2014年教师资格考试幼儿综合素质与幼儿保教知识与能力上机题库附

2014年教师资格考试幼儿综合素质与幼儿保教知识与能力上机题库幼儿保教知识与能力部分1一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题，每小题3分，共30分1异物刺入眼中，以下措施不正确的是（）A马上把异物拔出B用纸杯等物盖在眼睛上，保护眼睛不受碰触C送医院急救，途中尽量减少震动D尽量让异物随眼泪流出2幼儿心理发展中出现“危机”是由于（）A幼儿无法理解成人的要求B成人对幼儿提出过多的要求C成人挥姓芬加锥鵇幼儿心理发展迅速导致的心理不适应3决定教育发展的规模和速度的是（）A经济发展水平B科技发展水平C社会政治制度D社会民主程度4幼儿最初的想象和记忆是（）A差别很大B差别很小C互为基础D毫无关系5幼儿园的环境创设主要是指（）A购买大型玩具B安装塑胶地板C合格的物质条件和良好的精神环境D选择较清静的场所635岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明（）A幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切B幼儿的词汇量在不断增加，C幼儿的智力发展有了质的飞跃D幼儿的言语表达能力增强7成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）A幼儿独处时感到恐惧B幼儿有和别人交往的需要C幼儿害怕成人不要他D幼儿离不开成人8（）是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为具有一定功利目的的行为最显著的区别。A随意性B为游戏而游戏C目的明确D游戏时间长9幼儿园教育指导纲要试行中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）A自尊、自信，培养幼儿关心、友好的态度和行为，促进幼儿个性健康发展B幼儿的情感，培养初步的感受关、表现美的情趣和能力C好奇心和探究欲望，发展认识能力D参加游戏和其他各种活动，体验和同伴共处的乐趣10幼儿园教育工作评价实行以（）为主的制度。A其他教师评价B园长评价C家长评价D教师自评二、简答题本大题共2小题，每题15分，共30分11简述幼儿园教育活动评价的重点。12简述幼儿教师如何按各种类型游戏的特点指导游戏。三、论述题本大题共20分13试述幼儿园保育活动实施的要点。四、案例分析题本大题共2小题，每题20分，共40分14某幼儿教师在教幼儿认识蔬菜的课上，拿出一个土豆，问幼儿“谁知道老师手里拿的是什么”明明大声回答“土坷垃。”老师面露不悦，瞥了明明一眼，说“明明说得不对，我们看看谁最聪明，能说出老师拿的是什么”荣荣不大自信地说“是一只小兔子”荣荣从某个角度发现土豆的形状像兔子的脑袋。老师又说“不对，谁还知道”辉辉小声说“是土豆。”这时老师眼睛一亮，向辉辉投来赞扬的目光，说“辉辉真聪明”请针对上述材料，分析我们应该如何对幼儿进行创造性教育。15妈带着3岁的女儿在逛街，迎面过来一位留着长发的叔叔，女儿害怕的告诉妈妈说“妈妈，那个人肯定是个坏人，咱们小心点儿。”看了这个片段后请你完成下面内容1对这个现象进行分析；2提出教育建议。五、活动设计题本大题共30分16秋天到来了，某幼儿园的幼儿们对周边的环境变化有了明显的感知。在一次收集落叶的活动中，孩子们不经意地发现了草地上蹦跳的蚱蜢，个个惊喜万分，情不自禁捉起小蚱蜢，“这是什么虫子，它会飞吗”“咦，怎么有的小蚱蜢是绿的有的是黄的幼儿对小蚱蜢有着不同的疑惑。这一幕被该幼儿园园长看到了邀请您来设计一个课程。从孩子对蚱蜢的兴趣出发，开展“小蚱蜢逛农田活动，旨在锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣，并充分利用该园现有的垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械为幼儿创设一个“小蚱蜢种粮”的自然场景，以及“小蚱蜢吃粮”活动。一、单项选择题1A【解析】异物刺入眼睛时，切勿用手揉眼睛或者把异物拨出，那样很容易损伤眼睛，正确的做法是用纸杯等物盖在眼睛上，保护眼睛不受碰触或送医院急救，途中尽量减少震动还可以让异物随眼泪流出。2C【解析】幼儿在转折期心理发展易出现“危机”，成人要给予正确的引导。3“解析】经济发展水平决定教育发展的规模和速度。4B【解析】略。5C【解析】幼儿园的环境创设主要是指幼儿园要努力营造良好的精神环境和合格的物质环境。6A【解析】略。7B【解析】幼儿喜欢被成人重视，不理睬幼儿，是对他行为的一种忽视，属于一种惩罚手段。8B【解析】为游戏而游戏，是幼儿游戏与成人游戏，幼儿游戏与其他工具性行为具有一定功利目的的行为最显著的区别。