北师大版小学一年级数学上册全套表格式教案下载

第一册数学教案教师教材分析及教学总体设计一、数与代数1、第一单元“生活中的数”，基于儿童数数的生活经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0到10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义。2、第二单元“比较”。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“”等符号意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小。经历4比高矮、比轻重、比长短等实践操作过程或数学思维活动，体验“比”的方法的多样性和合理性。3、第三单元“加减法（一）”。经历从实际问题抽象10以内的加减法算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的意义，初步感受加减法与生活的密切联系，能准确口算10以内的加减法，通过整理加减法算式，探索其中的规律性，培养与发展数感。4、第七单元“加减法（三）”。经历表示1120的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制计数的位值原理，会写1120以内的数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小。5、第八单元“认识钟表”。结合日常作息时间，学会认读钟面上表示整时，半时的时间，并会用“快几时了”等词语描述时间。二、空间与图形1、第五单元“位置与顺序”。结合生动有趣的情景或活动，体会前后，上下、左右的位置与顺序，会用前后、上下、左右描述事物的相对位置，见林初步的空间观念。2、第六单元“认识物体”。通过对事物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方体、正方体、圆柱或球，能直观辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。学生学习基本情况分析、择优促差措施学生学习基本情况分析一年级有学生21人,期中男生11人,女生10人班内打部分学生性格活泼开朗,思想积极上进,学习积极性高,上课能够专心听讲,善于动脑,能按时完成作业但也有一部分同学注意力不够集中,没有养成良好的学习习惯,上课爱做小动作,不能较好地接受并消化教师所授地知识。择优促差措施一、提高教育教学质量的措施1重视思想教育,在课堂教学中渗透思想教育,抓好习惯养成教育2做好课前教育,更新教育观念,改进教学方法,根据课程改革的总体目标,基本内容,课前认真研究教材,熟悉教材,精心备课,设计教学方式,让每堂课生动活泼,让学生乐学3认真上好每一堂课,充分利用多媒体及直观教具,调动学生学习课文的积极性,精讲精练,充分发挥学生的主导作用,注重能力培养,思维的开发4做好学困生的矫正,补救工作,通过教师辅导,成立学习小组,让学生互帮互学,积极和家长联系,取得家长的支持,全面提高学生素质5切实减轻学生课业负担,加强课外阅读活动,每天适量布置朗读作业,抓好早读二、对学困生的辅导1对学习有困难生的作业面批,上课重点提问2和家长取得联系,配合搞好工作,使学生提高成绩3利用课余时间,辅导困难生,做到耐心细致4布置作业科学适量,因人而宜,老师面批,发现问题及时纠正5让学习好的同学每人帮一个学困生,开展一帮一手拉手活动,互帮互学更多免费资源下载绿色圃中小学教育网HTTP/WWWLSPJYCOM课件|教案|试卷|无需注册二00七二00八学年第一册数学教学进度表进度安排周次日期课题教时执行情况1825至8291开校报到2暑假作业检查、反馈291至951、可爱的校园2、快乐的家园3、玩具4398至9124、小猫钓鱼5、文具第一节动物乐园44915至919第二节高矮第三节轻重第三章1有几支铅笔2有几辆车45922至9263摘果子4小猫吃鱼练习一5猜数游戏46929至103十一放假7106至10106跳绳7可爱的企鹅练习二481013至10178分苹果9操场上10乘车491020至1024练习三整理与复习（一）大家来锻炼第五章1整理书包4101027至10312整理房间第六章1前后2上下3左右411113至1174教室第六单元1物体分类2你说我摆第七单元1捆小棒4121110至11142搭积木3有几瓶牛奶4有几棵树4131117至11214有几棵树练习四5买铅笔6跳伞表演4141124至11286跳伞表演练习五7美丽的田园415121至125练习六整理与复习（二）八单元1小明的一天2小芳的上午416128至1212第九章最喜欢的水果总复习（35课时）4171215至1219复习考试181222至1226复习考试191229至12复习考试2015至19复习考试第一单元、课题1、可爱的校园总课时第1课时内容1、可爱的校园1激发学生学习数学的兴趣。在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。2初步形成良好的观察习惯。知识教学目标情感教育使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。重难点1、使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。2、初步形成良好的观察习惯有序化。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、创设情境，引入教学。谈话引入小朋友们，从今天开始你们就是小学生了。