CIRCLE。出示一个SQUARETWHATSHAPEISITISITATRIANGLESNO,ITISNTTYOUARERIGHTITSNOTATRIANGLEITISASQUARE板书单词SQUARE，带读。2用同样的方法教RECTANGLE,CIRCLE。3听课文B、C部分录音，跟读。STEP3PRACTISE1分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。WHATISTHISWHATSHAPEISITHOWMANYTRIANGLES/SQUARE/ARETHERE3课文D部分。1）阅读故事，回答问题。WHATISDINODOINGWHATISHEDRAWING2）听录音，跟读。3）分角色有感情地朗读。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。3练习。见练习册4家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT2ITSACIRCLE节次三课时教学目标1、能掌握字母P在单词中的发音，能理解新单词；2、能熟练地书写单词TRIANGLE教材分析重点字母P在单词中的发音。难点；理解新单词。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2复习已学的形状和数量。以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1让学生从已学的单词中找出含有字母P的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片，引导学生说说它们的共同点。2读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母P的发音。3听课文E部分字母组合，单词，跟读。4示范ITSACIRCLE的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。STEP3PRACTISE游戏ALITTLEMASTERHAND（小小能手）教师给出等单词卡片，提示元音部分的发音，学生读出单词，看谁读得最快最准，评出“拼读小能手”。STEP4CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行会话。）2评价。对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3家庭作业。找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。教学后记科英语年级三班级时间年月日目课题UNIT3LOOKATTHATELEPHANT节次三课时教学目标1能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2能掌握句型“LOOKAT”能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。教材分析重点用形容词描述动物。难点理解区分ITS和ITS教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1、师生问候。2、利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）IMMISSELEPHANTIMBIGHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSELEPHANTT换下大象图片，用猴子的图片遮住脸IMMISSMONKEY边说边乱翻东西IMNAUGHTYHELLO,BOYSANDGIRLSSSHELLO,MISSMONKEYT换上老虎图片WHOAMINOWSSYOUREATIGERTYESIMATIGERIMSTRONGHELLO,BOYSANDGIRLESSHELLO,MISSTIGERTHOWAREYOUSSFINE,THANKYOUANDYOUTIMFINE,TOOSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。THEREISANOTHERPICTUREWHOCANCOMEHEREANDSAY“HELLO”TOUS走到学生中间，指着台上的“小鸟”。TLOOKATTHATBIRDITSBEAUTIFULYESORNOSSYES通过语气和动作让学生理解单词“BEAUTIFUL”的含义。TS1,PLEASESAY“HELLO”TOUS2出示课文A部分教学挂图。TWHEREARETHEYSSTHEYAREATTHEZOOTLETSGOTOTHEZOOANDSEETHEANIMALS,OKSSOKT不让学生靠近图片KEEPABITFARAWAYFROMTHEANIMALSITSDANGEROUSLOOKATTHATELEPHANT做手势ISITBIGSSYESTANDITSLEGSARESSBIGTYES,THELEGSANDBIG,TOO帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3、用类似的方法教单词NAUGHTY,STRONGSTEP3PRACTICE游戏QUICKRESPONSE（快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“LOOKATTHATIIS”。1、听课文A部分录音，跟读。2、让学生充当“小学生”带读。3、分组练习。4、分角色表演。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。情景星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1LOOKATTHATELEPHANTITSBIGS2LOOKATTHATMONKEYITSNAUGHTYS3LOOKATTHATTIGERITSSTRONGITSYELLOWANDBROWNLOOKATITSNOSEITSBIGS4LOOKATTHATBIRDITSSMALLS5LOOKATTHATMOUSEITSSMALL,TOO2、评价。3、练习。（见练习册P9）家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT3LOOKATTHATELEPHANT节次三课时教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。教材分析重点熟练一些常用的描述性形容词。难点运用所学形容词对动物（事物）进行描述。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。游戏MONKEYSSEE,MONKEYSDO（学学做做）TIAMTALLIAMSTRONGIAMSHORTIAMFATIAMBEAUTIFULIAMBIGIAMSMALLIAMNAUGHTY课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。