9C【解析】幼儿园教育指导纲要试行中指出，幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。10D【解析】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。二、简答题答案要点11对教育活动的评价重点是是否为幼儿提供了与目标相一致的学习经验，所提供的经验是否与幼儿的生活经验及已有的经验相联系，使幼儿可有效地进行学习；是否既适合大多数幼儿的发展与需要，又体现了对个体差异的尊重和照顾；是否适合幼儿的兴趣和学习特点，有助于他们形成积极的学习态度；是否有利于幼儿的心理健康，使他们感到安全、自信、快乐；是否重视学习方法和思维方法的指导等方面。12由于不同种类的游戏有着不同的特点，所以教师对游戏的指导还应考虑到游戏的种类。比如，角色游戏和结构游戏都是幼儿对其生活的反映，但角色游戏主要反映的是幼儿周围的社会生活，而结构游戏则是。幼儿对物体造型的一种反映，因此，两类游戏从丰富生活、提供材料、场地布置、指导策略上都会有所差一异；又如，角色游戏和表演游戏都要扮演角色，但角色游戏的角色来源于幼儿的生活，而表演游戏的角色一来源于某一文学作品，显然二者的指导过程、指导方法也会有很大的差异。幼儿自发的游戏和教学游戏有着本质的区别，因而组织、指导的方法也会有所差异。教学游戏要为特定的目标服务，有明显的成人制定的规则，教师对活动的控制、干预强；而幼儿的自发游戏没有外在的强制性目的，完全是幼儿自主的活动，教师对游戏的控制、干预要弱得多。因此，教师应在活动中把握好自己干预游戏的“度”，考虑到不同类型游戏的特点，施以不同的指导。三、论述题答案要点13保育是为幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好地发育，促进其身心健康地发展。幼儿园在实施保育活动时，要注意以下几点1做好幼儿一日生活常规的培养；2保教有机结合；3幼儿的户外活动是增强幼儿身体素质，提高身体抗病能力的重要活动；4加强幼儿安全意识的培养，杜绝安全责任事故的发生；5加强保教人员的保育意识，认真学习“保育员工作职责”，明确保育工作目标；6强化安全防范意识，确保幼儿安全。四、案例分析题答案要点14爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际的回答和想法，常常令教师头疼，他们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。陶行知说过“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作。，我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造，生思维，就像上述案例中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力。15这道题应从幼儿道德认识的发展特点及道德认识的形成与培养方面入手去分析。1分析现象幼儿道德认识的发展水平较低，认识也很肤浅，概括力差，往往和自己的直接经验或者和具体事物相联系，从直觉的、具体的、表面的、个别的方面去理解和辨别是非，理解很片面。幼儿道德是非观念处于不稳定状态，缺乏道德认识的一致性。幼儿道德评价活动带有很大的情绪性和受暗示性。2教育建议道德认识的形成与培养应采用以下措施给幼儿相应的道德知识要选择符合幼儿心理特点的、能感染人的、生动的内容，将道理渗透到有趣的故事、童话、图片等文学艺术作品中，提高她们的道德认识。对幼儿行为应及时提出要求并进行评价。五、活动设计题16小蚱蜢吃粮一活动目标1在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫蚱蜢。2在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。二活动准备垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。三活动过程1热身运动1教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出做运动吧。2教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。2小蚱蜢种粮1介绍游戏规则。师看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子放入筐内，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。2游戏过程中教师注意幼儿出汗情况；并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，舅往直前。