人教版小学数学二年级下册第2单元导学案

第二单元表内除法（一）导学案姓名21平均分的认识（第1课时）温馨寄语每堂进步一点点，开心快乐每一天学习目标1、通过自学，我会说一说认真观察主题图，说出什么是“平均分”。2、通过自学，我会摆一摆、分一分，会对图形进行平均分，能够判断是不是“平均分”。知识链接1、口算练习681953478532956936291796984536968786488口算技巧在乘加或乘减算式，要先算（），再算（）。一、自主学习1、打开课本，看12页，13页，观察例1主题图后，我发现小朋友每份水，每份面包，每份橘子，每份糖，分得都是（）。所以，每份分得（），这样就叫“平均分”。2、打开课本，看14页例2、我会把物体“平均分”。（1）摆一摆，分一分把15个橘子平均分成5份，每份（）个；如果把它平均分成3份，每份（）个。（2）把10个面包平均分成5份，每份有（）个面包；如果把它平均分成2份，每份（）个。通过学习我明白了每份分得（），叫“平均分”二、合作探究通过观察自主学习1、2、题，我发现不管把一个数分成几份，每份的个数都是（）的，像这样的分法就叫（）我来总结一下每份分得（），叫“平均分”三、尝试练习1、做课本16页123题2、判断是不是“平均分”。并说出为什么在平均分的物体后面画“”（1）（）（2）（）四、个人小结我学会了每份分得（），叫“平均分”五、当堂检测1、每份分得（），叫“平均分”2、将6面小星星平均分给两个小朋友。在分法正确的下面画“”。（1）（2）（）（）3、摆一摆，想一想，填一填。（1）12朵花平均分给4个小朋友，每位小朋友分（）朵花。（2）把9个三角形平均分成3份，每份（）个。（3）把15个三角形平均分成5份，每份（）个。4、分一分、画一画，填一填。22用“平均分”解决实际问题（第2课时）姓名温馨寄语努力就一定会收获学习目标1、通过自学，在摆一摆的过程中，我会按照每几个一份对物体进行平均分。2、我在分一分的过程中，会说出谁里面有几个几，能进一步学会用平均分的知识解决简单的实际问题。知识衔接1、口算练习4928534785329736461830399685369787469882、每份分得（），叫“平均分”一、自主学习1、打开课本，看15页，认真阅读例3主题图后，我发现了（1）图中有（）人要租船，每条船限乘（）人，一共需要（）条船。由此我们得出24人里面有（）个4人，应该租（）条船。（2）拓展延伸如果每条船限乘6人，一共需要（）条船。也就是说24里面有（）个6。如果每条船限乘8人，一共需要（）条船。也就是说24里面有（）个8。2、做一做小熊家来了5个客人，有12根筷子，每位一双够吗帮小熊分分看。二、合作探究观察自主学习1我发现因为平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（）；平均分的份数越少，每份就越（）。三、尝试练习1、分一分，填一填。（1）有18个香蕉平均分给6只小猴，每只小猴子分（）个；如果平均分给9只小猴，每只小猴分（）个。（2）15个萝卜，每只小兔分3个，可以分给（）只小兔。也就是说15里面有（）个3。四、个人小结平均分的份数不同，所以每一份就不同。总数相同，平均分的份数越多，每份就越（）；平均分的份数越少，每份就越（）。五、当堂检测1、有36块饼干，可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；也可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干；还可以平均分给（）个小朋友，每个小朋友分到（）块饼干。2、把12条鱼平均放在3个鱼缸里，每个鱼缸里放（）条。也就是说12里面有（）个（）。3、六、自我提升有一些气球，比10个多，比20个少，把它们平均分，分的份数和每一份的个数一样多。这些气球有多少个23除法（第3课时）姓名温馨寄语我们在做题时，审题很重要，所以，我们要认真看题里的每一个字，弄懂每一句话的意思。我会做到，我是最棒的教学目标1、通过观察、自学，我认识了除号以及除法各部分的名称。2、我在读、写除法算式的过程中，能掌握除法算式的写法和读法。3、通过观察主题图，借助分一分活动，我能够说出除法的两种意义。知识衔接1、口算练习79646183396645369687864882、每份分得（），叫“平均分”。