我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗活动一我们的校园1在我们的校园里你都看到了什么（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友）2你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友）教师对了你们说的真好我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗活动二动物王国的校园教师动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗（想）1出示主题图2观察小动物（1）你们都看到有哪些小动物来上学了（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗（有6只小熊）（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗（师生共同数）（4）有几只小松鼠呢（有4只小松鼠）（5）小兔子呢（有2只小兔子）（6）它们的老师是谁呀（大象）（7）有几位老师呀（1位）3用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么能用带有数量的话说说吗怎么数就能不丢不落（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数）4观察静物教师你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示5小结（1）教师刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢（2）教师有没有更好的参观办法呢（3）教师如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）（4）教师我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。活动三有序观察1由门口开始参观门外看到了2只小兔子，4只小松鼠门口有1只大象，它是这里的老师门上有5个大字（欢迎新同学）门边有7朵花学校里和学校外一共有6只小熊学校里有3个教室天上飞着9只小鸟、10只蝴蝶学校后面有8棵松树2从上到下看天上9只小鸟，10只蝴蝶中间8棵松树、3间房子地上跑着小动物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1头大象门的附近门上有5个字欢迎新同学，门边的栅栏旁有7朵花3从左到右或从右到左左边开始有花，左右一共有7朵花，1位大象老师、2只小兔子、4只小松鼠、5个字、3间教室、6只小熊、9只小鸟、10只蝴蝶、8棵松树。4按照数量从小到大1头大象2只小兔子3间教室4只小松鼠5个字6只小熊7朵花8棵松树9只小鸟10只蝴蝶5小结你们都是非常合格的小向导，按照一定的顺序带着我们参观了可爱的校园，我们以后就可以用这些方法观察我们身边的事物。活动四找数字我们参观了动物王国的学校，其实这里头藏着10个数字，你们找到了吗数字就藏在我们的身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗教学反思第一单元、课题2、快乐的家园总课时第2课时内容2、快乐的家园1对“1”进行认识，并且从1引申到2、3、4的学习。2进一步体会数与生活的密切联系。知识教学目标情感教育培养学生的观察能力。重难点1认识1、2、3、4体会数与生活的密切联系。2了解1、2、3、4代表什么。3了解1、2、3、4代表什么。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程活动（一）1你们知道古代人是怎么数数的吗（演示课件结绳计数）2你们有什么好办法帮助他吗活动（二）1今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。2（演示课件美丽的山村）请你们仔细观察，1可以表示什么（小组讨论）3集体交流学生可能说一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟4平时，你还在什么时候会说到或用到“1”5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。）活动（三）在生活中，我们还经常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢活动（四）1建小足球队学校的操场多宽敞啊，你们想不想去活动活动我们就来组建一支小足球队。2你们看，老师这里有很多的数字，（数字朝下）谁愿意参加足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前。（10个同学贴好数字，按上台顺序站成一排）3同学们，台上有几名运动员他们衣服上的数表示什么4如果让他们排成一队，可以怎么排（学生讨论）方法一1、2、3、4、5、6、7、8、9、10方法二1、3、5、7、9、2、4、6、8、10方法三10、9、8、7、6、5、4、3、2、1（学生说出其中一种，台上小队员排队）5老师扮演记者采访请问，你是几号运动员你排在第几个6请同学扮演小记者，向运动员提问。7除了这种方法，你还有别的办法帮他们排队吗（10人一组活动把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家讨论可以怎样排队，站成一队）8小组代表汇报你们组是怎么排队的其它小组可以当小记者提问。活动（五）1这节课你学到了什么2你打算向谁学习他的什么优点教学反思第一单元、课题3、玩具总课时第3课时内容3、玩具1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。知识教学目标情感教育通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。重难点1、正确数出物体的个数。2、正确书写数字。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、创设情境。