师他们为什么收获的粮食最多呢引导幼儿发现互相合作的重要性3再次比赛。3小蚱蜢吃粮师粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。1介绍游戏规则师这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色的是菜地，黄色的是水稻，有三根不同高度的橡皮筋分割开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙”来了的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中幼儿身上已贴好黄或绿记号，等“青蛙，走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。2游戏23次4放松运动引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。师蚱蜢宝宝们，吃饱了吗跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。师其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。2一、单项选择题在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。本大题共10小题，每小题3分，共30分1婴儿最早的学习方式是A经典条件作用B操作条件作用C习惯化D模仿2受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与相联系的情感体验A思珺自我意识C想象D记忆3进人3岁以后，幼儿A个性萌芽B个性尚未发生C出现较稳定的个性特征D个性的独特性迅速发展4教师在创设环境中的重要作用是A指导者、引导者B控制者C组织幼儿参与环境创设D准备环境、控制环境、调整环境5从幼儿园与家庭互动的本质来看，幼儿园与家庭是关系。A教育B平行C伙伴D服务6幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是A站在旁边观望B做幼儿游戏的伙伴C抓紧时间备课D与其他老师交谈7中国幼儿园的创始人是A张之洞B陈鹤琴C张雪门D蔡元培8幼儿教育的实施主要有两种形式，即A学前家庭教育和学前公共教育B学前家庭教育和幼儿园教育C学前家庭教育和托幼机构教育D学前社区教育和幼儿园教育9当前幼儿教育主体性问题得到重视，人们普遍认定幼儿教育的两大基本价值是A政治价值、经济价值B经济价值、文化价值C个人价值、文化价值D育人价值、社会价值10幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中，反映了幼儿园教学活动特点A广泛性B计划性C多样性D平等性二、简答题本大题共2小题，每题15分，共30分11简述幼儿教育的意义。12简述幼儿情绪情感发展的一般趋势。三、论述题本大题共20分13试述皮亚杰的认知发展理论在教育上的意义。四、案例分析题本大题共2小题，每题20分，共40分14一名教师为她负责的一组34岁的幼儿布置了一个理发店的主题角色游戏活动，目的是使幼儿进行理发的模拟活动，可惜幼儿的反应非常冷淡。偶尔只有一两个幼儿走进游戏角，拿起梳子梳梳头，或对镜子照一照，完全没有出现老师所期望的情形。请分析解释应如何指导这类游戏活动。15如今走在大街上，时常会遇到一个又一个“小眼镜”；寒暑假，各大医院幼儿眼科专家常常要为前来就诊的大量眼疾患儿治疗。已有20年幼儿教育教龄的罗老师感慨地说“近几年，视力不佳的幼儿明显增多了。”结合以上材料，分析幼儿教师应如何帮助并教育幼儿注意眼的保健。五、活动设计题本大题共30分16春天到了，幼儿园开展了春天的小花园主题活动，小山坡上、小花园里绿茸茸的小草渐渐露出了头。孩子们喜欢在花园的草地上游戏、嬉戏，但是对小草的特征并不太了解，有的孩子还喜欢拔草。请依据以上材料设计一个幼儿班的活动，要求写出活动目标、活动准备以及活动过程。一、单项选择题1A【解析】婴儿最早的学习方式是经典条件作用。2B【解析】受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑，对别人的怀疑和妒忌等，是与自我意识相联系的情感体验这种情感的发生，更多的不决定于事物的可观性质，而决定于主观认知因素。3C【解析】进入3岁以后，幼儿出现较稳定的个性特征，而个性的独立性发展更早，在2至3岁时就已经表现的很明显。4D【解析】准备环境、控制环境、调整环境是教师在幼儿园环境创设中的重要作用。5B【解析】从幼儿园与家庭互动的本质来看，教师和家长在互动中均处于主体地位，双方在互动中是平等、民主的合作伙伴，他们不仅需要工作之间的互动，还需要情感之间的互动、朋友之间的互动，只有进行多重角色互动，才能进行有效的家园互动。