2、学唱一首童谣。WHATISTHISITSAPIGOINK,OINK,OINKWHATISTHISITSAPIGOINK,OINK,OINKWHATISTHISITSACOWMOO,MOO,MOOWHATISTHISITSACOWMOO,MOO,MOO一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏GUESS,GUESS,GUESS（猜一猜）三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述“ITS”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1ISITADOGSSYES,ITIS/NO,ITISNT1出示图片TIGERTLOOKATTHISTIGERISITSTRONGSSYES,ITSSTRONGTITSASTRONGTIGER将图片TIGER放在STRONG后，并在STRONG前加A。带读。TLOOKATTHISELEPHANTISITBIGSSYES,ITSBIGTITSABIGELEPHANT同样在BIG前加A，在BIG后贴上图片，带读。TLOOKATTHISMONKEYISITNAUGHTYSSYES,ITSNAUGHTY指导学生在单词两侧添加图片和A。然后，启发学生自己按同样的方法学习ABEAUTIFULBIRD,ASMALLMOUSE。2朗读B部分组词，小组竞赛。STEP3PRACTISE1听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3分角色表演D部分小故事。STEP4CONSOLIDATION1启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。TANIMALSAREOURGOODFRIENDSWESHOULDLOVETHEMANDTAKEGOODCAREOFTHEMDOYOULIKEANIMALSWHICHANIMALDOYOULIKEBEST2评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。3家庭作业。听录音，练读单词。回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT3LOOKATTHATELEPHANT节次三课时教学目标1、能掌握字母Q在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆；3、能熟读并表演F部分英语童谣。教材重点掌握字母Q在单词中的发音，诵读童谣。难点理解新单词；单词的书写。分析教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2、复习第二单元字母组合BR的发音STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示课文E部分单词卡片，让学生找出规律，然后讲解字母Q的发音。2、听课文E部分的单词，跟读。3、示范书写。让学生按照范例练习书写，评价“小小书法家”。STEP3PRACTISE1出示玩具猫或猫的图片。TWHATISTHECATDOINGSSITSSLEEPINGTYESITSASLEEPYCATLOOKATTHISSLEEPYCATWHATISITDOING教师一边诵读童谣，一边用玩具猫做动作。然后让学生上台模仿，教师一边诵读，一边指导学生动作。2听课文F部分录音，跟读。3两人一组练习说童谣，并表演。STEP4CONSOLIDATION1、分组表演。评出“最佳表演组”。2、练习。3、家庭作业。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT4THESEAREFLOWERS节次三课时教学目标1、能听懂、会说新单词；2、能听懂、会说本课对话。教材分析重点掌握新单词EGG，及运用”WHATARETHESE/THOSE”“THESE/THOSEARE”辨别事物。难点THESE和THOSE的区别。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1、师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）GOODMORNING,BOYSANDGIRLSSSGOODMORNING,MADAM2、引入本课话题。T（指着窗外）WHATAFINEDAYDOYOUENJOYTHEWEATHERTODAYSSYESTITSSUNNY（边说边画相关景物）WHATDOYOUWANTTODOSS（自由谈论）IWANTTOTLOOKATMEIREALLYWANTTOGOFORANOUTING出示教学挂图，帮助学生理解OUTING的含义。THAVEYOUEVERGONEFORANOUTINGWHEREDIDYOUGO引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。TSOMANYPLACESYOUWENTYOUCANSEEMANYBEAUTIFULANDINTERESTINGTHINGSFROMANOUTING,RIGHTPLEASETELLMEWHATYOUSAWINONEORTWOWORDSS1TREESS2FLOWERS重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、指着黑板上已经画好的单个事物。TLOOKITSABEAUTIFULSCENEOFANOUTINGWHATSTHISSSITSA边说边画，并鼓励学生一起说。TANDSSTHESEAREBIRDS鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。THOWABOUTTHESEBIRDS引导学生适当拓展，操练单词BIRDS板书句子，带读。2T（边问边在鸟巢里画蛋）WHATARETHESESSEGGSTYESTHESEAREEGGSCANWETOUCHTHEMSSNO/YESTDONTTOUCHTHEMTHOSEAREBIRDSEGGSTWHATARETHESESSTHESEAREBIRDS/TREES/EGGSTWHATCANTWETOUCH引导学生从实际生活中寻找答案。板书“DONTTOUCH”3TTHISISANESTWHATSTHAT鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。SSITSA出示单词卡片LADYBIRD。TWHATARETHESETHESEARELADYBIRDSWHATARETHOSETHOSEAREBIRDS板书单词，带读。并通过手势，表现THESE和THOSE的区别。