（一）引入教师谈话开学这几天，你认识了几个新朋友能给大家介绍介绍吗1同学之间互相介召、互相说。2指名回答。教师提问有认识一位新朋友的吗谁认识了两位新朋友有更多的吗这2个新朋友是谁教师板书12345（根据学生所说的板书）教师谈话有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”。有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。（二）出示主题图教师提问1看到这幅图，你想说些什么2他们在玩些什么玩具请你数一数，说一说引导学生说出图上的物体数量（学生他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）二、尝试探索。（一）教师提问1你是怎样知道这些物体的数量的（数出来的）2你是怎样数的（一个一个的数、两个两个的数）（二）指名数一数，说一说。1小组讨论你认为怎样数数比较好为什么思考如果有更多的物体，又可以怎样数数呢（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数）2小组合作数出铅笔盒里文具的个数。（指名展示，全班交流。）3如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做（三）揭示课题教师谈话刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人。同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1、2、3、4、5的物体。这就是我们今天要学习的内容。教师板书玩具（1、2、3、4、5）（四）指导书写。教师谈话我们会数出数量是1、2、3、4、5的物体，这些数该怎么写呢谁会写12怎么写（指名板书）教师提问你们觉得他们写的怎么样那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢出示田字格及示范字教师提问看到这些字你有什么感觉教师让我们一起来练习怎么写的。（生描示范字，师巡视指导。）比较你认为哪儿写的比较好还有什么不足之处教学反思第一单元、课题3、玩具总课时第4课时内容3、玩具1在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边。2培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力。知识教学目标情感教育通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义。重难点1、正确数出物体的个数。2、正确书写数字。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、比较数序。1看图数数。教师谈话“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果。出示水果图教师提问都有那些水果各有多少个你是怎么知道的教师明确1、3、5叫单数，2、4叫双数。2比一比。什么水果最多什么最少你是怎么知道的3生活中你还在哪见过这些数字它们有什么用4数序教师谈话2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了。出示火车图教师提问他们在干什么“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对小松鼠在第几节大象呢二、总结说说这节课你最高兴的事是什么教学反思第一单元、课题4、小猫钓鱼总课时第5课时内容4、小猫钓鱼1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范写0，培养学生书写能力。知识教学目标情感教育引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。重难点1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程第一课时一、创设情景，激发兴趣。教师大家喜欢听故事吗你们听过小猫钓鱼的故事吗（放录音，听故事。）二、观察画面，引入新课（一）出示主题图。教师你猜猜故事里的小猫是哪一只你是怎么知道的呢别的小猫钓了多少条，你们知道吗你们能把这些数写在下面的田格里吗1出示图片。（1）学生在书上写数。（2）展示。教师你认为他哪写的好，哪还需要改进呢教师小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢（写0）2出示图片教师今天我们就来学习“0”的认识。（板书0的认识）教师你们的知识可真丰富0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。师指着小猫下面的0问在这里0表示什么呢（二）感知0的另两种含义。教师你还在哪见过0我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。1出示图片教师直尺上的数是怎样排列的这些数是从几开始的（这些数是按顺序排列的，从0开始的）这个0表示什么呢小组同学互相说说。谁来说说你们组的意见小结直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。2出示图片教师在温度计上也有0，这个0又是什么意思教师0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。3出示图片。教师0度可以这样表示。三、学习写0。（一）教师我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。1教师演示0的写法2边演示边讲解0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。教师请你用手指和课件演示一起写一遍。