6B【解析】在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师是游戏材料的准备者、游戏情节献计人和游戏中矛盾的协调人。但教师做得更多的应该是扮演游戏中的角色，做幼儿游戏的伙伴。7A【解析】L903年9月，张之洞创立湖北幼稚园，这是中国近代第一所幼儿园。幼儿园的全套办园方法都是仿学日本的，选聘了3名日本保姆。8A【解析】幼儿教育的实施主要有两种形式一是学前家庭教育，主要由父母或其他照看者在家庭中实施；二是学前公共教育，主要由家庭以外的社会组织机构指派专人实施。9D【解析】幼儿教育的育人价值是指幼儿教育对于人的社会性、人格品质发展具有重要作用。幼儿教育的社会价值是指幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要作用。10A【解析】幼儿园教学活动的广泛性是指幼儿园教学活动渗透在幼儿园一日生活的各项活动之中。计划性是指幼儿园教学活动是教师对幼儿学习活动有目的、有计划地组织和指导，不同于幼儿在日常生活中自发的学习活动。多样性是指幼儿园教学活动中教师和幼儿之间的相互作用可以有多种形式一对一的教师对全体幼儿的；幼儿自选的；教师指定的；等等。平等是指幼儿园教学活动建立在教师与幼儿平等关系的基础上，强调师生关系的平等。二、简答题答案要点111促进幼儿生长发育，提高身体素质；2幼儿时期是智力开发的最佳时期；3幼儿时期是人格健全的关键期；4幼儿时期是性教育的关键期；5培育美感，促进创造力和想象力的发展；6促进幼儿身心全面健康和谐发展，为适应学校生活作准备。121情绪情感的社会化；2情绪情感的丰富化和深刻化；3情绪情感的自我调节化。三、论述题答案要点13皮亚杰心理学不但为思维心理学提供了一整套独特的理论，而且在教育实践上也具有重大意义。皮亚杰认为，教育的任务在于了解幼儿智力、思维的结构是怎样形成和发展的，从而采取适当措施来促进幼儿智力和道德行为能力的发展。首先皮亚杰把教师视为知识的“促进器”，教师的作用就是引导和激励幼儿；其次教育必须按照幼儿认知发展的阶段特点进行工作；再次教育不但要使幼儿掌握知识，更要发展幼儿的智力。根据皮亚杰的理论，在教育教学过程中，应该广泛采用实验室、手工房、虚拟现实以及多媒体、超媒体等教育技术。在幼儿集体工作、学习的时候，进行同学互教活动。通过这些手段，充分调动幼儿的学习积极性。四、案例分析题答案要点14案例中是小班34岁的角色游戏。小班角色游戏的特点幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，主要与游戏材料发生联系，与伙伴之间的交往少；角色意识不强，对操作游戏材料或模仿成人动作较感兴趣；游戏主题单一、情节简单。指导要点重点在于如何使用游戏材料。教师根据幼儿的游戏特点和社会经验，为幼儿提供的玩具种类少，但每种玩具的数量较多，避免幼儿因相互模仿而争抢玩具，满足幼儿平行游戏的需要。教师以游戏者的身份介入游戏，引导幼儿培养幼儿的规则意识，让幼儿逐渐学会在游戏中进行自我管理；通过游戏评价不断丰富游戏经验。本案例中，教师只准备了游戏的物质材料，幼儿对“理发店缺乏社会经验，教师应当带领幼儿参观现实生活中的理发店，让幼儿注意观察理发店里都有什么角色，每个角色做什么工作等等。在游戏中，教师要善于观察及时给予帮助和指导，促进游戏情节的顺利进行。15近年来，由于电子产品的广泛普及，很多幼儿沉迷于电脑游戏，导致视力下降，越来越多的家长和幼儿为此所困扰，幼儿教师应初步具备帮助幼儿保护和提高视力的能力。1教育幼儿养成良好的用眼习惯。不在光线过强或过暗的地方看书、画画；看书写字时眼睛距书本保持一尺以上距离；不躺着看书，以免眼与书距离过近；不在走路或乘车时看书，因为身体活动可导致书与眼的距离经常变化，极易造成视觉疲劳；集中用眼一段时间后应望远或到户外活动，以消除眼的疲劳。2为幼儿创设良好的采光条件、适宜的读物和教具。幼儿活动室窗户大小适中，使自然光充足。室内墙壁、桌椅家具等宜用浅色，反光较好。自然光不够充足时，宜用白炽灯照明。为幼儿提供的书籍，字体宜大，字迹、图案应清晰。教具要大小适中、颜色鲜艳、画面清楚。3定期给幼儿测查视力。要定期为幼儿测查视力，以便及时发现异常，及时矫治。在日常生活中，教师要注意观察幼儿行为，及时发现幼儿视力异常表现。4教育幼儿注意用眼安全和卫生。幼儿教师要教育幼儿不要用手揉眼睛，毛巾、手帕要专用，用流动的水洗手、洗脸，以防沙眼、结膜炎等；教育幼儿不玩可能伤害眼睛的危险物品，预防眼外伤。五、活动设计题16青青的草地一活动目标1能运用感官较仔细地观察草的特征。2初步了解小草与人们生活的关系。3懂得爱护草地，树立初步的环保意识。二活动准备踢足球图片、绿色皱纸、画有牛的图片、固体胶。三活动过程1感受园内春天的景色，引发幼儿对