4TIDLIKETOADDMORETHING（画海鸥）WHATARETHESETHEYRESEAGULLS板书单词，带读。55、听A部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。STEP3PRACTICE1、扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。TWHATARETHESESSTHESEAREDESKS/PENS/PICTURESTWHATARETHOSESSTHOSEARECUPS/BALLS让学生扮成“小老师”提问。2、听课文A、B部分录音，复述所听内容。3、让一名学生充当“小老师”，带读。4、分组练习。5、分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。情景秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。S1WHATARETHESE2、评价。家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文B部分动物头饰。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT4THESEAREFLOWERS节次三课时教学目标1、能掌握新单词；2、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文D部分对话。教材分析重点模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点名词的复数形式。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP师生问候。THELLO,EVERYONEIMABIRDWHOAREYOUS123WEAREBIRDS,TOOTOHGOODMORNING,BEAUTIFULBIRDSS456WEARELADYBIRDSTGOODMORNING,LOVELYLADYBIRDSS789WEAREEGGSTHOWAREYOU,POOREGGSS789WEREFINES101112WEARESEAGULLSTOHHOWDOYOUDO,LOVELYSEAGULLSS101112HOWDOYOUDO游戏QUICKRESPONSE（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。STEP2PRESENTATIONANDDRILL游戏GUESS,GUESS,GUESS（猜一猜）34人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）TWHATARETHESESSTHESEAREBIRDS/FROGS/LADYBIRDS/TWHATARETHOSESSTHOSEARELADYBIRDS/DOGS/BIRDS/听课文C部分录音，跟读。STEP3PRACTISE游戏GOLDENFINGER（金手指）教师将单词卡片贴在黑板上，学生根据对话”WHATARETHESE/THOSE”“THESE/THOSEARE”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏RHYTHMGAME（说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。TWHATARETHESES12THESEAREBIRDSS34THATISABIRD1、听课文C部分录音，跟读。2、让全班学生以68人为一组自由组合，模拟课文C部分进行一次表演。其余4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1TODAYISAFINEDAYLETSGOOUTFORANOUTING,OKS2OKS1LOOKWHATARETHOSES2OHTHOSEAREBIRDSS2THESEARELADYBIRDSSTEP4CONSOLIDATION1、课文D部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）TWHATCANTWETOUCHANDBREAKEASILYPLEASETALKABOUTITSSDONTTOUCHTHEYBREAKEASILY引导学生从实际生活找答案。TWHATMUSTYOUCLEANUPIMUSTCLEANMYDESKUPSSIMUSTCLEANUP3）全班分角色齐读小故事。4）分组分角色自由朗读。5）分角色表演。2、评价。3、练习。（见练习册P13P15）家庭作业。听磁带，书读课文。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT4THESEAREFLOWERS节次三课时教学目标1）能掌握字母R在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2）会读含有字母R的单词。3）能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4）通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。教材分析重点字母R在单词中的发音；童谣的诵读。难点理解新单词，朗读童谣。教法提讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法示教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2表演唱已学的童谣。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示一面闹钟。TWHATSTHISSSITSACLOCK2用同样的方法教单词CLAP。3做出拍手的动作。TLOOKATTHESEWORDSCANYOUREAD让学生先试读这些单词，然后板书单词，带读。强调字母R的发音，再让学生们集体、分组、单个练读。4出示单词卡片，让学生根据字母组合发音规则猜测这些词的读音，对发音正确的学生进行表扬，并让他们从当“小老师”带读。5听课文E部分字母组合和单词，跟读。理解单词含义。6引导学生回忆更多包含字母R的单词，列举出来。可开展小组竞赛。7示范单词的书写，让学生将单词书写在练习纸上，进行书写评比。STEP3PRACTISE游戏THETRAINISCOMING（火车来了）把全班分成四大组（每大组视为“一列火车”）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为“一节车厢”出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出“最安全火车”。1、听课文F部分录音，跟读。2、有感情地朗读。3、集体或单个背诵。4、分组练习，然后进行个人或小组比赛。