学生书空（二）出示图片1学生练习书写。2出示学生作品。教师你认为他哪写的好，哪还需要改进呢（三）出示图片1教师你能把下面的空格写完吗2出示学生写法001002003004005006007008009010001002003004005001002003004005教师哪种写法对呢为什么（这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的）教师你们写得真棒在写好字的同时，还注意了写字的姿势。下面我们一起来休息一下。教学反思第一单元、课题4、小猫钓鱼总课时第6课时内容4、小猫钓鱼1使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。2指导学生规范写0，培养学生书写能力。知识教学目标情感教育引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。重难点1初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。理解0的三个含义。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程第二课时一、课堂练习（一）出示图片请你从0开始，按顺序把这些数连起来。教师你们画出的是什么呢（小熊举重）谁还想把你的作品给大家看看（二）出示图片怎样数得快教师请你先想想，怎样数快，再把你的想法和小组同学说说，看谁的方法最快。（指名演示怎样数）二、课堂小结生活中还有哪些地方用到0呢教学反思第一单元、课题5、文具总课时第7课时内容5、文具1根据现实情境提出简单的数学问题，初步体会数学与生活的联系。2能正确地数出数量在610以内物体的个数，会读、会写610各数。知识3初步学会与他人交流合作，运用所学知识解决简单的实际问题。教学目标情感教育培养初步的解决问题的能力，培养学生良好的学习习惯。重难点1、正确地读、写610各数。2、根据现实情境，提出简单的数学问题。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、创设问题情境师小朋友，你们看看谁来到我们教室了出示大象博士的图片生大象博士师对今天大象博士通过网络来看望我们小朋友,他听说我们班的小朋友个个都很聪明，爱动脑筋、爱提问。他想考考大家，你们有信心吗生有师好老师也为你们加油鼓劲首先，大象博士先请你们拿出文具盒，打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品（指名学生说一说）二、提出数学问题师下面请一位小朋友上讲台，从自己的文具盒里大胆地提数学问题，请其他小朋友回答，注意要把问题出示在实物投影上。（指名学生回答，教师加以引导，然后同桌互相提问。）三、学习610各数。1、出示情境，提出问题。师大象博士说“你真棒你真棒”（课件演示）同时他带来了小象的文具盒，他把文具盒里的学习用品都画在了图上（课件出示图），请小朋友们仔细观察一下这幅图是什么意思（学生各自观察思考）2、小组交流图意。3、小组汇报交流结果。4、学生独立地数一数。5、再连一连。（课件演示正确结果）6、请学生说说自己是怎么连的。7、写一写。（1）教师指导学生在田字格里正确规范地书写610各数。（2）写写自己家的电话号码。师我们已经学完了110各数，大象博士想知道你们家的电话号码，能正确，规范地写出来才给他看吗谁写得好，大象博士就会表扬他。四、实践应用。师刚才大象博士看了小朋友们写的数，太满意了，夸小朋友们真聪明，真能干。（课件演示）但是你们先别得意，大象博士还要继续考考你们，你们还愿意接受他的挑战吗如果要向大象博士投降的小朋友请举手。好我们奋勇往前（1）看数画线。（完成书本第1题）A、弄清图意，让学生说图中画的是什么意思。B、让学生独立完成。C、学生汇报结果，说说为什么这样做。（2）数一数，画O，再写出数。（完成书本第2题）（3）填数。（完成书本第3题）A、从10数到1（同桌互数）B、从10写到1五、小结。师大象博士说今天他甭提有多高兴了（课件演示画面），我们班的小朋友真的是个个聪明、即爱动脑筋又爱提数学问题，他很喜欢和你们一起上数学课。你们呢那你们跟大象博士说一说，今天学到了什么教学反思第二单元、课题第一节动物乐园总课时第8课时内容第一节动物乐园1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“”、“”、“”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。知识教学目标情感教育3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。重难点1、掌握比较多少的方法。2、会用“”、“”、“”表示比较的结果。方法自主、合作、探究。课前课件准备师生活动过程一、创设情景，激发兴趣师小朋友听过骆驼和羊的故事吗骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。二、引导操作，探究新知1、出示“动物乐园”图师动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物它们各有几只请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。2、汇报交流师你看到了哪些动物各有几只（学生4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。）3、动手操作（1）师谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物（2）师请其他同学也在下面摆一摆你看到了几只什么动物请用学具表示出来。（3）学生摆完，引导学生观察评价摆出来的和看到的一样吗4、设疑激趣师来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗那我们把它们比一比好吗（1）、小组讨论可以把谁和谁作比较（2）汇报我准备把和进行比较。