3、除号的写法。先写“_”，要做到平、直、短，再写上点和下点，要写成圆点“”。一、自主学习认真阅读完例4、例5，我知道1、除法的各部分名称。1243（）（）（）（）2、除法算式的读法和写法。（1）1243这个算式读作（）除以（）等于（）。（2）写出除法算式。14除以2等于7。被除数是24，除数是3，商是8。3、除法的两种意义。（1）认真观察例4。填空把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放（）个列出的除法算式是由此得出我们平均分物体，求每份的个数时，用（）计算。（2）认真观察例5。填空把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。列出的除法算式是由此得出我们平均分物体，求分的份数时，用（）法计算。（3）比较以上两种分法，我发现1243有（）种含义。第一种是把12平均分4份，每份有3个；第二种是把12，每4个分一份，可以分成3份，也就是12里面有（）个4。二、合作探究1、观察自主学习123题、我认识了除法算式各部分的名称（）（）（）掌握除法算式的（）法和（）法。除法算式的两种意义1、把一个数（）分成几份每份是几。2、把一个数（）分成一份可以分几份。三、尝试练习做课本18页，19页“做一做”四、课堂小结通过这次学习，我学到了除法算式各部分的名称（），（），（）。掌握除法算式的（）法和（）法。除法算式的两种意义1把一个数（）分成几份每份是几2把一个数（）分成一份可以分几份五、当堂检测做课本20页，1，2，3，4题六、自我提升1、做课本22页，10题。24用26的乘法口诀求商（第1课时）求商的方法姓名温馨寄语我努力，我收获学习目标1我知道求商的方法有三种采用平均分的方法求商；根据乘法算式求商；用乘法口诀求商。2初步学会用乘法口诀求商的方法，经历探索除法计算方法的过程，会用乘法口诀求商。知识链接1、口算练习2、把下面的乘法口诀补充完整（）四十五六（）四十二（）六十三八（）七十二（）七二十八（）三十六一、自主学习1、打开课本，看第23页，观察画面我知道求商的方法有三种采用（）方法求商，用（）方法求商和用（）方法求商。2、个桃，每只小猴分个，可以分给几只小猴我的方法是_3、12个桃平均分给4只小猴，每只小猴分几个我的方法是4、比较以上两2、3题，我发现了_5、小结平均分时，不管是求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。计算除法时要想对应的乘法（）。二、合作探究1、通过对学，共同解决自主学习部分未解决的问题。2、根据自主学习，求每份数还是求份数，都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）最简便。三、尝试练习（请用最简便的方法计算）1、在书上做课本第24页“做一做”第1题。2、在书上做课本第25页第1题和第2题。1、有三种求商的方法（1）、采用（）的方法求商；（2）、根据（）求商；（3）、用（）求商。2、求每份数还是求份数，我们都要用（）法计算。用除法求商时，运用（）求商最简便。五、当堂检测在书上做课本第25页第3题。六、自我提升1、用乘法口诀“三六十八”编两道乘法和两道除法算式。2、在里填上、42293271866205462123055933361514723、有24棵白菜，平均放在3个筐里，没个筐里放几个列式_要是平均放在4个筐里呢每筐放几个列式_25用26的乘法口诀求商（第2课时）姓名温馨寄语努力就一定会有收获。学习目标1、通过小组合作学习，使学生掌握用26的乘法口诀求商的方法，并能熟练计算表内除法。2、通过观察、分析、比较，进一步体会乘除法之间的相互关系。知识链接1、口算练习635415553236612333305204164362、填入适当的数使等式成立。8（）412（）61052443646342183一、自主学习看课本第24页的主题图每行栽（）棵树，栽（）行。1、共可以栽几棵树列出算式解答_，_。2、提出除法问题并列式解答计算问题_列式解答_问题_列式解答_二、合作探究1、用一个乘法口诀，一般可以编（）道乘法和（）道除法算式。我们计算除法算式可直接用（）去求商，这样就能做到又对又快。2、每一个乘法算式