STEP4CONSOLIDATION1鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2评价。3练习。（见练习册P16）4家庭作业。1）听磁带，读课文。2）默写课文B部分单词。背诵课文A、F部分。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT5ILIKENOODLES节次三课时教学目标1能听懂、会说新单词2能听懂，会说本课对话3能运用”WHATDOYOULIKE”和“ILIKE/DONTLIKE”询问他人和表达个人的喜好。教材分析重点熟练地表达自己的喜好。难点新单词的发音。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。游戏GUESS,GUESS,GUESS（猜一猜）分组进行游戏。一组做动作扮演小动物（ABEAUTIFULBIRD,ABIGELEPHANT,ASTRONGTIGER,ASMALLMOUSE,ASMALLMOUSE,AFATPIG），另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏QUICKRESPONSE（快速反应）复习一些已学的食品名称HAMBURGER,FRIEDRICE,PIZZA,JAMSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。TBOYSANDGIRLS,CANYOUGUESSWHATIAMSSYOUAREACOOKTYES,IAMACOOKWHATTIMEISITNOWOH,ITS11OCLOCKITSTOOLATEIAMHUNGRYNOWAREYOUHUNGRY板书单词HUNGRY，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1YES,IAMHUNGRY2、出示若干食品图片，选择其中的一张。TWHATWILLYOUDOWHENHUNGRYRIGHTEATSOMETHINGWHATDOYOULIKEILIKECAKE（笑脸）IDONTLIKERICE（哭脸）用身体语言让学生理解LIKE和DONTLIKE的含义和用法。TWHATDOYOULIKES2ILIKEHAMBURGER/FRENCHFRIED/RICETWHATDONTYOULIKES3IDONTLIKEMILK/FRUIT/3、听课文A部分录音，跟读。4、听录音，复述所听内容。5、分小组练习。6、分角色表演。STEP3PRACTISE学一首童谣。HUNGRY,IAMHUNGRYBREAD,PLEASEBISCUITS,PLEASEILIKEBREADIDONTLIKEBISCUITSYUMMYYUMMYHUNGRY,IAMHUNGRYAPPLES,PLEASEBANANAS,PLEASEILIKEAPPLESIDONTLIKEBANANASYUMMYYUMMY游戏QUICKRESPONSE（快速反应）出示多张水果（ORANGES,APPLES,PEARS）图片，学生以最快的速度说出句子“ILIKE/IDONTLIKE”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。STEP4CONSOLIDATION1、创设情景，自由会话。情景星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2、评价。3、练习。（见练习册P17）家庭作业。听磁带，背课文。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT5ILIKENOODLES节次三课时教学目标1、能掌握新单词；2、能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；3、能阅读理解课文D部分小故事。教材分析重点那听懂、会读、会说新单词。难点能区分中西方不同的食品及饮食习惯。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2男女分组，让学生用”WHATDOYOULIKEILIKE/DONTLIKE”造句。可进行比赛。STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、出示课件MYRESTAURANTTLOOK,THISISMYRESTAURANTTHEREAREMANYFOODSINITDOYOUWANTTOEATSOMETHINGWHATARETHEYDOYOULIKETHEM食品逐个出现，并展现单词NOODLES,DUMPLINGS,BISCUITS,RICE,BREAD,MILK,JAM及其读音，让学生跟读。解释NOODLES,DUMPLINGS,RICE是中式食品，而JAM,BREAD,MILK是西式食品。2、TDOYOUSTILLREMEMBERTHEFOODINMYRESTAURANT鼓励学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3、听课文B部分单词，跟读。STEP3PRACTISE游戏APPLEANDPEAR（苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说“OH,IHAVENOEYES,ICANTSEENOWWHOCANTELLMEWHERETHEDUMPLINGSAREIAMHUNGRY”请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。STEP4CONSOLIDATION1、课文D部分。1）让学生阅读课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的正误。IDINOISHAPPYTODAYIIDINOLIKESRICEIIIDINOLIKESBISCUITS2）分角色表演2、创设情景，自由会话。情景小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话）SALESPERSONGOODMORNINGAGOODMORNINGSALESPERSONWHATDOYOULIKEEGGS,MILK,BREADORRICEAILIKECAKE,MILKANDEGGSSALESPERSONOKHEREYOUARE3、评价。4、练习。（见练习册P18P19）5、家庭作业。1）绘画作业。课文C部分。要求学生将自己喜欢或不喜欢的食品画下来，并用”ILIKE/DONTLIKE”造句。2）告诉爸爸妈妈自己喜欢和不喜欢的食品、动物、颜色、文具等。3）听磁带，读单词。教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT5ILIKENOODLES节次三课时教学目标1、能掌握字母S在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写；3、完成课文F部分。