5、探究方法1认识同样多和“”（熊和鹿比）师咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多谁少你是怎么知道的（根据学生的实际情况引导）动手操作比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢请大家先想一想，再动手摆一摆。展示、交流谁愿意到前面来摆一摆其他同学摆的方法和他一样吗有没有不同的摆法（学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形）猜一猜黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的（如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。）认识“”揭示同样多熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说它们的只数（“同样多”、“一样多”、）熊有4只用数表示写几鹿也有4只，用几表示4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系谁知道谁会写“”板书44读作4等于4（2）认识“”、“”这个式子53怎么读（5大于3）；5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗应用什么符号表示这个式子怎么读3”、“”、“”、“”）引导发现开口对大数，尖角对小数。（有的孩子说口子大的朝大数；有的孩子说开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住开口朝大数，尖角对小数）三、练习与拓展（1）师在这么多的动物里面，哪种动物最多哪种动物最少（小鸟最少，小兔最多）其他的动物比较的结果怎样小朋友们能不能自己完成请同桌交流说一说谁比谁多谁比谁少也可以用数字说一说它们比的结果。（2）在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识（3）独立完成第13页练习题小猴比小熊少34小鹿比小兔45小熊比小猴多43小兔比小鹿54最多最少（4）填一填734933581012668和9（这几道题，发数字卡片给小朋友，认为合适的都可以到台上来。）教学反思第二单元、课题第二节高矮总课时第9课时内容第二节高矮1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。知识2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。教学目标情感教育培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。重难点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程1、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么引导学生仔细观察你怎么知道是在路上你怎么知道是盲人1比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么引导学生进行比较，教师板书他们三个人中，谁最高，谁最矮2小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢3、练一练1直接比较第16页的第15题，学生直接比较得出结果。包括高矮、长短、厚薄、曲直。2游戏让两个学生上台比高矮。故意让一个学生踮着脚尖学生一看，就叫“不公平。”教师马上问“为什么不公平”从而让学生明白事物比较，要在同一起点上。然后分小组比高矮。4、间接比较1汽车图观察，汽车能通过吗分小组讨论。请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的意见。只要有理由，都给予肯定。3蚂蚁图看图讨论哪只蚂蚁最先回到家为什么有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。引导学生用数一数的方法判断3钉子图先让学生讨论哪根钉子合适为什么学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。从而渗透优化思想。4绳子图此题很明确，让学生独立完成。汇报结果。4笔图此图比较的事物较多，要求也较难，不但要比较，还要排序。小组合作完成。5兔子图虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出。先让学生小组讨论，发表意见。教师要引导学生学会找参照物。5、总结全课今天小朋友们学得非常好，观察很仔细，人人都像小柯南。在我们的生活中，比较的事物很多，只要我们留心观察，开动脑筋，就会学会很多知识。教学反思第二单元、课题第三节轻重总课时第10课时内容第三节轻重1、通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。2、使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。知识教学目标情感教育提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。重难点1、通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。2、通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、活动一“掂球游戏”感受轻重（一）游戏教师介绍游戏游戏叫“看谁扔的远”。同学们每人拿一个球在同一条线后面往前扔，如果有两个球让你挑，为了扔的最远，你会怎么挑呢（二）教师出示两个大小一样但轻重不同的球，让一个学生到前面挑一挑。教师双手端平并同时递给学生并给予协助，让其他学生看到掂的过程。（三）小结看来物体是有轻重的，有的比较轻，有的比较重，而且有时候，分辨他们的轻重，是很重要的。并且用我们的两只小手，就能感受到它们的轻重，你们想不想都来感受感受二、活动二掂自己身边的物体，感受轻重（一）请你从你身边选两样物品，用手仔细的掂一掂，感受一下谁轻谁重，并把你的感受告诉给你同组的同学听，看谁选的物品和别人不一样。（二）小组汇报教师哪个组已经掂完了，愿意把你的感受说给大家听一听吗三、活动三掂不同的盒子，感受轻重教师看来你们的感觉非常准老师有几样物品，想借你们的小手感受一下，判断一下他们的轻重，愿意吗（一）实验一教师我看到想参加我们活动的同学，现在都已经坐好了，在等我把东西发给他。1、发蓝盒子和绿盒子要求绝对不许动，只能看，观察观察，猜一猜这两个盒子哪个比较轻，哪个比较重，但你猜的一定要有道理，一会说给大家听一听。2、你觉得他们两个比，谁轻谁重为什么（大的重）3、到底谁轻谁重，赶快试一试（学生动手掂。）4、说说你的感受还想接着玩吗（二）实验二教师想玩的同学又已经做好准备了，眼睛都看着老师呢。1、老师这里还有一个黄色的盒子，还是不能动手，你再猜猜看。这3个盒子中谁比谁重谁比谁轻可以四个人小声的商量商量，一会把你猜的道理说给同学听听。2、教师请同学说自己的猜想。3、到底谁猜的对呀你们是不是特别想知道。动手试试吧4、教师提问这个绿盒子怎么一会儿轻，一会儿重它到底是轻还是重5、这次为什么很多同学没猜对呢6、小结看来，并不是物体越大就一定越重，越小的物体就一定轻。（三）实验三教师如果还想玩就请把绿、蓝盒子轻轻放到位子里，看哪个组的动作又快又轻1、老师这儿还有一个盒子，还是不能动，你能判断出他们谁轻谁重吗只凭观察，你们能判断吗2怎么这次有很多同学都不做判断怎么不发表意见了，有什么困难吗3、同学们都认为，只凭观察已经不能判断它的轻重了，你们想怎么办（动手掂一掂）4说说你的感受，有不同的感受吗换手再掂一掂。教师提问（1）你们有同样的感觉吗（学生出现分歧。）（2）咱们的意见不一样了，这可怎么办呀（3）看来，在有的时候用我们的一双小手也不能准确的判断出物体的轻重了，那么有没有办法呢（4）小组讨论，汇报。（5）教师给学生充分的空间并做好各种准备工作，对学生提出的方法，尽可能给予演示。同时，要考虑方法的可行性。四、活动四总结探索结果（一）教师介绍生活中的测量物体重量的工具咱们班的同学真聪明，想出了这么多好办法，我们的前人就是根据你们的这些想法发明了天平，秤等很多种能够准确的测量出物体重量的工具。而且我们的生活中经常会用到。你们见过吗（二）完成课后练习。1出示图片练一练12出示图片练一练23出示图片练一练3（三）不知不觉当中，一节课就要过去了，你们上得高兴吗老师也很高兴，因为我觉得你们个个都很出色。你觉得今天你又有那些收获又有那些进步这节课咱们班谁最棒哪个小组最值得你学习教学反思第三单元、课题第一节有几支铅笔总课时第11课时内容第一节有几支铅笔1、让学生亲身体验利用身边的物体摆一摆，说一说，初步理解加法的含义。2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。知识教学目标情感教育让学生能够说出生活中加法计算的问题。重难点1、初步理解加法的含义。2、使学生能够看图说图意，并能够正确地列式计算。方法自主、合作、探究。课前课件准备师生活动过程一、活动一哑剧（一）教师谈话老师给你们演一个哑剧想看吗谁知道什么叫哑剧对，老师不说话，你们看完后，你说一说我演了什么，好吗（二）教师表演左手拿2支笔，右手拿3支笔，做合起来的动作。（三）教师提问1、谁说一说我演了什么最后问大家一个什么问题（左手拿2支笔，右手拿3支笔，把它们合起来一共有几支笔）2、谁会列式计算（板书235325）3、谁再带大家读一遍算式4、2、3、5分别表示什么5、“”表示什么（“”表示和起来的意思）（四）小结只要是把两部分合起来就要用加法计算今天我们就来共同学习加法（板书加法的初步认识）二、活动二摆一摆（一）教师在黑板上左边摆1个桃子，右边摆3个桃子。教师提问一共有几个说一说怎样列式（学生回答134，一共有4个。）（板书134）教师提问还可以怎样列式（学生回答314，一共有4个。）（板书314）教师这两个算式都对，你喜欢哪个就用哪个（二）学生动手摆教师请你也摆一摆，说说1、3、4各表示什么为什么用加法（三）出示图片摆桃子三、活动三理解图意（一）教师再看一个哑剧愿意吗想一想这里有什么数学问题1出示图片汽车图2你能根据你看到的来编一道题你会列式吗（二）再来看看这幅小鸟图，自己想一想图的意思，在书上写出算式。1出示图片小鸟图2集体讨论小鸟图的图意，为什么用加法四、活动四自编哑剧教师刚才你看了好几个哑剧了，你想不想自己也编一个哑剧呢1、出示图片计算请你挑出一道你喜欢的算式，然后根据这个算式编一个哑剧，自己想好了再和同桌说说好吗2谁愿意说说你编的哑剧其他同学认真听发言同学编的对不对、好不好，如果不对应该怎样改一改。五、活动五寻找生活中的加法问题教师刚才大家编的哑剧都是生活中的一些事情，而且都是用加法计算的。这说明在我们的身边、家中、教室中有很多的加法问题。不信，咱们一起到小明家去看看吧1出示图片生活图片请同学们4人一组说一说、算一算在这幅图中，有哪些加法问题，怎样列式2集体讨论比一比哪组找到的多。六、小结这节课同学们对加法有了初步的理解，并能看图说图意，并能列式计算，而且发现了生活中的加法问题那你们说加法重要不重要所以我们更要学好加法。教学反思第三单元、课题第二节有几辆车总课时第12课时内容第二节有几辆车1、通过观察、动手操作，使学生进一步理解加法交换律的含义。2、使学生从不同的角度去观察、思考问题，看图能列出两个不同的算式。教学目标知识3、正确、熟练地口算5以内的加法。情感教育使学生进一步理解加法交换律的含义。重难点1、通过仔细观察，动手操作，进一步理解加法交换律的含义。2、使学生能够从不同的角度去观察思考问题。