教材分析重点字母S在单词中的发音；单词的书写。难点；理解新单词。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1师生问候。2完成课文F部分。（让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组进行交流。）S1WHATISANNES/LINGLINGS/PETERS/MINGMINGSFAVOURTEFOODS2ANNELIKENOODLESLINGLINGLIKESHAMBURGERPETERLIKESPIZZAMINGMINGLIKESFRIEDRICESTEP2PRESENTATIONANDDRILL1出示课文E部分单词图片。TWHATISTHISSTHISISACROWN/CARB/CROCODILETWHATISTHEBOYDOINGSHEISCRYING通过身体语言解释单词CRY。2听课文E部分字母单词，跟读。3归纳字母S的发音，提醒学生注意发音时的口型。4示范单词的书写，让学生们练习。教师个别检查和辅导。STEP3CONSOLIDATION1创设情景，自由会话。情景让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。食品姓名NOODLESBISCUITSMILKRICEBREAD教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT6TURNRIGHT节次三课时教学目标1、掌握“LEFTRIGHT”的用法，理解POLICEMAN、SOLIDER等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。教材分析1、运用句型询问职业；2、对“LEFTRIGHT”作出快速反应；3、复数的规则变化及表达。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARPINGUP1、师生问候；2、唱唱跳跳英语歌曲；STEP2PRESENTATIONANDDRILL1、DRAGONGAMESSCOUNTTHENUMBERSONEBYONE,123SSSAYTHEEXPRESSIONSLIKE1BIRD2BIRDS3FLAGS2、SSPRACTICETHEEXPRESSIONSWITH“TEACHERS/DOCTORS”TACTSASOLIDERTURNLEFT/RIGHTLOOKWHATAMINOW3、SSOBSERVEANDGUESS4、STUDYTHENEWWORDS“SOLIDERSOLIDERS/”STUDYLEFT,RIGHTSSSAYANDACTWITHT,THENPLAYAGAMEUSETHESAMEWAYTOLEARN“PLICEMAN/POLICEMEN”5、ORDERASTUDENTSTOACTWITHT,THENLEARNTOSAY“WHATAREYOU/WEYOU/WEARE_”STEP3PRACTICE1、LISTENTOTHERECORDER2、READAFTERTHERECORDER3、PRACTICEINGROUPSSTEP4CONSOLIDATION1、GAMELITTLEACTORSSSACTLIKESOMEJOBS,ANDPRACTICETHEDIALOGUELOOK,WHATAREWEAREYOU_YES,WEARE/NO,WEARENOT2、DOTHEEXERCISES3、HOMEWORKREADANDACTTHEDIALOGUE教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT6TURNRIGHT节次三课时教学目标1、巩固所学职业名称；2、能初步掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。3、能听懂指令，做动作。教材分析1、分辨左右，听懂指令；2、名词单复数形式的不规则变化；教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1GREETINGS2GAMEMONKEYSSEE,MONKEYSDOHANDSUP/DOWNLEFT/RIGHTTURNLEFT/RIGHTGO,STOP,GOSTOPSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1SSACT,TASKSWHATARETHEYARETHEYSOLIDERSSSNO,THEYARENTTYOUARERIGHTTHEYAREPOLICEMEN2SSLEARNTOSAYTHEWORD“POLICEMEN”3SSFINDOUTSOMEOTHERWORDSWOMAN/POLICEMAN/FIREMAN/POSTMANTANDASTUDENTACTLIKEATRAFFICPOLICESTOPTURNRIGHT拦车检查动作WHATAREWESSAREYOUPOLICEMEN/SOLIDERSTNOWEARETRAFFICPOLICESSLEARNTOSAYTHENEWWORDPAYATTENTIONTOATRAFFICPOLICE,SOMETRAFFICPOLICESTEP3PRACTICE1LISTENTOTHERECORDER,READTHENEWWORDSINPARTBAFTERIT2GAMEGUESSPARTC3READTHESTORYINPARTC,THENTRYTOACTSTEP4CONSOLIDATION1MAKEDIALOGUESYOUMEETYOURCLASSMATESAFTER20YEARS,WHATWILLYOUBEHOWABOUTTHEOTHERSIMAGINEANDMAKETHEDIALOGUES2SSACTSTEP51DOTHEEXERCISES2HOMEWORKCOPYANDREADTHEWORDS教学后记科目英语年级三班级时间年月日课题UNIT6TURNRIGHT节次三课时教学目标1、能掌握字母组合在单词中的发音，能理解新单词；2、能掌握新单词的书写；3、能表演课文部分的歌曲，感受学习英语的乐趣。教材分析重点字母组合在单词的发音；学习歌曲的演唱；难点理解新单词。教法提示讲授法，谈话法，演示法，情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法教学准备多媒体课件，单词卡片教学过程设计STEP1WARMINGUP1、GREETING2、LISTENTOTHESONGINPARTFSTEP2PRESENTATIONANDDRILL1、LISTENTOTHERECORDER,FINDOUTTHERULES2、READTHEWORDSAFTERT,SUMTHERULES3、GAMEGOLDENFINGER4、LEARNTOWRITETHEWORDSLEFT/RIGHTPAYATTENTIONTOTHELETTERL/F/TSTEP3PRACTICE1、LISTENANDACTLEFT/RIGHT2、ACTLIKEATEACHER/P