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程教学过程一、联系实际，激趣导入在日常生活中，你遇到了哪些加法问题，给大家说一说今天，小兰和小明要去调查生活中的加法问题，你们愿意和他们一块去吗二、进入情境，探求知识（一）出示图片主题图11、教师他们首先来到停车场，猜猜看，小兰和小明会发现什么加法问题呢（学生1他们会发现一边有2辆车，一边有3辆车，一共有5辆车，235。学生2他们会发现一边有3辆车，一边有2辆车，一共有5辆车，325。）2教师他们说的都对吗（学生1他们说的都对，因为小兰是先数左边的3辆，再数右边的2辆，小明是先数左边的2辆，再数右边的3辆，不管怎么数，都是5辆。学生2他们说的都对，因为他们站的位置不同，数的就不一样，列式也不一样，但是得数是相同的。）3小结因为他们站的位置不同，就会从不同的角度去看，列出了不同的算式，但得数是相同的，即325，235（板书325，235）4观察这两个算式，有什么相同和不同的地方学生两个算式中3和2的位置变了，得数是相同的。教师两个算式中交换3和2的位置，得数不变，也就是3223。（教师板书3223）（二）出示图片摆一摆11他们乘车来到了公园，看到一些美丽的鲜花，你们知道他们又发现什么问题吗2我们先用小圆片代表花来摆一摆。同桌2人，一人摆，一人从不同的角度看，说出2个不同的算式。3反馈（三）出示图片小鸟图1、他们来到了大树下，发现了几只可爱的小鸟，你能写出两个不同的加法算式吗（学生1树上有2只小鸟，树下有3只小鸟，一共有5只小鸟，算式是235。学生2地上有3只小鸟，树上有2只小鸟，一共有5只小鸟，算式是325。）（四）出示图片小兔子拔萝卜1、在返回的路上，他们看到路边的地里，几只小白兔正在拔萝卜，你能给大家提一个加法问题吗（学生11只小兔加4只小兔等于几只小兔学生21个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜学生3上面有4只小兔，下面有1只小兔，一共有几只小兔学生4上面有1个大萝卜，下面有2小个萝卜，一共有几个萝卜）2、教师你们提的问题真好，现在我们在小组内继续提问，并讨论解决所提的问题，一会儿汇报给大家。3、小组活动并汇报。（五）出示图片蜡笔图1、他们俩发现了这么多的加法问题，非常高兴，想把今天看到的都画下来他们拿出蜡笔，发现了什么小兰的盒子里有5支蜡笔，小明的盒子里一支也没有。2、教师小明被难住了，要列出两个加法算式，该怎么列呢学生小兰借给小明1支，就可以列出145，415。生从上往下看可以列出055，从下往上看可以列出505。（六）出示图片排队图1、教师今天，我们学会了从不同的角度去观察，小兰和小明给我们出了一道题，想看一看吗（学生1一共有10个小朋友。学生2小兰排第7。学生3从右边数，小兰排第4。学生4从左边数，小兰排第7，从右边数，小兰排第4。）三、游戏我摆你说。学生2人一组，用15个小圆片，一个人摆，另一个人说出两个不同的加法算式。当学生提出两边各摆2个，列出的两个算式一样时，老师要说明两个算式相同时，只需列一个算式。四、全课总结。谁能说一说这节课你们都有什么收获教学反思第三单元、课题第三节摘果子总课时第13课时内容第三节摘果子1、通过自主学习，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。教学目标知识2、使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程。3、在学习过程中培养学生的良好学习习惯。情感教育使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上体会减法的含义并且能够应用。重难点1、初步理解减法的含义是本小节的教学重点。2、学生能够看图说图意，并能够正确列式计算。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程教学过程一、复习导入（一）出示图片金鱼图和绵羊图1、请你根据图意列式。2、教师总结。（1）我们可以从不同角度观察同一个问题；（2）当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；（3）两个数相加，交换两个加数的位置，他们的和不变。（二）教师设疑我们知道把两部分合并在一起我们用加法计算；如果我想从总数里面去掉一部分，求另一部分是多少，我们该怎样计算呢二、学习减法（一）看图自主理解减法含义1、出示图片主题图（1）请你自己想一想，这幅图什么意思（2）小组内说一说。（3）你知道怎样解答吗2、全班讨论。3、教师小结。当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。“”记做减号。从5个里面减去2个，还剩3个，写作523。（二）反馈1、出示图片做一做12、出示图片做一做23、出示图片小刺猬拿苹果（三）小结当我们需要把两部分合并在一起的时候，我们需要用加法计算；当我们从总数里面去掉一部分，求剩下的另外一部分时，我们用减法计算。三、练习（一）出示图片手指图（二）出示图片小鸟摘果子（三）出示图片老鼠做数学四、小结今天我们接触了减法，你知道什么时候运用减法进行计算吗今天你有什么收获吗教学反思第三单元、课题第四节小猫吃鱼总课时第14课时内容第四节小猫吃鱼1、通过给小明过生日这个故事情节，教学目知识2、通过小组合作，进一步体会减法的含义，理解得数是零的减法算式。3、培养学生善于思考、观察问题、解决问题的能力。标情感教育培养学生学习数学的性趣。重难点1、理解减法得数是零的含义。2、培养学生观察思考解决问题的能力。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程教学过程一、活动一创造情境（一）出示图片生日图1教师谈话今天是10月12日，是小明的生日，很多小朋友都给他过生日来了，小明不仅准备了生日蛋糕，还准备了小朋友们爱吃的东西他知道小朋友们最爱吃的是鱼，于是，他就去河里钓了一兜鱼，（出示图片生日图2）回到家中，把鱼倒进了盆里。（出示图片生日图3）。二、活动二观察思考学习新知识（一）教师提问请同学们仔细观察画面，你们猜想到什么（二）根据盆里鱼的条数和小猫吃的鱼，以小组为单位进行讨论，看哪个组列的算式多，并说一说每个算式的意思。（三）小结我们通过猜想画面的意思列出了这么多的算式，那么这些算式都是减法算式，利用减法我们解决了还剩下多少的问题，这充分体现了你们善于思考问题的结果。（四）教师每一组同学都有0这个算式，这个算式表示盆里没有一条鱼了这时，小明又急又气，只好让爸爸、妈妈到超市再买几条鱼。（出示图片生日图4）（五）教师谈话这时小明和小朋友们下楼做游戏去了。（出示图片套圈图）（出示图片吹泡泡）教师请同学们观察他们在做什么游戏在这些游戏中你们发现了什么教师我们在玩游戏中也学到了一些数学知识，可见数学就在我们身边。三、活动三结合实际巩固启发思维（一）小朋友们正玩的高兴的时候，这时爸爸妈妈把美味餐准备好了，招呼小朋友们上楼吃饭。（二）老师我们为小明唱一首生日快乐歌吧（出示图片数学故事）从这幅画面中你发现了什么问题你能解决这个问题吗四、本课总结这节课你们学到了什么高兴你们一样高兴，因为通过给小明过生日，我们学到了数学知识，而且能运用这些数学知识，解决生活中的简单的实际问题。教学反思第四单元、课题练习一总课时第15课时内容练习一1、进一步理解加法交换。2、逆向思维解决加几减几的问题。知识3、能发散思考同一结果的不同算式。教学目标情感教育逆向思维解决加几减几的问题。重难点怎样逆向思考，寻找多种答案。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程教学过程一、创设情境激发兴趣叙述小蚂蚁的特征（如下雨前搬家、团结等）引出蚂蚁。“小蚂蚁不仅聪明，而且非常爱动脑筋，这一天，它遇到许多有趣的事情，想知道吗”二、利用情境，巩固知识（一）看到动物，列算式。先查看学生看图马上能列出几个算式。列加法算式的时候，能列一个一定还能列第二个。金鱼图请两个的同学说说你怎样马上想到第二个算式。绵羊图要多的，可以是145415235325514541523532（二）知道多少，传信息。（30页2题）51（）1（）3（）3（）2（）3（）3（）2（）4（）3（）2（）0（）（三）善于思考，得奖励。30页4题、3题（四）放学路上，帮助人。1、帮小动物找家（5题）2、接力赛（6题）3、送信游戏。教学反思第四单元、课题第五节猜数游戏总课时第16课时内容第五节猜数游戏1、在游戏活动中，帮助学生掌握有关“6”和“7”的加减法。2、在游戏活动中，鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。知识3、在游戏活动中，使学生不断积累经验，发展他们的数感。教学目标情感教育鼓励学生积极参与、积极交流、积极思考，并培养学生有序思维的能力。重难点1、掌握“6”和“7”的加减法。2、培养学生有序思维的能力。方法自主、合作、探究。课前准备课件师生活动过程一、活动一师生进行猜数游戏（一）猜数“2”或“4”1、教师谈话我们一起玩一个猜数游戏好不好（教师出示一个磁珠，让学生看看它的大小）猜一猜老师的两只手里一共抓了几个这样的磁珠2、学生猜数，并说出简单的理由。3、教师提问（1）老师的手里到底有几个磁珠哪想不想知道（2）看看老师的左手有几个（教师把左手的4个磁珠贴在黑板上）（3）右手哪（教师把右手的2个磁珠贴在黑板上）（4）有谁猜对了你怎么知道一共有6个磁珠呀（左手有4个磁珠，右手有2个磁珠，合起来一共有6个。）（5）你能用数学算式表示吗2464264、教师谈话还想不想再玩一次我们还用这6个磁珠，（教师把这六个磁珠摘下，重新握在手里）老师的两只手里都有磁珠，如果告诉你一只手里有几个，你能猜出另一只手里有几个吗（教师按照学生的意愿出示一只手中的磁珠的数量2或4）谁能猜出我的另一只手中有几个5、教师提问（1）你猜对了吗你怎么那么肯定你猜对了一共有6个磁珠，老师左手有2个，右手一定有4个。（2）能把你的想法用数学算式表示出来吗2464266246426、小结你们猜得有理有据，所以都猜对了，快为你们的胜利鼓鼓掌吧（二）猜数“3”1、我们还用这6个小磁珠，换个玩法好不好（教师用手捂住3个）猜猜老师用手捂住了几个2、你能用数学算式表示吗336633（三）猜数“1”和“5”1、还是这6个磁珠，谁愿意当小老师带大家玩一玩，（教师悄悄地引导请上来的学生捂住1个）猜一猜他捂上了几个1565166156512、你们是不是都很想玩猜数游戏那同桌的两位小朋友就来一次猜数大赛好不好二、活动二生生进行“猜数游戏”（一）教师谈话同学们从学具盒里数出7个小珠子，看谁数得快（二）教师说明游戏规则一个同学捂，另一个同学猜，并说出算式如果猜和算式都说对了，就可以从学具盒里拿出一个小珠子，放在盒盖中，表示得一分比赛结束时，谁得的小珠子多，谁就获得了胜利。（三）小组活动。（四）你们俩是怎样玩猜数游戏的，结果怎样077707707770167617716761257527725752347437734743（五）小结我们一起玩了猜数游戏，玩得高兴不高兴我们今天又结识了许多算式朋友这些朋友可以帮助我们做许多事，信不信三、活动三口算抢答347473751625637177423315四、活动四找朋友（一）出示图片连一连（二）教师提问看一看，谁看明白了（把加起来和是7的数连起来。）说明学生在连一连的时候，可能是把两个数相连，有可能是把三个数相连，只要加起来和是7就是正确。五、活动五小老鼠背土豆（一）出示图片老鼠背土豆有一天夜里，一只小老鼠实在太饿了，他就到土豆地里偷土豆，你们看他来了可能会有什么情况发生哪（二）学生自编故事你们能把自己编的故事讲给大家听吗（三）能根据他们编的数学故事列出数学算式吗077707707770167617716761257527725752347437734743（四）小结看到你们这么聪明、能干，小老鼠自己却不劳动，偷东西吃，心里非常难过，他表示以后一定改邪归正，自食其力。教学反思第四单元、课题第六节跳绳总课时第